亦放亦收兩相諧

丁志榮

喜歡看動(dòng)物世界，總被動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的憨態(tài)與本真而忍俊不禁，也為它們爭(zhēng)奪地位拼力廝殺而扼腕嘆息，更為它們意想不到的智慧而贊賞不已，同時(shí)也陷入了深深的思索。

看過(guò)這樣一個(gè)鏡頭，雛鷹的父母在哺育幼鷹幾個(gè)月之后，便不再為它四處覓食，而是用爪抓起它飛至高空狠狠地把它擲下，膽戰(zhàn)心驚的雛鷹尖叫著，無(wú)助地踢蹬，迅速地下墜之時(shí)，無(wú)奈，本能地扇動(dòng)著雙翼，在離地面近百米之時(shí)，竟然可以穩(wěn)穩(wěn)地控制自己，自由地飛翔于藍(lán)天白云之下……

幼鷹父母的這一放，放得明智，放得適時(shí)，雖然讓人有些不忍，讓人認(rèn)為有些決絕，但正因?yàn)檫@一放，卻放出了雛鷹的膽識(shí)與氣魄，放出了幼鷹的清醒與睿智，哦，雛鷹知道了原來(lái)我也行，我也可以?shī)^力鼓翅，在氣流的回旋中，做自由的滑翔，做有力的俯沖，俯瞰莽莽高原綠野、山川河流，幼鷹父母的這一放，卻收獲了一個(gè)成熟而剛猛的接班人！

原來(lái)，放是為了更好的收！

不免想起自己的教學(xué)與班主任工作，有時(shí)，總是怕學(xué)生這點(diǎn)想不到，那幾處有所遺漏；或是因?yàn)闀r(shí)間進(jìn)度，總因?qū)W生對(duì)于一些問(wèn)題繞來(lái)繞去，抓不住實(shí)質(zhì)不斷耗費(fèi)時(shí)間而氣惱，于是不肯有太多的放手，總像那些怕孩子摔倒而總是抱在懷中的母親一樣，雛鷹給我打開(kāi)了一扇窗，作為教師，我總不能代替學(xué)生的思維，總不能代替他們思考，總不能操縱他們活躍的思想，總不能代替他們的成長(zhǎng)吧。越束縛他們，反而阻礙了他們能力的釋放，適當(dāng)?shù)姆乓环牛赡軙?huì)別有洞天！

結(jié)合我校的教學(xué)教研，結(jié)合五步教學(xué)法，因地制宜，我開(kāi)始實(shí)施適當(dāng)“放手”的辦法，先把步子放小一點(diǎn)，從做批注，賞析詞語(yǔ)、句段入手，先自行解決，然后小組合作，匯總，抽簽，小組展示，如有不全面的，小組成員可以作補(bǔ)充，在此同時(shí)再實(shí)行多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在講《從百草園到三味書屋》重點(diǎn)段落百草園寫景一段時(shí)，效果非常好，小組成員都能積極參與，其他小組都能爭(zhēng)先恐后，做更多詳細(xì)的補(bǔ)充，從詞性、詞色、修辭多角度分析，有的同學(xué)竟然能大膽質(zhì)疑，其中有個(gè)同學(xué)就提出，大自然的教育是不是對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)很重要啊，我們家長(zhǎng)總是怕我們有這樣那樣的閃失，總是不讓我們?nèi)ミ@兒去那兒，到現(xiàn)在我還分辨不清什么是香菜什么是芹菜呢？聽(tīng)到學(xué)生的這一發(fā)言，我不禁欣慰，這可是學(xué)生真正動(dòng)腦的思索呀，是他們自己結(jié)合文本和實(shí)際生活的感言啊！引起共鳴的話題又讓學(xué)生互動(dòng)活躍起來(lái)，學(xué)生在相互碰撞中撞出了更多智慧的火花，比我唱獨(dú)角戲要收獲得多！盡管這其中有些同學(xué)查閱了大量資料，做了很多筆記，為此還知道到書店買一些教輔資料了，這些行為不就可以表明，他們肯積極參與了嗎？并且親自動(dòng)手動(dòng)腦了，這樣堅(jiān)持下去，不就形成了一些他們自己的思維構(gòu)建了嗎？這不就是我們教學(xué)想要的嗎？雖然這其中也會(huì)鬧出一些笑話，雖然他們有一些想法很單純、很幼稚，會(huì)出現(xiàn)各種想不到的錯(cuò)誤，但過(guò)程是美麗的，周國(guó)平不是說(shuō)過(guò)，注重過(guò)程的人是智慧的嗎？而過(guò)分追求結(jié)果的人是愚蠢的，過(guò)程都沒(méi)有，何來(lái)更好的結(jié)果呢？反過(guò)來(lái)說(shuō)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，很好的堅(jiān)持的過(guò)程，怎么會(huì)沒(méi)有好的結(jié)果呢！

這一放，我放出了甜頭，于是，很多適合放的課型，適合放的文章，我都大膽嘗試，都收到了很好的效果，在班主任工作中我也大膽放手，花樣跳繩，經(jīng)典誦讀，運(yùn)動(dòng)會(huì)，我放手給每一個(gè)能掌控大局的班級(jí)干部們，他們一起研究，布局策劃，查找資料，組織人選，而且他們的交往能力都大大超出我的預(yù)料，他們竟然能充分利用身邊的每一個(gè)有利的資源，發(fā)動(dòng)家里人的人脈關(guān)系，從少年宮請(qǐng)來(lái)老師，指導(dǎo)他們編排舞蹈，找來(lái)一個(gè)姐姐的學(xué)音樂(lè)的同學(xué)，擠出時(shí)間來(lái)給班級(jí)排練大合唱……幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、表達(dá)能力都有了很大的提高，很多班級(jí)干部越來(lái)越自信，處理問(wèn)題也越來(lái)越得心應(yīng)手了，做事情也有條理了，因?yàn)槲覀冞@兒是農(nóng)村學(xué)校，各種資源不是很豐富，很多同學(xué)都得不到鍛煉的機(jī)會(huì)，畏首畏尾是很正常的，上課發(fā)言聲音都很細(xì)弱，通過(guò)放手給學(xué)生機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心，這個(gè)過(guò)程中，我也細(xì)致觀察，及時(shí)指導(dǎo)，提些小建議，也參與到他們的商討中，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題時(shí)，馬上做思想工作，“小領(lǐng)導(dǎo)們”找我抱怨訴說(shuō)哪一個(gè)不聽(tīng)話了，哪一個(gè)鬧情緒了，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別談，整體問(wèn)題便在全班條分縷析，于是思想疏通了，“小領(lǐng)導(dǎo)們”的下一步工作就順利了，每一項(xiàng)活動(dòng)都有了個(gè)性青春的因素，有新穎的創(chuàng)意，這可不是我所能做到的哦，這不都是對(duì)學(xué)生的信任，對(duì)他們的放手而得來(lái)的甜嗎？

適當(dāng)?shù)姆?，是為了更好的收，認(rèn)真思考，精細(xì)有度的放，是為了多角度的收，作為教師的我，何樂(lè)而不為呢？學(xué)生的活躍，就要求作為教師的我需要不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，做好充足的備課準(zhǔn)備，多考慮更多的可能性、變化性，有時(shí)想想，教學(xué)相長(zhǎng)其實(shí)不也是教學(xué)相逼嗎！

適當(dāng)?shù)姆?，適時(shí)的收，收放之間會(huì)綻放美麗的光彩！

亦放亦收兩相諧！