現(xiàn)金折扣銷售賬務(wù)處理信息化教學(xué)設(shè)計

眾所周知，企業(yè)的利潤在很大程度上取決于銷售收入的形成，商場超市的促銷大戰(zhàn)更是層出不窮，銷售折扣就是企業(yè)很常見的促銷方式，本文就現(xiàn)金折扣銷售賬務(wù)處理進行了信息化教學(xué)設(shè)計，主要從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程等五個方面加以介紹。

一、教學(xué)分析

1 課程分析：依據(jù)會計人才培養(yǎng)方案與會計行業(yè)崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合全國會計技術(shù)資格要求，確定了《初級會計實務(wù)》課程為會計專業(yè)核心課程，本課程為全國會計資格考試必考科目，是會計從業(yè)人員必備的技能，為會計專業(yè)學(xué)生從事會計職業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。

2 教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)，選取課程教學(xué)內(nèi)容，確立具體學(xué)習(xí)項目與任務(wù)。本次課程屬于收入學(xué)習(xí)項目中的任務(wù)現(xiàn)金折扣銷售商品收入核算。

3 學(xué)情分析：

知識基礎(chǔ)授課對象是會計專業(yè)大二學(xué)生，已經(jīng)掌握了會計核算基本技能，熟悉一般銷售商品收入的賬務(wù)處理。學(xué)習(xí)特點是有良好的信息素養(yǎng)，有強烈的好奇心和求知欲；但是欠缺對會計實務(wù)問題的分析、解決、總結(jié)、歸納的能力。

4 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從知識、技能、素質(zhì)三個方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)

5 教學(xué)重難點：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選取，為達成教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點是掌握現(xiàn)金折扣銷售實現(xiàn)時與實際收款時的賬務(wù)處理，難點是財務(wù)費用的核算。

二、教學(xué)策略

1、教學(xué)資源：我院會計專業(yè)擁有省級實訓(xùn)基地，主要運用泛雅超星學(xué)習(xí)通在線課程教學(xué)平臺、網(wǎng)中網(wǎng)會計技能實訓(xùn)平臺、輔之以微課、微信等信息化技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)線上線下多元化學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)模式：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，以任務(wù)分析---任務(wù)實施—任務(wù)總結(jié)為主線，引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)金折扣銷售完整的賬務(wù)處理，實現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)效果。

3、教學(xué)方法：包括案例分析法、仿真實訓(xùn)法，任務(wù)引領(lǐng)法、角色扮演法，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”地位。

4、教學(xué)評價：將學(xué)生自評，教師自查，學(xué)習(xí)小組互評和系統(tǒng)自動評分相結(jié)合，實施信息化技術(shù)下的過程性考核評價。

教學(xué)過程以課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后拓展三步展開：

課前準(zhǔn)備：在課前通過學(xué)習(xí)通在線課程發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）學(xué)生登錄課程平臺，了解現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理的知識內(nèi)容

（2）瀏覽有關(guān)現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理的會計學(xué)習(xí)網(wǎng)站與微課視頻，拓寬學(xué)習(xí)范圍

（3）將疑難問題通過微信或qq班級群進行交流與討論

教師通過查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點。

三、教學(xué)過程

課前2分鐘通過學(xué)習(xí)通進行簽名并實施課堂管理，了解學(xué)生動態(tài)。做好了課前準(zhǔn)備，具體教學(xué)過程從預(yù)習(xí)反饋情景導(dǎo)入等五個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行。

1預(yù)習(xí)反饋（2min）

學(xué)生對一般銷售賬務(wù)處理與預(yù)習(xí)內(nèi)容進行討論，教師根據(jù)學(xué)生討論熱點難點設(shè)置疑問：一般銷售收入的核算與現(xiàn)金折扣銷售收入的核算有什么區(qū)別？提出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理

2情境導(dǎo)入（3min）：

教師播放動畫短片：會計實習(xí)生對于現(xiàn)金折扣銷售賬務(wù)處理是否正確，啟發(fā)學(xué)生思維與學(xué)習(xí)興趣進而引入新課。

學(xué)生觀看視頻，進行思考，分析賬務(wù)處理的問題所在

3 任務(wù)分析（30min）

教師活動：1首先利用微課展示現(xiàn)金折扣的賬務(wù)處理程序

2然后利用網(wǎng)中網(wǎng)會計技能競賽教學(xué)軟件，以太原健力麥?zhǔn)称酚邢薰粳F(xiàn)金折扣銷售案例進行分析，操作演示現(xiàn)金折扣銷售賬務(wù)處理過程

3 設(shè)置搶答競賽，調(diào)動學(xué)生分析問題的積極性，活躍課堂氣氛。

學(xué)生活動：1 認(rèn)真觀摩現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理方法；

2根據(jù)企業(yè)實際案例分析掌握賬務(wù)處理的關(guān)鍵步驟；

3進行搶答競賽活動，進一步明確賬務(wù)處理中的重點所在

4任務(wù)實施（35min）

進行任務(wù)分析后，進行任務(wù)實施：

教師活動：布置任務(wù)，分解難點，提示要點，進行巡回指導(dǎo)

1練習(xí)模式設(shè)置（20分鐘）：

（1）任務(wù)1：完成銷售確認(rèn)時記賬憑證的填制；

（2）任務(wù)2：完成實際收款時記賬憑證的填制

2考核模式設(shè)置：

為進一步鞏固教學(xué)效果，進行課堂考核。采用網(wǎng)中網(wǎng)考核模塊讓學(xué)生在15分鐘之內(nèi)填制業(yè)務(wù)記賬憑證

學(xué)生活動分為兩個層次：

1 練習(xí)模式（20分鐘）學(xué)生以總賬會計身份登錄實訓(xùn)平臺，完成任務(wù)1與2中記賬憑證的填制。填制完成系統(tǒng)自動評分，根據(jù)系統(tǒng)評分，及時修改錯誤從而突破重點。

2 考核模式（15分鐘）學(xué)生在教師規(guī)定時間內(nèi)開始競賽：完成現(xiàn)金折扣銷售業(yè)務(wù)記賬憑證的填制從而攻克難點。

5任務(wù)總結(jié)（10min）

教師活動主要有：教師展示各學(xué)習(xí)小組完成的任務(wù)成果，結(jié)合系統(tǒng)評分分析學(xué)生操作中出現(xiàn)的普遍問題進行點評；教師總結(jié)現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理兩個關(guān)鍵步驟四個核心賬戶的確認(rèn)要點：現(xiàn)金折扣銷售賬務(wù)處理程序中易混淆易錯點；教師展開自查。

學(xué)生活動主要有：學(xué)生觀看教師展出的記賬憑證，認(rèn)真觀看，由其他小組進行評價，指出是否有不正確的處理；根據(jù)平臺評分標(biāo)準(zhǔn)展開自評與互評；聽取教師對現(xiàn)金折扣銷售賬務(wù)處理的總結(jié)，做好筆記。

課后拓展：為了幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，布置了課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)1完成學(xué)習(xí)通平臺練習(xí)熟能生巧；2通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解現(xiàn)金折扣銷售的納稅處理流程實現(xiàn)融會貫通；3通過學(xué)習(xí)通及會計學(xué)習(xí)網(wǎng)站比較學(xué)習(xí)現(xiàn)金折扣、商業(yè)折扣與銷售退回業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理進行縱深拓展

四 教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，教學(xué)特色主要表現(xiàn)在：微課情景設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；真實案例分析直觀演示賬務(wù)處理程序；學(xué)生以總賬會計身份進行練習(xí)與考核突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念。改進方向主要是爭取與ERP信息化的企業(yè)進行深度的校企合作，促使學(xué)生熟悉會計業(yè)務(wù)，提高會計核算技能。

基金項目

（此文系2017-2018年度職業(yè)教育教學(xué)改革與教材建設(shè)研究課題。課題編號：1710871）

作者簡介

鄧小莉，女，仙桃職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院會計專業(yè)教師。

（作者單位：仙桃職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院）