建立安全高效口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的思考

張麗 孫曉軍

摘 要：口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室屬于口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中較為重要的地方，傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此建立安全高效的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理措施尤為重要，不僅能節(jié)約口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的資源，提高口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整體工作效率，還能實(shí)現(xiàn)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理改革。為了分析建立安全高效口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的措施，筆者針對現(xiàn)階段口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：安全高效；口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理方式

口腔醫(yī)學(xué)屬于一門專業(yè)操作性較強(qiáng)及實(shí)踐性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)學(xué)科，在醫(yī)學(xué)生們臨床實(shí)習(xí)過程中要求醫(yī)學(xué)生們開展相應(yīng)的臨床基本操作訓(xùn)練，隨著口腔醫(yī)學(xué)臨床技能訓(xùn)練力度及中心的轉(zhuǎn)移，現(xiàn)階段的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了醫(yī)學(xué)生們學(xué)習(xí)技能及訓(xùn)練的主要場所。因此，在這種教學(xué)需求下開展及建設(shè)安全高效的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室顯得尤為重要。

1.現(xiàn)階段口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的問題分析

現(xiàn)階段大多數(shù)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中存在一定的問題，這些問題的出現(xiàn)很大程度上影響著口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)生的進(jìn)步，首先實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理力度較弱，并存在一定的安全隱患，絕大多數(shù)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是不存在穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源的，由于缺乏經(jīng)費(fèi)的支持使得相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備無法跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐及臨床治療需求更新及引進(jìn)，且多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在管理、維護(hù)及保養(yǎng)過程中存在安全隱患[1]，未能針對以學(xué)生開展明確及嚴(yán)格的維護(hù)及操作設(shè)備的相關(guān)培訓(xùn)。口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放程度不大，利用率相對有限，且實(shí)驗(yàn)過程中存在著較多的人為方面的不確定因素，使得口腔實(shí)驗(yàn)室的開放管理難度較大，管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)由于各種原因?qū)е碌陌踩[患現(xiàn)象的出現(xiàn)，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室是在有限的規(guī)定時(shí)間及規(guī)定區(qū)域才能開放利用的，不利于學(xué)生們研究操作的開展及進(jìn)行。在口腔實(shí)驗(yàn)室的管理過程中還存在著較多的管理難點(diǎn)及安全問題，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室研究人員在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)踐研究之前未能接受嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)及完善的安全培訓(xùn)，使得研究人員的安全意識較差，在研究過程中對于管理人員的提示及意見均存在不耐煩及不聽取的行為，加上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置的水、電、氣、麻醉藥物、試劑、氣瓶、酸缸、嗜鹽微生物及液氮罐等危險(xiǎn)因素較多，管理過程中極易出現(xiàn)由于疏忽管理導(dǎo)致的安全問題出現(xiàn)，不利于口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放及管理[2]。

2.建立安全高效口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的措施

2.1制定醫(yī)學(xué)口腔實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理目標(biāo)，構(gòu)建高效安全的新型管理模式

醫(yī)學(xué)口腔實(shí)驗(yàn)室屬于科研工作及口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)較為重要的場所，實(shí)驗(yàn)室的安全及運(yùn)行效率受到口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度及管理模式的直接影響，在高?？谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中應(yīng)不斷完善及健全口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，首先制定明確的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)，召集口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的所有人員開展全面及科學(xué)的管理，針對以往傳統(tǒng)管理過程中存在的安全隱患及問題進(jìn)行及時(shí)的提出，分析問題出現(xiàn)的原因后給予針對性改善措施的提出，全方面優(yōu)化及改善口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式，促進(jìn)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。在管理模式的創(chuàng)新方面可以借鑒國外先進(jìn)的管理模式，制定以科研人員科研服務(wù)及業(yè)績?yōu)榭己四繕?biāo)的職責(zé)管理機(jī)制，采用靈活動(dòng)態(tài)的管理制度[3]，制定明確的管理目標(biāo)，明確管理過程中的責(zé)任，提高科研人員的責(zé)任意識。

2.2創(chuàng)新及完善口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理機(jī)制

針對現(xiàn)階段口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在的安全隱患及安全問題進(jìn)行相應(yīng)安全管理制度的制定及完善，建設(shè)相應(yīng)的安全管理組織，定期針對各個(gè)層次的工作人員進(jìn)行安全責(zé)任方面的培訓(xùn)及指導(dǎo)；在人員的管理方面，針對人員的選擇、培訓(xùn)、評價(jià)等方面進(jìn)行措施的完善，將管理職權(quán)歸還給助管人員，全力配合助管人員開展相應(yīng)的管理，要求助管人員每天針對實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)備安全情況進(jìn)行檢查，針對新入實(shí)驗(yàn)室的科研人員開展相應(yīng)的安全操作培訓(xùn)及監(jiān)督管理，針對科研人員在操作過程中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的糾正，并未研究人員提供相應(yīng)的支持及幫助，提高口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各層次人員的安全意識，規(guī)范其安全行為，減少安全問題的出現(xiàn)[4]。

2.3強(qiáng)化口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的高效安全責(zé)任管理目標(biāo)

口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室屬于高校開展培養(yǎng)人才的主要場所，是培養(yǎng)研究人員實(shí)踐能力、動(dòng)手操作及創(chuàng)造力較為重要的場地，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之后均需要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展相應(yīng)的實(shí)踐操作及訓(xùn)練。因此，在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展各類教育管理是尤為重要的，能顯著提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)不斷完善及健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度及流程，在實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)系統(tǒng)中納入更多人性化的元素，在實(shí)驗(yàn)室入室培訓(xùn)中納入設(shè)備安全使用相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，且培訓(xùn)過程應(yīng)采用多媒體信息技術(shù)、微課視頻及教師指導(dǎo)等多元化的方式進(jìn)行，且在培訓(xùn)完成后應(yīng)建立完善的考核題庫，針對考核通過的學(xué)生才能擁有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格，針對考核不合格的學(xué)生應(yīng)重新培訓(xùn)再考核，直至考核通過為止。在新成員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后還應(yīng)開設(shè)進(jìn)一步的培訓(xùn)制度，以安全為主題開設(shè)相應(yīng)的安全培訓(xùn)[5]，針對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的硬件設(shè)備、監(jiān)控及門禁進(jìn)行嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格按照相關(guān)制度及規(guī)范處理安全為，減少由于違規(guī)現(xiàn)象導(dǎo)致的安全隱患現(xiàn)象出現(xiàn)，保證口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有序穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.結(jié)語

在安全高效口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理過程中，相關(guān)管理人員應(yīng)從制定醫(yī)學(xué)口腔實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理目標(biāo)，構(gòu)建高效安全的新型管理模式、創(chuàng)新及完善口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理機(jī)制及強(qiáng)化口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的高效安全責(zé)任管理目標(biāo)等措施開展有效的管理，將口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為一個(gè)安全高效的場所，保證學(xué)生們在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)研究工作的順利開展，提高口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1]宋靜，劉宏升，李瑞華，等.口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與管理的研究和探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（6）：30-31.

[2]郝程，劉英，席濤，等.淺談口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室安全管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（19）：95-96.

[3]魏鳳，袁志明，陳宗勝，等.中國生物安全實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的思考與建議[J].中國科學(xué)院院刊，2014，29（3）：309-314.

[4]李詠梅，李含薇，郭晶.基于崗位勝任能力培養(yǎng)的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（12）：194-196.

[5]姜麗媛.口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理改革與實(shí)踐應(yīng)用研究[J].醫(yī)學(xué)信息，2015，28（51）：13-14.

作者簡介

張麗，女，漢族，助理實(shí)驗(yàn)師，1988年12月，山東淄博，山東協(xié)和學(xué)院畢業(yè)，工作于山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)護(hù)實(shí)驗(yàn)中心，研究方向?yàn)榭谇粚?shí)驗(yàn)室管理。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）