對(duì)大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的研究

劉宏陽 李淑華

摘 要：本文描述了大學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)手機(jī)隨處可見，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，考場上出現(xiàn)的有關(guān)作弊行為的一系列問題以及對(duì)此行為的處罰措施等。除此之外還仔細(xì)研究了這些作弊者出現(xiàn)這種行為的心理活動(dòng)，分析了作弊行為對(duì)自己、他人、集體和社會(huì)的影響，最后就舞弊現(xiàn)象的杜絕提出了建議，需要改進(jìn)考試機(jī)制并且有針對(duì)性地開展誠信思想教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；作弊現(xiàn)狀；杜絕措施

【中圖分類號(hào)】 G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

考試作弊是目前教育工作中最嚴(yán)峻的問題之一。有考試就有作弊，曾有人說，在大學(xué)的生活中，作弊自然地像呼吸新鮮空氣一樣，這種行為似乎也成了學(xué)生的一種學(xué)術(shù)技能，它就像閱讀文章和寫作的技能一樣。我們的社會(huì)崇尚誠信，我們不需要偷奸取巧欺騙自己欺騙他人，需要的是腳踏實(shí)地努力。因?yàn)榭荚囎鞅滓巡粌H僅作弊者個(gè)人的問題了，這種現(xiàn)象的普遍化已經(jīng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了不可忽視的影響。

一、作弊現(xiàn)狀

1.作弊手段

考場上令人眼花繚亂的作弊方式主要有：考生進(jìn)入考場之前，身上會(huì)帶著寫有知識(shí)點(diǎn)的小紙條、小冊子或者是帶上存有考試相關(guān)知識(shí)的微型電子設(shè)備，這種方式被稱為夾帶作弊，它是最常用的一種方式。還有一種叫做傳遞作弊，作弊者一般是通過借用其他考生的膠帶、橡皮、刻度尺等物品來傳遞答案。另外還有學(xué)生東張西望依仗自己良好的視力偷看他人試卷，也有用透明膠帶粘貼知識(shí)點(diǎn)撕下后貼在桌子上，另外最為惡劣的一種方式當(dāng)屬代考、替考行為了，參與者一般是老鄉(xiāng)、朋友或者花錢雇人。隨著電子科技的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的作弊方法，考生借口手機(jī)看時(shí)間而實(shí)際上利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索答案或向考場外的人求幫忙。

2.作弊規(guī)模

作弊規(guī)模有單人作弊和多人配合作弊之分。在作弊手段中所講到的夾帶作弊、偷看試卷就屬于單人作弊，這種行為由于參與者少而易于追究責(zé)任。其中替考、代考和相互傳遞答案等方式就屬于多人配合作弊，參與者多為兩個(gè)人。這些作弊行為又可以分為有預(yù)謀的和無預(yù)謀的，有預(yù)謀的舞弊行為則表現(xiàn)為考前不復(fù)習(xí)，費(fèi)盡心思地想著怎么樣作弊不會(huì)被發(fā)現(xiàn)；無預(yù)謀的一般是因?yàn)榭忌庵玖Σ粓?jiān)定，原本沒想作弊，可是由于遇到不會(huì)的問題緊張就忍不住地要偷看他人試卷。

二、作弊原因

在社會(huì)大轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，不同民族和國家文化的沖擊讓一部分人對(duì)自己民族的優(yōu)秀文化淡漠了，他們不再認(rèn)為誠信是一個(gè)人重要的美德。在多元文化的交融下，人們開始變得急功近利，在這種浮躁的氛圍下大學(xué)生也受到了很大的影響。雖然大學(xué)生對(duì)思想道德方面的認(rèn)知比較高，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷以及對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象深刻剖析的能力，他們喜歡懷疑和批判，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^度的懷疑而陷入對(duì)社會(huì)不滿的情緒中，生活又有形形色色的誘惑，許多人本不堅(jiān)定的意志變得越來越弱，考場作弊就是他們在行為上的表現(xiàn)之一。這類人舞弊的原因有：

1.懈怠學(xué)習(xí)且缺乏誠信

科技飛速發(fā)展，幾乎所有人都有一部智能手機(jī)，手持智能機(jī)再配以4G似乎就可以擁有一切。以至于有人遇到了問題第一反應(yīng)不是思考解決的辦法，而是點(diǎn)開瀏覽器搜索，時(shí)間長了便覺得學(xué)習(xí)太簡單，根本就不需要花費(fèi)時(shí)間去思考研究，只要有手機(jī)有網(wǎng)一切的問題都不再是問題。一旦形成了這種思想，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越懈怠，到考試的時(shí)候腦子空空如也，又要如何答卷？另一方面，在全球多元文化的交融和沖擊下，受到片面的人權(quán)思想的干擾，多為獨(dú)生子女的大學(xué)生很容易出現(xiàn)道德困惑和認(rèn)知失衡的問題，進(jìn)而形成一切以自己為中心的思想，逐漸地漠視了誠信的存在。

考試作弊其實(shí)就是一個(gè)“誠信”問題。為什么要作弊？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，大學(xué)考試不同于中高考等升學(xué)考試，作弊并不是很嚴(yán)肅的一件事，和誠信也沒有關(guān)系，即便作弊也沒有心理負(fù)擔(dān)。

2.挑戰(zhàn)考試的公平性和嚴(yán)肅性

考試作弊本就是一種不公平的競爭。因?yàn)橐徊糠秩藭?huì)因?yàn)樽鞅變e幸取得了好的成績，得到原本沒有的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于那些誠信考試的人來說，舞弊者會(huì)損害這些誠信參加考試的人的利益。成績差的同學(xué)作弊是為了及格；成績不差的人作弊是不愿意付出等價(jià)的努力還要拿到好的成績。由于現(xiàn)今的大學(xué)教育和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系的并不緊密，考試制度比較僵化，有人為了抵制這種制度，會(huì)有意地違反考場紀(jì)律挑戰(zhàn)考試的嚴(yán)肅性。也有人聽信畸形的理論，認(rèn)為在大學(xué)的生活中考試作弊很正常，自己一直都是個(gè)乖寶寶，在大學(xué)里缺了這種刺激的經(jīng)歷，那么人生就是不完整的。

3.監(jiān)考者執(zhí)行不力

考生是考場的主要人員，監(jiān)考老師在考試中也起到至關(guān)重要的作用。而同一場考試的不同考場里的監(jiān)考老師執(zhí)行力度是不同的，有的監(jiān)考老師遇到自己認(rèn)識(shí)的學(xué)生作弊可能會(huì)手下留情；也有監(jiān)考老師會(huì)覺得《考生違紀(jì)處罰條例》的某條對(duì)學(xué)生過于苛刻，自己就會(huì)在監(jiān)考中有意識(shí)地放松，而也有監(jiān)考老師即便認(rèn)為處罰條例過于苛刻卻仍然按規(guī)定來，那么在這些因素的影響下，會(huì)出現(xiàn)誠信考試的學(xué)生成績低于作弊的學(xué)生的情況，這種不確定因素在一定程度上也縱容了學(xué)生的作弊行為。

4.評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提倡注重學(xué)生的思想品質(zhì)和高尚道德的培養(yǎng)，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能提高自己的思想水平。而實(shí)際上學(xué)校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育卻不夠重視；另一方面，優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)定、入黨資格、學(xué)位的授予等等都牽扯到了學(xué)習(xí)績點(diǎn)，更甚者出去實(shí)習(xí)或是畢業(yè)找工作，自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績都會(huì)成為一個(gè)重要的參考指標(biāo)。于是就有很多人形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)知：學(xué)習(xí)是為了考試并取得優(yōu)異的成績。不知不覺作弊拿高分就會(huì)充斥這類人的大腦。

三、杜絕作弊的措施

1.如何杜絕作弊心理

有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是至關(guān)重要的。要想自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣不僅要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還要明白自己學(xué)習(xí)的目的。簡單的死記硬背和臨陣磨槍是最糟糕的學(xué)習(xí)方式，好多人沒有合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不滿意自己的成績，學(xué)習(xí)熱情會(huì)被削弱。只有腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)才會(huì)厚積薄發(fā)，才能樹立堅(jiān)定的信心并蔑視舞弊。

并不是所有人都能對(duì)考試失利有著清晰的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生陷入了常見的思維誤區(qū)，堅(jiān)信考試是評(píng)判能力的手段，其結(jié)果只能好不能壞，這樣的認(rèn)知偏差需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。只有走出了這種過于激進(jìn)的思想，才可能用一顆理智的、平常的心對(duì)待考試結(jié)果。

2.高校對(duì)學(xué)生教育工作的開展

①強(qiáng)化監(jiān)考力度，實(shí)行科學(xué)的懲處措施

為了深度整改考試風(fēng)氣杜絕作弊，對(duì)作弊者的懲罰是很嚴(yán)重的。處以作弊者“留校察看、勒令退學(xué)、取消學(xué)位”的懲處，學(xué)生將會(huì)受到很嚴(yán)重的打擊。實(shí)際上監(jiān)考老師多由各科的任課教師組成，他們并不愿意將這些學(xué)生一棍子打死，過于嚴(yán)重的處罰加重了老師們的心理負(fù)擔(dān)，監(jiān)考時(shí)的寬縱又讓懲罰缺失了公平性。因此需要有科學(xué)的懲罰措施，除了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之外，還要給他們一次重新改過的機(jī)會(huì)。這樣能減少監(jiān)考者的心理負(fù)擔(dān)，也能提高監(jiān)考力度。

②重視思想教育

考試為了讓學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并尋求進(jìn)步?？荚嚳梢约ぐl(fā)被動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)者效果并不是很好。如果用一種積極的情感來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，那么不需要監(jiān)督或獎(jiǎng)懲也能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。我們知道對(duì)作弊事件的處理最常用的就是公示處罰決定，這種簡單粗暴的方式?jīng)]能讓他們反思為什么錯(cuò)了，只能迫于被處分的壓力而不敢再做，學(xué)生的情緒可能會(huì)消沉。此時(shí)需要學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生做好思想教育和引導(dǎo)工作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而不是一直糾結(jié)懲罰的輕重。這樣既能從思想上認(rèn)識(shí)到作弊的惡劣性，又能銘記教訓(xùn)重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

③改變教學(xué)管理模式

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到無聊枯澀，缺乏熱情，是因?yàn)楫?dāng)下的教學(xué)模式?jīng)]有充分考慮到學(xué)生的興趣愛好和知識(shí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生修滿了必須的學(xué)分就可以提前畢業(yè)，或者也可以中途休學(xué)延期畢業(yè)，相信這種靈活的地教學(xué)制度如果能落實(shí)到每一所高校，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力將會(huì)大幅度的提升。放寬了學(xué)習(xí)年限也減少了學(xué)生的心理壓力，還能正常獲得學(xué)位文憑，考試作弊的可能性自然也會(huì)降低。

④形成合理的考察方式

在以往的考場作弊案例中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備的答案多為概念和公式，那么試卷上盡量避免背記的內(nèi)容，可以把公式附上，注重考查學(xué)生理解能力和分析解決實(shí)際問題的能力，任課教師不劃重點(diǎn)，不讓學(xué)生有“備”而來。

參考文獻(xiàn)

[1]安玉發(fā)，鄭培愛，盧兆彤.大學(xué)生考試作弊的成因分析及對(duì)策.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2005

[2]陳國麗，肖暉.試論高校學(xué)生舞弊現(xiàn)象及對(duì)策研究.經(jīng)濟(jì)師.2004

[3]陳貴虎.當(dāng)代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)透析.教育與職業(yè)（理論版）.2007

作者簡介

[1]劉宏陽（1996.11--）女，漢族，陜西 商洛人，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2016級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。

[2]通信作者：李淑華（1976.3--）女，朝鮮族，遼寧丹東人，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副教授，主要研究方向：電子商務(wù)、區(qū)域信息化、信息檢索等。

基金項(xiàng)目

延邊大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)科研基金項(xiàng)目（2018）

（作者單位：延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）