其實(shí)孩子并不是“孩子”

一個(gè)周六的晚上，12歲的已經(jīng)小學(xué)6年級(jí)的外孫女有點(diǎn)膽怯地走到她媽媽面前，小聲說：“媽媽，我們幾個(gè)同學(xué)明天想去春游……”沒等孩子說完，她媽媽就以無可辯駁的口氣大聲地給她擋了回去：“去什么去！你就是想玩，不愿意學(xué)習(xí)！”（貼標(biāo)簽式的否決）孩子只得一臉無奈滿懷委屈地回屋了（不被尊重，自尊心受到傷害）。這怎么行呢？我就尾隨著進(jìn)了外孫女的臥室，對(duì)著正在滴著眼淚噘嘴生氣的孩子，心平氣和地說：“春游也不是壞事，能欣賞大自然，增長見識(shí)?！保▽?duì)孩子的行為給予肯定）又接著說：“那你們打算怎樣春游，有啥計(jì)劃嗎？”（進(jìn)行溝通）瞬間，孩子精神一振，情緒好轉(zhuǎn)，從書包里拿出來一頁紙，說：“姥爺，這是我們的春游計(jì)劃?！蔽易屑?xì)一看，呵，還很細(xì)致啊：出游同學(xué)名單、組織者（就是我外孫女）、家長電話、出游路線、乘坐公交車次、餐飲保障、出發(fā)和結(jié)束時(shí)間等，一應(yīng)俱全。就連飲用水，都說明每人自帶白開水，不買飲料?！肮?，計(jì)劃得不錯(cuò)啊！”（評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）我又問她：“那你們就這幾個(gè)小孩去，家長能放心嗎？”（啟發(fā)探討）這時(shí)，她一愣，說：“這可沒想到！”她又頭一歪，略一思索，爽快地說：“我有個(gè)想法了，姥爺，你能不能跟我們?nèi)?，給我們既當(dāng)顧問，又當(dāng)保鏢??？”我欣然應(yīng)允：“成交！”（滿足愿望需求）她媽媽聽了我們的交流談話，也不反對(duì)了，還連連夸獎(jiǎng)自己女兒有組織策劃能力呢?？上攵?，孩子們周日的春游活動(dòng)是興趣盎然滿載而歸了。

通過以上這件事，我覺得：孩子并不是“孩子”。為什么呢？人們往往都認(rèn)為孩子是幼稚的，沒啥頭腦，是大人的附屬品，沒必要聽取和尊重他們的意見。實(shí)際卻不然，孩子也有他們的心理，有他們的尊嚴(yán)，他們也需要得到尊重，得到信任，許多事情需要和孩子溝通。

尊重孩子，也就是把孩子當(dāng)“人”看待。尊重孩子的話語權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、申辯權(quán)等。對(duì)孩子不能限制、命令。如：今天只能在家里寫作業(yè)！不寫完作業(yè)不許看電視！抱怨：你怎么就不努力呢？定性判斷：你是學(xué)習(xí)不好了！這些語言肯定會(huì)傷害孩子的自尊。要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，站在孩子的角度去感受孩子的心理，如不在公共場(chǎng)合批評(píng)孩子，不把孩子不愿公開的糗事說出來，不貿(mào)然關(guān)掉孩子正在津津有味地看著的電視等。就是懲罰，也要有尊嚴(yán)的懲罰，不是打罵、訓(xùn)斥、羞辱，而是罰讀書、少買一支冰淇淋或象征性地打一下手掌，讓孩子知道犯錯(cuò)就行了。

信任孩子，用心聽取和采納孩子的意見，放手讓孩子做一些力所能及的事情，使孩子有自信感、成就感。曾有專家舉過這樣一個(gè)案例：爸爸要出差，媽媽有病，而其上初中的兒子平時(shí)從不幫父母做家務(wù)，飯來張口，衣來伸手。這次父親不在家，無奈只得“啟用”兒子了。晚飯時(shí)，爸爸倒了一杯飲料，端在兒子面前，鄭重地說：“兒子啊，爸爸托付你一件事?！眱鹤邮艿饺绱俗鹬?，受寵若驚，連忙說：“爸爸，您說！”“爸爸就要出差，媽媽身體不好，需要你做些家務(wù)事?！边@時(shí)兒子感覺父母把自己當(dāng)大人了，有責(zé)任了，就痛快地答應(yīng)了。在爸爸出差期間把做家務(wù)、照顧媽媽的事情做得很好。

要平等地和孩子溝通。溝通是親情的紐帶和橋梁，能拉近親情的距離。不同的語言有不同的效果，如孩子放學(xué)回來，不是馬上催他“快做作業(yè)吧”，而是先詢問“今天學(xué)校有啥新鮮事嗎？”“今天高興嗎？”再問“今天多少作業(yè)?。慷嚅L時(shí)間能完成?。俊比缓蠊膭?lì)說“沒事，容易完成的。有不會(huì)的找我研究”。這樣孩子就覺得愿意向父母傾訴心里話了，就不感覺作業(yè)是負(fù)擔(dān)了。