大眾傳媒視角下互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生價值觀的影響

楊利垚 解昕

摘要：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要來源，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了較強的依賴心理，但互聯(lián)網(wǎng)信息眾多，來源廣泛，良莠不齊，在很大程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀成長。本文側(cè)重于研究互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響，并提出了一些建議和對策。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 價值觀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0126-02

大眾傳媒又被稱為大眾傳播媒介，隸屬于傳播學(xué)，是指信息傳播過程中處于專業(yè)傳播者和大眾之間的媒體介質(zhì)，包括書籍、廣播、電視、電影、報紙等。隨著社會的進(jìn)步，科技的快速發(fā)展，大眾傳媒又被賦予了新的內(nèi)涵，即通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播的媒體?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要來源，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了較強的依賴心理，但互聯(lián)網(wǎng)信息眾多，來源廣泛，良莠不齊，在很大程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀成長。本文側(cè)重于研究互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響，并提出了一些建議和對策。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代特點

（一）信息的共享性

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)大眾傳媒以紙質(zhì)或電波方式傳播，無論電視、報紙還是廣播，都是一種單向收費式的傳播，受眾接受信息受制于信息發(fā)布方，無論時間、地點還是接受方式都要依賴于信息發(fā)布方的發(fā)布，信息是線狀傳播。但是互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播方式是網(wǎng)狀傳播，交互式傳播。只要發(fā)布者有一臺終端在手，就可以通過任一互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布平臺進(jìn)行信息發(fā)布，海量信息充斥互聯(lián)網(wǎng)，在共享經(jīng)濟思維方式下，成為公用共享型信息，傳播途徑多，傳播終端多，并且能夠重復(fù)性傳播、無限次使用，最大限度上實現(xiàn)了資源的共享。

（二）信息的即時性

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得溝通信息變得越來越快速，只需要幾秒鐘甚至更短的時間，一條信息就會傳播至能夠接收到互聯(lián)網(wǎng)的任一終端設(shè)備，被受眾所廣為接收?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)已經(jīng)幾乎可以做到實時傳播，即即時性。在傳統(tǒng)媒體時代，一條信息從采編到成稿再到發(fā)布，其環(huán)節(jié)多，耗費時間也多，而在互聯(lián)網(wǎng)時代，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，發(fā)布者只需要動動手指即可實現(xiàn)信息的同步傳播，并且圖文并茂，甚至可以穿插音頻、視頻，更為真實并多角度地發(fā)布信息。

（三）信息的平等性

在傳統(tǒng)信息傳播時代，受眾是被動接受信息的，主動選擇空間有限，而且是單向傳播。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的網(wǎng)狀傳播，使得信息的發(fā)布者增多，話語權(quán)的壟斷被打破，互聯(lián)網(wǎng)世界中的每一個用戶都可以成為信息的發(fā)布者和接受者，每一個人都有權(quán)利選擇接受或拒絕接受，信息也被平等對待。[1]

（四）信息的多元性

在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息是海量的，大量信息充斥網(wǎng)絡(luò)，促使這些信息形成了多元化的特征。多元化的信息打開了思想的藩籬，使得各種不同的態(tài)度、觀點大量涌現(xiàn)，極大地開闊了受眾的視野，打開了受眾的思路。但另一方面，多元化的信息也導(dǎo)致負(fù)面信息大量增多，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化造成了沖擊。這些負(fù)面信息多以活潑的容易被青年大學(xué)生所接受的語言為外衣，使得其更容易被大學(xué)生受眾注意并接收到，但由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，思想觀念不成熟，又遠(yuǎn)離父母，導(dǎo)致識人不明而又缺乏生活指導(dǎo)的他們極容易受到不良信息的誤導(dǎo)，從而形成錯誤的價值觀。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生價值觀的影響

（一）正面影響

（1）信息來源多樣化。互聯(lián)網(wǎng)中的信息是海量的，來源是豐富的。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們獲取知識、信息的渠道早已經(jīng)不限定于課堂和圖書館了。在互聯(lián)網(wǎng)上，打破時空界限，他們能夠接收到來自全世界多種多樣的信息。在互聯(lián)網(wǎng)上，有著成千上萬個數(shù)字圖書館、博物館，而且這些信息還是實時更新的動態(tài)信息，打開互聯(lián)網(wǎng)，就是打開一個知識的寶庫，面對的是信息的海洋。因此，當(dāng)代大學(xué)生能夠獲取更多樣、更豐富的信息。

（2）社交范圍擴大化。隨著社交軟件的快速發(fā)展，社交范圍早已不受時空限制。任何一個人，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)同另一個或一群人隨時用視頻、語音、文字等方式進(jìn)行交流，而不需要考慮對方在哪一個地方，只要能用終端連接互聯(lián)網(wǎng)的人就都可以成為朋友。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會中，人與人的交流是隨意的，隨機的，社交范圍被不斷擴大。多元的朋友圈也給大學(xué)生帶來多元的文化交流，擴大了大學(xué)生的視野，甚至提升了大學(xué)生的語言能力。[2]

（3）公平意識增加化。網(wǎng)絡(luò)社會一個非常顯著的變化即是公平、平等。由于在網(wǎng)絡(luò)社會中，人和人之間的社會地位、社會階層都被隱藏、打亂了，人與人之間是完全平等的地位。網(wǎng)絡(luò)社會是一個開放性的空間，透明的輿論力量促使“不公平”在這里無所遁形，法治意識、公平公正意識被互聯(lián)網(wǎng)放置在非常高的地位，也促使大學(xué)生增強了自我責(zé)任感，增強了公平意識。

（二）負(fù)面影響

（1）降低民族認(rèn)同感?；ヂ?lián)網(wǎng)信息來源是廣泛的，在增加了大學(xué)生信息來源的基礎(chǔ)之上，也帶來了一些負(fù)面信息，尤其是西方社會對我國的負(fù)面評論。作為大學(xué)生，在受到正統(tǒng)教育的同時也有其對個性化的追求，但部分大學(xué)生對個性化認(rèn)識不清，膚淺地認(rèn)為只要與別人不一樣就是與眾不同，就是個性化，因此他們更容易受到不同于正統(tǒng)教育的信息的影響，甚至以其為榜樣，以其內(nèi)容為證據(jù)，作為攻擊正統(tǒng)言論的武器，來標(biāo)榜自己的不同。還有一部分大學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)的世界中開闊了視野，自以為獲得了更高的視角，成為地球村的公民，進(jìn)而對自己的國家、民族產(chǎn)生了不屑感，在虛幻的世界中降低了對自己民族、國家的認(rèn)同感。

（2）價值取向迷茫。大學(xué)生正值價值觀形成的年齡，面對多元的價值取向，在缺乏權(quán)威指導(dǎo)之下，大學(xué)生很容易產(chǎn)生一種迷茫的感覺，究竟什么是對，什么是錯，對于涉世未深、心智不成熟的他們而言是很難判斷的。正因如此，一些負(fù)面的價值取向反而容易誘導(dǎo)大學(xué)生，使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀。

（3）人際關(guān)系冷漠。由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社交軟件大量出現(xiàn)，并快速影響到我們的生活。社交軟件在擴大大學(xué)生社交范圍的同時，也使得其人際關(guān)系反而越來越冷漠。對手機的依賴、對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，使得大學(xué)生越來越遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)實朋友，他們寧可抱著手機與不認(rèn)識的朋友相談甚歡，卻不愿意與身邊真人交談，以致出現(xiàn)一種許久不見的老朋友聚會時卻都抱著手機交流的奇怪現(xiàn)象。這種情況的不斷惡化，會使得大學(xué)生產(chǎn)生一種社交障礙，即與現(xiàn)實生活中的人無法交流，拒絕交流，甚至恐懼交流的情況。這是非常不利于其身心健康的一種情況，長此以往，親情、友情趨于淡漠，人際交往障礙帶來人際關(guān)系冷漠，將會帶來非?？膳碌暮蠊?。

三、建議及對策

（一）加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)文化是多元的，但不能是負(fù)面的。加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，協(xié)助積極向上的文化占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主體空間。對傳統(tǒng)文化加強包裝，使其更加符合當(dāng)代大學(xué)生的性格特點，更容易被當(dāng)代大學(xué)生所接受，進(jìn)而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)文化宣傳、營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的。

（二）突出正確價值觀教育

當(dāng)代大學(xué)生之所以面對多元化的價值取向無所適從，是因為其不懂如何進(jìn)行價值判斷。不但在現(xiàn)實教育環(huán)境中要加強價值判斷教育，也要在互聯(lián)網(wǎng)中突出正確的價值觀教育，促使當(dāng)代大學(xué)生選擇正確的價值取向，避免受到負(fù)面價值取向影響。[3]

（三）加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控

網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控必不可少。在缺乏監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)世界中，不管什么信息都能夠肆無忌憚橫沖直撞，這種現(xiàn)象導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的負(fù)面內(nèi)容，給年輕人造成不可估量的負(fù)面影響。因此，為保護涉世未深的年輕網(wǎng)民，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控勢在必行。并且在現(xiàn)實教育以及互聯(lián)網(wǎng)中都應(yīng)該加強法制宣傳，教育大學(xué)生如何判斷正誤，并做到不在網(wǎng)絡(luò)中傳播負(fù)面信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楠楠.新媒體對大學(xué)生價值觀的影響[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（4）.

[2]趙允玉.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生價值觀的影響[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報，2006（5）.

[3]周可衛(wèi).互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生價值觀的影響及應(yīng)對[J].中國青年研究，2010（3）.

責(zé)任編輯：景辰