淺談講故事在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

麥秀珠

摘 要：隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提高，也越來越多的參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，更是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來越多的國(guó)家參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的行列，國(guó)家與國(guó)家之間的交流是必不可少的，這就涉及到一個(gè)問題：語(yǔ)言的問題，英語(yǔ)這門語(yǔ)言在國(guó)際上的地位是特別重要的，英語(yǔ)在我國(guó)也是被列入到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，在我國(guó)學(xué)科教學(xué)中占有者重要地位，但在我國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)還存在著許多的問題，講故事這種方式在小學(xué)的教學(xué)中是非常受用的，因?yàn)橥ㄟ^講故事這種方式通俗易懂，小孩子們比較容易理解，本文將從講故事在英語(yǔ)課堂上的意義、講故事在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用方法、講故事在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該注意的問題等三個(gè)方面來進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：講故事；英語(yǔ)課堂；通俗易懂

前言

我國(guó)對(duì)于教育可以說是非常重視的，在近幾年的教育政策中，越來越偏向于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是注重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自己的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，在這種形式下，學(xué)生是課堂的主體，改變了以往老師是課堂主體的局面，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，可以在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，講故事這種方式比較新穎，可以最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

正文：

一、講故事在英語(yǔ)課堂上的意義

在我國(guó)應(yīng)試教育中，考試占有重要的地位，許多學(xué)生和家長(zhǎng)把考試分?jǐn)?shù)看做唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在英語(yǔ)課堂上，往往學(xué)習(xí)氛圍比較的沉悶，老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，只是一味地死記硬背，趣味性全無(wú)，有些學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，但是，通過講故事這種方式將知識(shí)傳授給學(xué)生就不一樣了，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變英語(yǔ)課堂上氣氛沉悶的情況，提高教學(xué)質(zhì)量，講故事這種方式是比較新穎的，能夠深入學(xué)生的心理當(dāng)中去，能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而落實(shí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)生無(wú)論是在身體上，還是在心理山，都尚處于一種不成熟的狀態(tài)，自然，講故事是符合他們心理的，更容易的讓他們接受，學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段，能夠集中注意力的時(shí)間是很短的，人在不同的年齡階段能夠集中注意力的時(shí)間是不同的，通過講故事教學(xué)，能夠在很大程度上延長(zhǎng)他們的注意力集中時(shí)間，讓枯燥的英語(yǔ)內(nèi)容變得有趣生動(dòng)起來，能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的協(xié)作合作能力。

通過講故事的這種方式，能夠提高學(xué)生對(duì)西方文化的理解，從西方文化的角度上理解西方文化，能夠了解的比較透徹，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)一種西方文化的文化環(huán)境。

二、講故事在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用方法

俗話說“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生一種興趣，就能夠很好的投入進(jìn)去，并能夠取得很好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)課程教育的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

講故事在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用方法分為四個(gè)階段，分別是：設(shè)計(jì)故事階段、呈現(xiàn)故事階段、表演故事階段和評(píng)估故事階段。

1.設(shè)計(jì)故事：在這個(gè)階段，可以將一個(gè)詞匯或者一個(gè)短語(yǔ)設(shè)計(jì)到故事當(dāng)中，利用故事教學(xué)生詞匯，讓學(xué)生更好的掌握單詞，利用故事教學(xué)生學(xué)句型，使學(xué)生更容易理解。

2.呈現(xiàn)故事：在呈現(xiàn)故事時(shí)，老師可以采用很多的形式：錄音、錄像或者口述或者動(dòng)作，動(dòng)用多個(gè)肢體語(yǔ)言，多方位的輸入，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，在這個(gè)過程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行想象，學(xué)生可以提前做好準(zhǔn)備，學(xué)生展開豐富的想象力，同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生來感受這個(gè)故事。

3.表演故事：在表演故事時(shí)，需要調(diào)動(dòng)老師的熱情、激情和投入力，表演的生動(dòng)，學(xué)生才能夠更好的去深入到這個(gè)角色當(dāng)中去，也可以角色互換，讓學(xué)生來進(jìn)行表演，提前做好一定的準(zhǔn)備。

4.評(píng)估故事：在這個(gè)階段，如何評(píng)估？評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)就在于學(xué)生學(xué)到了多少的英語(yǔ)詞匯，可以在表演完后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的測(cè)試，從而來進(jìn)行判斷，如果在測(cè)試后，學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、講故事在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該注意的問題

講故事這項(xiàng)方法非常的有效，但如果不注意一些問題的話，就會(huì)起到相反的作用，講故事在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該注意的問題有三點(diǎn)：深入挖掘故事材料、充分做好課前準(zhǔn)備工作、鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外閱讀。

1.深入挖掘故事材料是老師應(yīng)該做的，老師也應(yīng)該具備這樣的能力，學(xué)生通過故事了解到故事當(dāng)中的一些事物，不能引起誤導(dǎo)，學(xué)生通過聽故事是拓展知識(shí)面的一項(xiàng)重要途徑，獲得一些信息，培養(yǎng)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，老師在準(zhǔn)備材料時(shí)，應(yīng)該注意必須是正能量的，積極向上的，能夠與學(xué)生的興趣匹配上。

2.充分做好課前準(zhǔn)備工作也是老師需要做的，老師在表演道具的選擇上應(yīng)該格外的注意，將活動(dòng)環(huán)境的氛圍設(shè)計(jì)好，能夠根據(jù)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變調(diào)解音量和音速，起到更好的效果，增強(qiáng)故事的感染力，老師也應(yīng)該根據(jù)故事內(nèi)容來改變自己的表演能力。

3.關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外閱讀方面，主要還在于學(xué)生自己的主動(dòng)性，提高英語(yǔ)信息輸入量是大大有好處的，鍛煉英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，提高判斷、認(rèn)識(shí)、想象、聯(lián)想的能力，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，提高英語(yǔ)創(chuàng)造能力。

結(jié)束語(yǔ)

新課程目標(biāo)的教學(xué)下，素質(zhì)教育顯得尤其重要，講故事教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，在實(shí)踐中的效果是非常不錯(cuò)的，具體的故事教學(xué)法還需要我們進(jìn)行不斷的探討，不斷的調(diào)整，將講故事教學(xué)法更多的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更加快樂自由的學(xué)習(xí)。

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（作者單位：廣東省潮州市饒平縣汫洲鎮(zhèn)中心小學(xué)）