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      信息化背景下高校教學(xué)改革的思路探究

      2018-11-20 10:50:58陳愛(ài)秋
      世界家苑 2018年11期
      關(guān)鍵詞:高校教師教學(xué)方式考核

      陳愛(ài)秋

      隨著信息化技術(shù)在各行各業(yè)內(nèi)的廣泛應(yīng)用,為人們的生活、生產(chǎn)提供了較大的便捷性。在高校教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù),能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,為課堂教學(xué)注入更多的活力與激情,以此加快推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。

      一、信息化背景對(duì)高校教學(xué)工作的推動(dòng)作用

      (一)資源獲取更加便捷。信息技術(shù)背景下,能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享,確保知識(shí)獲取與教學(xué)資源獲取更加便捷,大學(xué)生在知識(shí)獲取上已經(jīng)不在局限于圖書館。教師可以從網(wǎng)上獲取相關(guān)知識(shí),借助網(wǎng)上資源,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)習(xí)。借助智能手機(jī),學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),以此提升教學(xué)質(zhì)量。

      (二)實(shí)現(xiàn)師生在線交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,學(xué)生更愿意表達(dá)自己的看法與意見(jiàn),教師可以依據(jù)學(xué)生的反映,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方式。同時(shí),教師還可以隨時(shí)隨地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo),突破教學(xué)中空間與時(shí)間的限制。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等提供有效指導(dǎo)。

      (三)促使教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)采取的是面對(duì)面教學(xué)為主,教學(xué)形式也是以板書為主。通過(guò)引入信息化技術(shù),可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式。第一,多媒體教學(xué)方式,能夠從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,以此提升教學(xué)效果。第二,微課程教學(xué)方式的應(yīng)用,能夠突破時(shí)間與空間的限制。第三,社交軟件遠(yuǎn)程輔導(dǎo),能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)一輔導(dǎo)。

      (四)促使學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。通過(guò)應(yīng)用信息化技術(shù),能夠與手機(jī)相結(jié)合,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生可以借助智能手機(jī),在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下,學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。高校教師必須要緊跟時(shí)代發(fā)展特色,強(qiáng)化智能手機(jī)與教學(xué)之間的結(jié)合,以此推動(dòng)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

      二、信息化背景下高校教學(xué)改革措施

      (一) 改革教學(xué)理念

      隨著新課改的不斷深入,在信息化時(shí)代背景下,高校教學(xué)必須需要以學(xué)生為主,確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。高校在開(kāi)展課程教學(xué)中,要采取有效措施,將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái),展現(xiàn)出高校教學(xué)的隱性功能,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升與鍛煉。簡(jiǎn)單而言,高校教師必須要明確當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特色,及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,制定合理的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間的有效結(jié)合,加大信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。不僅如此,高校還需要站在學(xué)生后期就業(yè)發(fā)展的角度上,依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色,構(gòu)建符合社會(huì)、個(gè)人發(fā)展的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)的強(qiáng)化,并為學(xué)生提供有效的實(shí)際鍛煉。

      (二) 創(chuàng)新教學(xué)形式

      在多元化時(shí)代背景下,理論 + 實(shí)踐教學(xué)屬于最好的教學(xué)方式。高校教師在應(yīng)用這類教學(xué)方式前,需要完善高校內(nèi)的硬件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等,為學(xué)生構(gòu)建完善的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境,充分發(fā)揮硬件、軟件設(shè)備在高校專業(yè)教學(xué)中的作用。需要注意的是,在教學(xué)方式應(yīng)用上,必須要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與提升。高校在專業(yè)教學(xué)中,要本身實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,完善學(xué)生的專業(yè)技能教學(xué)目的,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、專業(yè)型人才。

      例如:強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用,依據(jù)學(xué)生專業(yè)呈現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還可以使用虛擬軟件技術(shù),為學(xué)生提供針對(duì)性訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作能力的提升,并引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,進(jìn)而更好的掌握專業(yè)知識(shí),不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),為后期的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化實(shí)際案例研究,逐步引入實(shí)際專業(yè)案例,采取“一帶一”、“學(xué)徒制”的實(shí)踐教學(xué)方式。高校只有創(chuàng)新教學(xué)方式,才能夠提升課堂氛圍,促使學(xué)生全身心的投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中,不斷完善自身的專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

      (三) 強(qiáng)化校企合作

      高校教師只有依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),落實(shí)校企合作教學(xué)方式,全面提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量??偠灾咝=處熜枰罁?jù)學(xué)生自身的發(fā)展需求,采取校企合作的實(shí)踐教學(xué)方式,為學(xué)生提供科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo),全面激發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛能,以此提升學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)。高校只有強(qiáng)化與對(duì)應(yīng)企業(yè)的合作,才能夠確保學(xué)生的個(gè)性化得到突出,促使實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),還需要嚴(yán)格落實(shí)校企合作機(jī)制,堅(jiān)持以市場(chǎng)為主,強(qiáng)化實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式。十九大會(huì)議精神曾指出,要加大高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)與支持,深入貫徹國(guó)家的創(chuàng)業(yè)理念,高校需要遵循十九大會(huì)議精神,強(qiáng)化與政府部門的合作,建設(shè)專門的項(xiàng)目孵化基地,實(shí)時(shí)更新國(guó)家各項(xiàng)優(yōu)惠政策,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的認(rèn)知。院校內(nèi)可以建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,并組建專門的電子技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)、各個(gè)專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目孵化平臺(tái),為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)與機(jī)會(huì)。

      (四) 創(chuàng)新考核機(jī)制

      通過(guò)實(shí)踐證明,我國(guó)高校專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力差主要是因?yàn)榭己朔绞降挠绊?,傳統(tǒng)的考核方式是以學(xué)生的筆試成績(jī)?yōu)橹鳎茨苤匾晫W(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在多元化時(shí)代背景下,高校需要依據(jù)市場(chǎng)的人才需求模式,制定合理的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),建立多樣性的考核機(jī)制。將信息化技術(shù)應(yīng)用在高校課程教學(xué)中,為了確保教學(xué)的有效性,需要配備相應(yīng)的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制。為了更好的滿足學(xué)生的發(fā)展需求,在考核評(píng)價(jià)機(jī)制的建立過(guò)程中,需要重視學(xué)生技能考核。融入筆試、實(shí)踐、學(xué)習(xí)態(tài)度、競(jìng)賽等考核方式,以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),以此實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

      例如:可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展實(shí)時(shí)監(jiān)控,一方面可以監(jiān)控學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,另一方面還可以通過(guò)各類手段將監(jiān)控信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生評(píng)價(jià)、考核依據(jù)。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)云平臺(tái),在系統(tǒng)上設(shè)置作業(yè)截止時(shí)間、在線討論等,還可以實(shí)時(shí)顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,確保評(píng)價(jià)、考核工作的全面性與有效性。

      (五) 兼顧師生發(fā)展

      高校在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,不僅重視學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)師生兩者之間的相互協(xié)調(diào)。通過(guò)應(yīng)用微課教學(xué)方式,可以促使學(xué)生、教師共同發(fā)展與進(jìn)步,確保師生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師需要將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái),凸顯出學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)師生兩者間的共同發(fā)展,兼顧“雙主”地位。教師在教學(xué)中,需要尊重生命的多樣化,提升課堂氛圍,確保課堂教學(xué)效率的提升。由于學(xué)生屬于學(xué)習(xí)主體,教師需要適當(dāng)進(jìn)行課堂點(diǎn)撥,不斷深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式,全面落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,促使學(xué)生能夠同實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自身的需求,形成以核心素養(yǎng)為主的教學(xué)方式。

      三、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,依據(jù)本文上述的分析闡述能夠得知,在信息化時(shí)代背景下,想要提升教學(xué)質(zhì)量就必須要實(shí)施教學(xué)改革。高校只有采取有效措施及時(shí)改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài),才能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生后期的就業(yè)與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型和專業(yè)型人才。

      (作者單位:濰坊科技學(xué)院)

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