淺談游戲中自主能力的發(fā)展

李姣姣

摘 要：游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，游戲因其適合幼兒年齡特點，能激發(fā)幼兒內(nèi)在的活動時機。為此我們在游戲活動中發(fā)展幼兒的自主性，通過巧妙投放游戲材料，善于運用廢舊材料和有計劃層次的投放材料等方式來提高幼兒的自主性。

關(guān)鍵詞：自主性；游戲；材料

在幼兒園中，孩子們最長時間就是在進行游戲，幼兒園的主要游戲活動包括區(qū)域游戲和自主性游戲。為了發(fā)展幼兒在游戲中的自主性，我們通過在材料的投放上給予幼兒充分的自主性，提高幼兒對游戲的規(guī)則意識和提高幼兒的動手能力等方面著手，觀察并記錄幼兒在游戲中自主性的發(fā)展。

一、巧妙投放游戲材料，促進幼兒自主性發(fā)展。

根據(jù)幼兒的年齡特點體現(xiàn)活動的層次性，不能毫無目的的進行投放。例如在主題的進行下，要結(jié)合主題的內(nèi)容進行材料的投放，讓晨間游戲及自主性游戲活動的開展結(jié)合主題，在主題的影響下進行，這樣讓幼兒的游戲更加有目的性。如在主題活動《我找到了春天》，教師提供不同質(zhì)地、大小的瓶子，幼兒根據(jù)自己壓印的力度，選擇材質(zhì)不同的瓶子，能夠壓印出不同痕跡的花朵，并且提供了彩紙、彩泥等不同材質(zhì)的材料給幼兒選擇，幼兒能夠根據(jù)自己的喜好來自主選擇材料。主題活動《我居住的地方》，提供多樣的輔助材料，幼兒能夠根據(jù)自己手部的協(xié)調(diào)力量，選擇難易不同的材料。能力較強的幼兒可以使用瓶子、紙箱蓋等，能力較弱的幼兒嘗試使用汽車、小房子、紙盒作為簡單的交通工具。幼兒能夠根據(jù)難易不同來選擇材料。讓不同的幼兒都能喜歡上美工區(qū)，并且得到一定的發(fā)展。

二、善于運用廢舊材料，滿足幼兒對材料多樣性的需要。

有效運用每次游戲的指導(dǎo)和評價，結(jié)合幼兒在游戲中對材料的運用，發(fā)現(xiàn)游戲中的不足，尤其是對材料的有效應(yīng)用，及時更換、更新游戲材料使材料具有層次性并提高操作性，進而極高幼兒游戲水平。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱，離開了游戲材料，游戲幾乎難以進行。游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)出幼兒的游戲動機和游戲構(gòu)思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動。因此在開展游戲是所使用到的各種游戲材料，配合一個游戲活動都會有一種或是幾種玩具、道具。

通常我們都把廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾丟掉，其實，有些廢舊材料對幼兒來說，具有我們意想不到的教育價值。特別是在游戲中，需要大量的游戲材料，這是孩子們快樂游戲獲得經(jīng)驗的有效保障。特別是在游戲中，需要大量的游戲材料，這是孩子們快樂游戲獲得經(jīng)驗的有效保障。環(huán)保是近來一直比較熱門的話題，那么怎樣讓環(huán)保走進游戲呢？家里的廢舊物品帶到幼兒園里，和孩子們共同認(rèn)識廢舊材料，利用廢舊材料制作玩具。讓孩子們在制作、游戲的過程中意識到環(huán)保的重要性，感受環(huán)保其實我們身邊，提高他們的環(huán)保意識。利用這些廢舊材料制作游戲玩具不僅鍛煉了幼兒動手、動腦、手眼協(xié)調(diào)能力，還能擴展他們的空間思維能力。在師幼制作廢舊材料的游戲玩具時，環(huán)保意識、師生互動、幼兒的操作能力都能在一定程度上提高，可謂一舉多得。

三、有層次性和計劃性的投放材料

幼兒的能力有大有小，每個人的水平各不相同。為使每位幼兒都能在生活區(qū)獲取成功的體驗，我們提供了高低層次的材料。如為了有助于幼兒小肌肉發(fā)育和培養(yǎng)細(xì)致操作能力，我們設(shè)置了練習(xí)使用剪刀的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同水平分成：剪塊狀紙→剪長條形紙→剪圖形三個層次，呈逐步遞進，并按難易程度分裝在三個小筐內(nèi)投放，同時在最簡單的小筐上貼上數(shù)字“1”，表示這是最簡單的，依次貼上數(shù)字“2”“3”，這樣改變了材料投放的無序、雜亂現(xiàn)象，使我們對哪個幼兒達到何種水平做到心中有數(shù)；再如在指導(dǎo)策略上，對較內(nèi)向、能力較弱的孩子給予更多的鼓勵和幫助，而對較自信、能力強的孩子則告訴他“我相信你自己會想出辦法來的”，這樣就能更大地發(fā)揮區(qū)域游戲活動的應(yīng)有價值。如釘紐扣活動中，提供大小型號不一的針，手眼協(xié)調(diào)能力較強的幼兒選用小針眼的針，手眼協(xié)調(diào)能力較弱幼兒，用大針孔的針，這樣每個幼兒既不會因完成不了任務(wù)而自卑，也不會因滿足不了需要而苦惱。

層次性材料的提供滿足了不同層次幼兒的需要，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性、主動性。獨立生活能力的增強，使幼兒體驗到成功的喜悅，增強了對自己的信心。

四、加強幼兒與材料之間的互動，最優(yōu)化發(fā)揮材料的作用。

家長資源是幼兒園教育中很重要的一個資源，家長可以為我們的游戲準(zhǔn)備提供豐富的資源。調(diào)動家長資源，請家長配合我們共同手機、制作游戲材料。讓家長有機會參與我們的教學(xué)活動，同時也豐富了游戲材料。

家長資源在幼兒園教學(xué)工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了讓家長更深一層地了解幼兒在園活動，熟悉并親身參與到幼兒園的工作中，我們在開展游戲的時候，一定不能忽略家長資源的有效利用。材料是游戲有效進行的基礎(chǔ)，也是幼兒大膽探索的有效工具。不定時和家長進行溝通，請家長幫助我們一起討論，開發(fā)出更多的游戲材料形式。我們會采用調(diào)查表、電話咨詢、網(wǎng)上溝通等多種渠道，請家長將自己的所想、所看告訴我們，我們再根據(jù)幼兒的游戲情況不斷更新和改進游戲材料的種類。

幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。材料是孩子們進行游戲的好幫手，教師又是孩子游戲的引導(dǎo)者和參與者，在進行游戲材料的開發(fā)和利用時，一定要以孩子的需要為根本，善用各方資源，這樣才能為孩子們創(chuàng)造出有利的游戲環(huán)境和條件。

（作者單位：江蘇昆山高新區(qū)振華實驗幼兒園）