紅色教育要遠(yuǎn)離形式主義

■ 許海兵

習(xí)近平總書記在考察中指出，革命傳統(tǒng)和愛國(guó)主義教育基地建設(shè)一定不要追求“高大全”，搞得很洋氣、很現(xiàn)代化，花很多錢，那就不是革命傳統(tǒng)了，革命傳統(tǒng)就變味了。這樣的提醒很有針對(duì)性，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在個(gè)別教育基地打著“紅色旅游”的旗號(hào)，耗資巨大、建設(shè)浮夸，引入不必要的工程技術(shù)手段。有的貪多求大，不管有無價(jià)值、價(jià)值多寡都“照單全收”；有的重形式、輕內(nèi)容，雖然高樓修起來了、裝修美起來了，但是精神文化的內(nèi)涵卻少之又少。一言蔽之，形式主義的紅色教育，忘了底色、背離了初衷，必須抓緊整改。

革命教育基地開展紅色教育的最大優(yōu)勢(shì)、最顯著特點(diǎn)就是采取現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)模式，逐步讓學(xué)員由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，把學(xué)員當(dāng)成教學(xué)、學(xué)習(xí)的主體，打破有形課堂，讓廣大黨員在學(xué)習(xí)伊始就全身心進(jìn)入無形的大課堂，多進(jìn)行實(shí)踐性體驗(yàn)，讓黨員干部在實(shí)踐中有所感悟和體會(huì)，激發(fā)黨員干部憑借自己直觀的感受聯(lián)系實(shí)際、主動(dòng)思考，把紅色歷史資源變成自身的精神財(cái)富，再通過主觀的努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)外在世界與自我的超越。紅色教育體驗(yàn)式教學(xué)的主要任務(wù)不是傳授給黨員干部基本的政治理論與知識(shí)，而是在于幫助黨員干部將所擁有的思想認(rèn)識(shí)、自身經(jīng)驗(yàn)與情緒情感內(nèi)化上升為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、意志與行為的有機(jī)統(tǒng)一。

對(duì)于黨員干部來說，紅色教育固然重要，但是紅色教育的方式方法更為重要。我們需要繼承的是革命前輩的精神內(nèi)涵，而并非簡(jiǎn)單的事跡學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步，我們完全可以通過一些全新的方式來進(jìn)行紅色教育，比如“尋找昨天的故事”，通過翻閱資料、調(diào)查采訪，去尋找戰(zhàn)斗英雄、了解戰(zhàn)斗遺址、整理英雄事跡；比如“重走革命英烈路”，沿先輩當(dāng)年戰(zhàn)斗生活的足跡，按部隊(duì)編制組隊(duì)體驗(yàn)生活；再比如“訪問心中的英雄”，與曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的老英雄座談，從中感受那段極為不平凡的歲月……一件件珍貴的歷史文物、一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事、一塊塊精心設(shè)計(jì)的展板、一部部感人肺腑的影片、一首首扣人心弦的歌曲……這些鮮活的載體能從不同側(cè)面、不同角度，用不同的方式，向我們展示革命先烈的崇高理想和價(jià)值追求，詮釋中華民族精忠報(bào)國(guó)的傳統(tǒng)美德和可歌可泣的民族精神。