對于高中體育教學(xué)新模式的研究

劉志強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷深入，課程改革中對相關(guān)學(xué)科提出了要求。所以在新課改的影響下，要求高中體育教學(xué)要做好創(chuàng)新與研究工作，堅(jiān)持從現(xiàn)階段教育背景上出發(fā)，運(yùn)用新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高教育的效果。基于此本文針對高中體育教學(xué)模式進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)研究 模式分析 研究分析

前言

在新形勢的快速發(fā)展下，想要保證經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展，要做好體育事業(yè)的創(chuàng)新。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求了，所以在教育中教師要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，運(yùn)用好先進(jìn)的教育理念與方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。

一、運(yùn)用好分層教學(xué)法

在體育教育改革中，所強(qiáng)調(diào)的就是要關(guān)注學(xué)生的身體個性差異，只有真正做好教學(xué)研究工作，才能實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，才能確保學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得到快速的發(fā)展。所以在教學(xué)中教師要清楚認(rèn)識到這一階段學(xué)生存在的差異性，確保教學(xué)的有效實(shí)施，運(yùn)用好分層教學(xué)方法，以此來保證教學(xué)的開展。只有做好學(xué)生的分層工作，才能在掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來保證教學(xué)的有序進(jìn)行。對學(xué)生進(jìn)行分層中要保證分層方法的合理性。第一，要掌握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合好學(xué)生的身體能力與原有水平等來對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)化的分層。從學(xué)生的角度上出發(fā)也可以主動進(jìn)進(jìn)入到層次中，在不斷的學(xué)習(xí)與研究中掌握好體育知識。第二，要從教學(xué)目標(biāo)上來進(jìn)行分層。在課前教師就可以給學(xué)生制作出不同層次的目標(biāo)，以此來保證各個目標(biāo)能夠滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從教學(xué)目標(biāo)上來說，主要包含了目標(biāo)、學(xué)期以及單元目標(biāo)等，且每一個目標(biāo)也是對上級目標(biāo)的細(xì)化。第三，從教學(xué)內(nèi)容上入手，做好分層工作。在使用教材開展教學(xué)工作時，要從不同內(nèi)容上出發(fā)，以此來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中。如學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容時，就可以在第一節(jié)課中組織學(xué)生學(xué)習(xí)助跑，在第二節(jié)課中則可以從踏跳上來進(jìn)行。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)不同內(nèi)容時，學(xué)生也可以進(jìn)入到不同層次中。第四，要從教學(xué)方法上來進(jìn)行分層。由于受到多種因素的影響，使得學(xué)生的差異性等方面也存在著一定的不同。所以在教育中教師就可以采取不同的教學(xué)方法，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第五，要做好評價分層工作。由于學(xué)生的實(shí)際情況不同，所以對學(xué)生的評價也是不同的。如果對學(xué)生采取統(tǒng)一的評價方法，勢必會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在教育中要從多元化評價的角度上出發(fā)，分析好學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生找出其中存在的問題，在發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)勢的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)①。

二、借助小組互助來學(xué)習(xí)

就高中體育教學(xué)來說，一些學(xué)生能夠快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而這些學(xué)生也就成為了體育活動中的帶頭人。所以在教學(xué)中教師就可以從小組合作上入手，以此來發(fā)揮出這些學(xué)生的作用，通過將這些學(xué)生均勻的分入到不同的小組中，從而在帶領(lǐng)其他學(xué)生的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)相互幫助與學(xué)習(xí)。如一些學(xué)生對技術(shù)等方面的掌握相對較強(qiáng)，則可以在小組中與其他同學(xué)一起探討，并主動將自己所掌握的技術(shù)教給其他同學(xué)，從而提升整個小組中的專業(yè)性。通過實(shí)踐可以看出，小組互動教學(xué)法能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育知識的看法。所以在教育中，就可以組織一些學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生來擔(dān)任小老師等角色，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的成就感，提升學(xué)生的責(zé)任意識。在小組互動的影響下，還能夠團(tuán)結(jié)好同學(xué)，同時也可以營造出良好的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流效果。此外，借助這種教學(xué)方法也可以分散學(xué)生的注意力現(xiàn)如今班級中的人數(shù)還是相對較多的，所以將學(xué)生分成不同的小組能夠?qū)崿F(xiàn)對資源的有效利用，同時也可以發(fā)揮出小組長的帶領(lǐng)作用，確保有限的資源能夠得到更加充分的利用，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供了支持。在小組合作學(xué)習(xí)的影響下，也可以節(jié)省好課堂時間，提升課堂教學(xué)的效果。如果教師直接對全體學(xué)生進(jìn)行教育很容易造成許多學(xué)生出現(xiàn)注意力不能長時間集中的現(xiàn)象。所以針對這一問題，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，借助學(xué)生與學(xué)生之間的相互幫助來提高學(xué)習(xí)的效果②。

三、運(yùn)用好自主性教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)模式比較單一，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。所以針對這現(xiàn)象，在教學(xué)中教師就可以從自主學(xué)習(xí)模式上入手，通過發(fā)揮出學(xué)生的主體性與積極參與性，以此來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中。通過讓學(xué)生從自身的興趣愛好上來進(jìn)行選擇，能夠提升學(xué)生的主體意識，同時也可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)活動的影響下養(yǎng)成終身體育的意識與習(xí)慣。由于自主學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的就是要讓學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)中，所以在教育中教師要給學(xué)生一定的空間與自由，確保學(xué)生能夠在積極參與的過程中展現(xiàn)出自己的愛好，提升綜合素養(yǎng)③。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下教師要從新課改的角度上出發(fā)，做好教學(xué)研究工作，同時還要在探索與研究中找出存在的問題，創(chuàng)造出滿足教育改革要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)模式，真正將體育精神融入到教育中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育知識的魅力。

【注釋】

① 謝正菊. 對高中體育教學(xué)新模式的探討[J]. 科技創(chuàng)業(yè)家，2012（16）：202-203.

② 范英華. 高中體育教學(xué)模式的新研究[J]. 現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（08）：540-540.

③ 吳志軍. 新課標(biāo)下高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2014 （33）：72-72.

（作者單位：山東省淄博市淄川中學(xué)）