教材插圖在初中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用

顧菊如

摘 要：新版初中生物教材中有許多色彩鮮明、生動(dòng)形象的插圖，教師可抓住插圖簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，將書本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與插圖相聯(lián)系，化抽象為形象，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收。另外，教師還可利用插圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析觀察、創(chuàng)新實(shí)踐、聯(lián)想想象能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中生物；教材插圖應(yīng)用；課堂優(yōu)化；興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）21-025-1

在初中生物課堂的實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的模式來(lái)吸引他們的注意力，從而確保學(xué)生的聽課效率。初中生的性格較為活潑，在認(rèn)知方面，他們的形象思維比抽象思維健全，善于理解直觀明了的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合這些特點(diǎn)，教師可利用教材插圖來(lái)幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生建立利于學(xué)習(xí)記憶的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。同時(shí)，教師在應(yīng)用插圖教學(xué)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)激發(fā)他們的興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、應(yīng)用教材插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其理解重難點(diǎn)

在實(shí)際的課堂中，學(xué)生接受知識(shí)比較被動(dòng)，很難對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較低，久而久之就會(huì)對(duì)生物學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生興趣，就要從學(xué)生的特性入手。首先，學(xué)生好動(dòng)，喜歡氣氛熱烈的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師若是一味地打壓則會(huì)適得其反，教師要將學(xué)生作為課堂主體，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生不喜歡繁雜冗長(zhǎng)的文字，喜歡生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)潔的圖畫，教師就要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用教材中的插圖來(lái)結(jié)合文字來(lái)為學(xué)生講解。當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的文字時(shí)，教師可以讓學(xué)生參考插圖來(lái)進(jìn)行理解和想象，插圖能夠滿足學(xué)生的好奇心和對(duì)新事物的求知欲，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師加以引導(dǎo)，則會(huì)幫助學(xué)生建立長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在幫助學(xué)生理解插圖的同時(shí)，也要依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)其進(jìn)行深入的探索和思考，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使其將知識(shí)點(diǎn)完全掌握。

例如我在人教版七年級(jí)上冊(cè)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一節(jié)時(shí)，就充分利用教材插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，細(xì)胞是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，并且和生活息息相關(guān)，于是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，細(xì)胞是由什么構(gòu)成的，又具有哪些功能和特征？在講解過(guò)程中，我讓學(xué)生配合圖中的插圖來(lái)思考，插圖中的各種細(xì)胞器都有不同的顏色組成，方便學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶，插圖旁也有全面的標(biāo)注，綠色的細(xì)胞壁，透明的細(xì)胞膜，藍(lán)色的細(xì)胞核，不同的顏色和形狀利于學(xué)生理解。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)細(xì)胞構(gòu)成產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們立刻在課堂中進(jìn)行了熱烈的交流和探討，使這堂課的學(xué)習(xí)效率得到了提升。

二、應(yīng)用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)道德教育，提升綜合科學(xué)素養(yǎng)

生物注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所謂科學(xué)素養(yǎng)指的是學(xué)生的人生道德以及價(jià)值觀念，其中包含了個(gè)人的情感認(rèn)識(shí)以及道德觀念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理念以及腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。在生物教學(xué)中，情感道德教育和理論實(shí)踐知識(shí)一樣重要，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷為學(xué)生灌輸情感教育，為學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的科學(xué)志向和正確的科學(xué)價(jià)值觀念，為其今后的發(fā)展做出鋪墊?？茖W(xué)道德教育并不像理論知識(shí)一樣明顯和直接，其中很大一部分就存在于課本插圖中，教師要善于發(fā)掘在教材中的潛在素材，利用這些插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教育，在潛移默化中建立學(xué)生的思想價(jià)值體系。

三、在課堂中應(yīng)用教材插圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

生物是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。要學(xué)好生物，要求學(xué)生必須有較強(qiáng)的實(shí)踐操作和觀察分析能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用和觀察分析能力尤為重要，這就要求教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鍛煉。動(dòng)手能力的前提是學(xué)生有踏實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?qū)?shí)驗(yàn)有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)儀器操作嘗試，所以教師要幫助學(xué)生將這些知識(shí)加以掌握。首先，教師應(yīng)利用插圖來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)工具的操作以及注意事項(xiàng)，操作能力是學(xué)生的弱項(xiàng)，其原因在于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)本身產(chǎn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)和習(xí)慣，因此教師要注意對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作意識(shí)的培養(yǎng)。

例如我在細(xì)胞觀察的講解時(shí)，就利用書本中的顯微鏡插圖為例進(jìn)行了行細(xì)致的講解，我告訴學(xué)生只有掌握了手中的工具才能進(jìn)行后續(xù)的探索和學(xué)習(xí)，因此顯微鏡的每一個(gè)部件和原理都要搞清楚。同時(shí)我配合教材中光學(xué)顯微鏡下的洋蔥細(xì)胞圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生興奮地進(jìn)行討論，學(xué)生對(duì)鏡下的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)顯微鏡本身也產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如我讓學(xué)生對(duì)配圖進(jìn)行觀察和分析，鏡下的洋蔥細(xì)胞有哪些是可以觀察得到的細(xì)胞器，經(jīng)過(guò)前期理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞有了一定的認(rèn)識(shí)，此時(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行觀察來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，有利于對(duì)書本知識(shí)的進(jìn)一步理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)配圖的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行顯微鏡的步驟操作，進(jìn)一步強(qiáng)化了動(dòng)手實(shí)踐能力。

初中生物是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的啟蒙階段，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物的正確方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其今后的生物學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要著眼于教材本身，利用教材中的插圖插畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)，另外，教師也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和插圖來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用、觀察分析、收集獲取信息的能力，切實(shí)提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?？傊處熞媒滩牟鍒D調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證課堂有效性。

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