關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考

夏金花

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育理論的逐漸提出和開展，人們越來越關(guān)注到家庭教育的重要性。家庭和學(xué)校作為一個人在童年時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)和生活場所，對于幼兒的生理成長和心理成長的影響是十分重要的，家庭教育會在潛移默化上影響幼兒的觀念形成和日常知識積累。家庭教育與幼兒園教育相比，有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，只有將雙方共同結(jié)合起來，同時(shí)作為幼兒教育的主體場所，才能夠形成雙方優(yōu)勢互補(bǔ)的局面，從而達(dá)到最佳的幼兒教育水平。本文將主要從兩方面出發(fā)：家庭教育和幼兒園教育，通過尋找兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，來進(jìn)一步探討教育主體互補(bǔ)的可能性和實(shí)施方法，從而促進(jìn)幼兒教育更加科學(xué)化的發(fā)展家校聯(lián)合，加強(qiáng)家長與教師之間的聯(lián)系，二者相輔相成，互相融合，以此來推動幼兒教育的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育家庭教育重要性

在現(xiàn)代化教育理論盛行的今天，人們越來越重視家庭教育在幼兒教育過程中所扮演的角色，家庭教育在幼兒教育階段中是不可或缺的，對于幼兒的成長有著十分重要的影響。所以即使幼兒進(jìn)入了幼兒園，也不代表著家庭教育失去了原有的職責(zé)和任務(wù)，反而應(yīng)該隨著幼兒園教育的開展而進(jìn)一步進(jìn)行配合。家庭成員的關(guān)懷及日常生活的陪伴，對于幼兒階段的心理成長是十分重要的，同時(shí)在家庭教育過程中，會補(bǔ)充許多幼兒園教育無法獲得的知識，從而平衡雙方的知識獲取面。隨著幼兒園教育向著更加人性化，更加專業(yè)化的方向發(fā)展，家庭教育也應(yīng)該做出與之相應(yīng)的改變，從而平衡雙方的教育主體所扮演的角色。現(xiàn)階段，也逐漸出現(xiàn)了越來越多的家庭與幼兒園合作教育模式，但是這種教育模式中，家庭教育仍然處于被動的地位，只是作為幼兒園教育的輔助工具。在此趨勢下，家校聯(lián)合，加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系成為必然的選擇。

1幼兒園教育和家庭教育的重要性以及相互關(guān)系

1.1幼兒園教育的重要性

幼兒教育不僅為青少年時(shí)期的德智體育全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更關(guān)系到幼兒成長成年培育下一代，這也就決定了幼兒教育是一項(xiàng)非常重要細(xì)致的工作，因此，專門的規(guī)范化的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)——幼兒園也就應(yīng)運(yùn)而生。幼兒園教育不僅根據(jù)了國家的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而且結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代社會對人才發(fā)展的需要，從而能夠?qū)嵤┽槍π缘慕逃?。在以往的歷史情況中，家長對幼兒教育的認(rèn)識性不足，認(rèn)為早期沒有進(jìn)行教育的必要，從而導(dǎo)致了我國幼兒教育起步較晚，也體現(xiàn)出家長在幼兒園教育和家庭教育方面的認(rèn)識上還存在誤區(qū)。而目前雨后春筍般出現(xiàn)的幼兒園學(xué)校正彌補(bǔ)這點(diǎn)，正式的幼兒園具有開放性與整體性相結(jié)合的特點(diǎn)，從而能良好地進(jìn)行幼兒初期的啟蒙工作。幼兒園教育通過將保育與教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展并樹立健康的身心發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)以因材施教為教學(xué)原則，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的個性特征。

在教育教學(xué)過程中，教師針對不同年齡段的幼兒開展不同的教學(xué)任務(wù)。隨著年齡增長，幼兒所建立的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)習(xí)的時(shí)長也會越來越多，由是，幼兒園教育實(shí)現(xiàn)幼兒教育的循序漸進(jìn)，并以此來幫助幼兒不斷地調(diào)整自身狀態(tài)，從而更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活。

1.2家庭教育的重要性

著名教育學(xué)家蔡元培先生有言，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！北砻髁私逃难永m(xù)性，也家庭教育的重要性。家庭教育最大化地滲透入子女的成長中，這是其他教育所無法企及的，家庭教育的好壞甚至決定著個人的未來發(fā)展。家庭教育不僅是父母對子女的教育，也是子女對父母的教育，在家庭互動過程中，二者互相成長。一方面，家庭教育具有較高的靈活性，教育不局限于時(shí)間、地點(diǎn)等外在因素的變化，同時(shí)可變性高，可以隨意根據(jù)不同時(shí)間不同地點(diǎn)的不同事物進(jìn)行教育工作，教育教學(xué)活動也更生動形象，貼近具體實(shí)際生活。另一方面，在家庭教育中，父母可隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，同時(shí)在熟悉的環(huán)境中，幼兒無需適應(yīng)期就能形成良好的行為認(rèn)知，培養(yǎng)健康的習(xí)慣，而這是幼兒園教育所缺乏的。

1.3幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

幼兒園教育與家庭教育猶如鳥之兩翼，車之兩輪，二者相輔相成，缺一不可。幼兒教育能指導(dǎo)家庭教育，家庭教育能影響幼兒教育。一方面，幼兒教育能夠彌補(bǔ)家庭教育的封閉性，通過規(guī)范性、針對性的指導(dǎo)教育促進(jìn)幼兒的行為規(guī)范養(yǎng)成。另一方面，家庭教育能夠促進(jìn)幼兒教育活動的順利實(shí)施，提高幼兒教育的質(zhì)量，與幼兒教育共同乏發(fā)力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，利于幼兒健康身心的發(fā)展。

2 促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合的方法

只有充分發(fā)揮幼兒教育與家庭教育的作用，通過幼兒教育促進(jìn)家庭教育，家庭教育反推動幼兒教育，方能保證幼兒教育的良好發(fā)展。

2.1開展親子活動

親子活動作為父母加強(qiáng)對子女了解的重要途徑，同時(shí)也能夠促進(jìn)親子雙方的關(guān)系建立，極大的增強(qiáng)雙方的溝通交流。在幼兒園日常教育工作中，可以通過邀請父母前來開展親子活動的方式，來加深父母對于幼兒園教育現(xiàn)狀的理解和認(rèn)知，同時(shí)還能夠極大增加兒童和父母之間的情感交流。在親子活動中，家長可直接參與到幼兒園活動中，并與教師，幼兒進(jìn)行良好有效的溝通，通過深層次的接觸理解，加強(qiáng)彼此的情感聯(lián)系。通過開展親子活動，以及家長的教育講座，可以進(jìn)一步了解幼兒的學(xué)習(xí)成長、興趣特長，在此基礎(chǔ)上跟進(jìn)幼兒園的教學(xué)活動，與幼兒教師共同促進(jìn)幼兒教育的活動進(jìn)行。還能夠有效改進(jìn)家庭教育中的錯誤理念，幫助家長們正確認(rèn)識到在兒童成長過程中存在的問題和隱患，并促進(jìn)雙方共同努力，盡快改正。這樣做能夠有效的將幼兒園教育理念與家庭進(jìn)行融合，幫助父母們的教育理念更加現(xiàn)代化，更加科學(xué)化，從而幫助兒童更加健康快樂的成長。

2.2營造良好家庭環(huán)境

兒童是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，而不是被動的接受者。家長可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，參照幼兒園的環(huán)境布置，為幼兒營造一個自由發(fā)展的成長空間。同時(shí)，可以根據(jù)四時(shí)節(jié)氣的變化更換家庭布置，增加幼兒的興趣。此外，家長還可以在家庭空間中規(guī)劃一小部分專門作為幼兒的活動空間，擺放幼兒書籍，玩具等，為幼兒的成長構(gòu)造一個多彩的環(huán)境。當(dāng)然，在日常生活中，家長還可以鼓勵幼兒進(jìn)行一些簡單的手工創(chuàng)作并參與其中，如變廢為寶等，提高幼兒的動手能力，同時(shí)也發(fā)揮家長在幼兒教育中的榜樣作用。

2.3搭建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺

一方面，幼兒園可以通過創(chuàng)建微信公眾號的形式，為家長提供一個簡單便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，加深家長對幼兒園教育的形象認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)效性促進(jìn)了新的家庭教育的理論的有效傳播，從而能使家長能夠?qū)W習(xí)到新的家庭教育的理論并運(yùn)用到家庭教育中去。另一方面，幼兒園教師還可以通過創(chuàng)建微信群聊的方式，為家長們提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺。教師通過結(jié)合線上活動與線下活動，前者諸如網(wǎng)絡(luò)直播、講課等，后者諸如學(xué)習(xí)講座、交流會等，加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系，點(diǎn)、線、面結(jié)合，提高幼兒教育的有效性與科學(xué)性。

結(jié)語

綜上，幼兒教育是我國教育發(fā)展的總體要求，也是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在要求。要提高幼兒教育的質(zhì)量，就需要深刻意識到幼兒園教育和家庭教育的重要性，加強(qiáng)幼兒園教育和家庭教育的聯(lián)系，二者缺一不可，唯此，方能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣以及科學(xué)思維方式的養(yǎng)成，為幼兒的成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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（作者單位：泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）