我的班主任管理工作

摘 要：班級是學生成長的第二個家園，良好的班級文化有利于學生的健康發(fā)展，積極的班級文化建設(shè)，能促進班主任對班級進行有效的管理。班級文化建設(shè)概括起來不外乎四個方面：班級的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；精神文化；物質(zhì)文化；制度文化；行為文化

班級的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化是班級建設(shè)的四個方面。在這10多年的班主任工作中，圍繞這四個方面我做了大量的工作。

一、班級文化建設(shè)的目標及精神引領(lǐng)

我認為，在班級文化建設(shè)中要實現(xiàn)兩個終極目標：第一，為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，規(guī)范學生的行為，增強班級凝聚力；第二，培養(yǎng)學生的責任和團隊合作意識，促進學生健康、全面發(fā)展。

由此，我們的班級精神：明辨是非，誠信奉獻；合作競爭，寬容互諒；學會自省，學會感恩。

“明辨是非”是做人的基本品質(zhì)。處于青春期的初中生在生理和心理上發(fā)展迅猛，他們追求自我，但受智能水平、學識經(jīng)驗等限制，經(jīng)常迷失方向。打架斗毆、吸煙、喝酒、賭博、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等，政教處天天面對的就是這些問題。

教育的目的是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我們要通過教育增強學生明辨是非的能力，讓學生學會：

1.拒絕黑色污染，把握好生活的方向，實現(xiàn)積極向上的人生追求；

2.規(guī)范自己的言行，加強自律，抵制不良誘惑；

3.敢于與丑惡行為作斗爭，使自己成為一個正直的人。

二、班級的物質(zhì)文化建設(shè)

我們班的物質(zhì)文化建設(shè)目標是：讓“每一面墻壁都說話，讓每一句話都對孩子有所啟發(fā)”“讓孩子和老師所見之處，都賞心悅目，讓老師快樂教書，讓孩子開心學習”。

“一日一名言”的小黑板——可以說是一種動態(tài)的物質(zhì)文化建設(shè)，也是行為文化建設(shè)。不管它該歸為哪一類，歸類并不重要，重要的是給學生的幫助和影響。

做法及要求：

1.值日生在第一節(jié)課之前選好并寫完名言警句；

2.大課間最后5分鐘，值日生跟同學們解釋他對這句名言的理解及選這句名言的原因；

3.帶領(lǐng)全班同學誦讀；

4.第三節(jié)晚自習最后2～3分鐘值日生總結(jié)值日情況，并舉例說明當天自己如何踐行自己所選的名言。

注意所選名言警句要貼近學生生活，對學生要起到一定的啟迪作用，讓學生在生活中能夠領(lǐng)悟、踐行。目的在于陶冶情操，不是流于形式。

三、班級的制度文化建設(shè)

我一直堅信，一個班級的良好班風和學風，離不開制度的規(guī)范和約束。我相信以“德”能治人，但我更相信以“制度”和“法”治人更能立竿見影。因此，我非常重視班級制度文化建設(shè)。

我們每個班主任一般都制定有本班的管理細則。展示下我們班的自律公約：

通道四中275班自律公約 班主任 吳書理

1.珍愛生命，遠離危險；

2.增強明辨是非的能力，遠離不良誘惑；

3.遵守課堂紀律，尊重自己和他人的受教育權(quán)；

4.尊重老師的人格和勞動，理解、體諒老師；

5.按時作息，尊重自己和他人的休息權(quán)；

6.信守諾言，誠實做人，踏實做事；

7.關(guān)心集體，團結(jié)同學，無私奉獻；

8.學會感恩，學會寬容，學會換位思考；

9.孝敬、理解、體諒父母，做力所能及的家務(wù)；

10.愛護環(huán)境，節(jié)約，反對浪費。

四、班級行為文化建設(shè)

“行為是思想的反映”，班級行為文化是班級精神和班群意識的動態(tài)反映。班級行為文化建設(shè)體現(xiàn)在班級開展的各種文化活動中，目的是讓學生在活動中有所感悟，達到營造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神。

我通過召開主題班會和引導學生參加社會實踐活動來內(nèi)化我們的班級精神。通過這些主題班會課提高了學生明辨是非的能力，提高思想認識，學會感恩，增強主人翁意識和社會責任感，遠離不良誘惑，培養(yǎng)高尚的道德情操等。

我通過引導學生參加社會實踐活動來培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，服務(wù)社會，關(guān)注環(huán)境，促進學生對社會、自然、自我的認識，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

參考文獻：

[1]蘭曉萍.淺談班主任管理藝術(shù)[J].教育革新，2016（8）.

[2]杜妍.淺談班主任班級管理工作[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.