保證黨課教學(xué)質(zhì)量要“三備”“四精”“五記”

智樺

教學(xué)質(zhì)量是黨課教育的生命，保證教學(xué)質(zhì)量是黨課教育的重中之重。課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課中精心講課和課后總結(jié)積累是保證黨課教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前備課要“三備”

黨課教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上取決于教員備課的認(rèn)真程度。不認(rèn)真?zhèn)湔n是講不好黨課的，而認(rèn)真?zhèn)湔n需要做到“三備”：

備好課題。教員要研究開設(shè)本次黨課課題的時(shí)代背景和重要意義，確定教學(xué)目的和黨性教育目標(biāo)。要明確講好本課題在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的基本要求，從而形成觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、材料詳實(shí)、內(nèi)容豐富的備課稿。教員要依據(jù)真實(shí)可靠的參考書籍、資料負(fù)責(zé)任地寫出教案來。

備全學(xué)員。教員要全面了解授課對(duì)象的基本情況，全面掌握學(xué)員的所思所需。教學(xué)是為學(xué)員服務(wù)的，心中無學(xué)員，必然無好課。教員要從授課對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，因材施教，因班施教，做到有的放矢、按需授課。對(duì)以年輕黨員為主的課堂和以老黨員居多的課堂，要區(qū)別對(duì)待；給農(nóng)村黨員上黨課與給企業(yè)黨員上黨課，側(cè)重點(diǎn)要有所不同。

備清自己。教員要認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，認(rèn)清自己的特長與個(gè)性。教員經(jīng)?！皞洹弊约?，一方面，有利于教員主動(dòng)審視自己，完善個(gè)性，增強(qiáng)自信心和個(gè)人魅力，以喚起學(xué)員對(duì)教員的尊重和信任，從而自覺地“親其師而信其道”；另一方面，有利于教員主動(dòng)克服自身的不足，揚(yáng)長避短，做學(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，做到教學(xué)相長。

課堂講課要“四精”

課堂是黨課教學(xué)的主要陣地，授課是黨課教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。提高黨課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，必須做好“四精”：

精準(zhǔn)教學(xué)方法。教學(xué)方法是否得當(dāng)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教員要選擇適合成人教育的教學(xué)方法，防止不切實(shí)際的“滿堂灌”和讓學(xué)員被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)方法。在黨課教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年齡層次學(xué)員的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。對(duì)于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可采用研討式教學(xué)法；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法；對(duì)于青年學(xué)員，可采取互動(dòng)式討論法；對(duì)于年齡偏大的學(xué)員，可采用以講授為主的啟發(fā)式教學(xué)法。

精選教學(xué)案例。所謂精選案例，就是在大量現(xiàn)實(shí)材料中，選取具有典型性、科學(xué)性、實(shí)用性的案例，用活生生的事例來詮釋、驗(yàn)證抽象的理論。理論聯(lián)系實(shí)際是黨課教學(xué)最基本的原則，是黨課教學(xué)生命力的根本所在。教員在授課中一定要聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)的新情況、新問題、新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)，聯(lián)系當(dāng)前黨的方針政策，還要聯(lián)系本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況和工作重點(diǎn)，用鮮活的實(shí)例，來增強(qiáng)授課內(nèi)容的生動(dòng)性。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的效果。要特別注意的是，黨課姓“黨”，并非所有的案例都適合在黨課上講。黨課教育的特殊性要求黨課中的案例必須經(jīng)過嚴(yán)格“審查”，選擇案例要根據(jù)黨課教育目的和要求，并考慮到普通黨員干部的接受能力。要注意分析案例可能會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面效果，有負(fù)面影響的案例寧缺毋濫，負(fù)面影響大的要堅(jiān)決舍去。

精講教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教員要能夠處理好教學(xué)重點(diǎn)與一般內(nèi)容的關(guān)系。如果一堂課主次不分沒有重點(diǎn)，學(xué)員就會(huì)感到平平淡淡，寡然無味；如果一堂課從頭到尾都是重點(diǎn)，那就等于沒有重點(diǎn)。教員要對(duì)本次黨課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及哪些內(nèi)容要詳細(xì)講、哪些地方該簡略講，做到心中有數(shù)，能夠統(tǒng)籌兼顧。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要講透，一般的內(nèi)容也要兼顧，才能使整堂課的教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。教員還要特別注意，將黨的方針政策、法律法規(guī)的最新內(nèi)容引入黨課教學(xué)中來，以增強(qiáng)黨課教學(xué)的新穎性和時(shí)代性。

精練教學(xué)語言?！熬殹笔侵刚Z言少而精，且有分量。課堂教學(xué)的效率如何，學(xué)員的滿意程度如何，在一定程度上取決于教員語言表達(dá)的基本功。課堂教學(xué)的內(nèi)容是豐富的，而可用的時(shí)間是有限的。這就要求教員要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能以最少的語言，準(zhǔn)確地表達(dá)出最多的教學(xué)內(nèi)容，做到語言規(guī)范、表達(dá)精練。對(duì)學(xué)員已知、易知的知識(shí)，要簡練概括、簡明扼要；對(duì)學(xué)員感到難懂而又必須掌握的內(nèi)容，要講清疑點(diǎn)、講透難點(diǎn)；關(guān)鍵之處要加重語氣，講得有分量，使學(xué)員感到厚重感。

教學(xué)后記要“五記”

堅(jiān)持寫黨課教學(xué)后記，對(duì)于黨課教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高自己的教學(xué)水平是十分有益的。黨課“教學(xué)后記”應(yīng)著重“五記”：

記教學(xué)的成功點(diǎn)。黨課教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。及時(shí)將教學(xué)導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、有效教學(xué)點(diǎn)撥、掀起高潮等成功做法記錄下來，并分析成功的原因，從中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后備課具有指導(dǎo)作用。

記教員的失誤點(diǎn)。“智者千慮，必有一失。”如實(shí)記下黨課教學(xué)中失敗、失誤的地方，及時(shí)進(jìn)行分析研究和采取補(bǔ)救措施，是十分必要的。這能提醒自己在今后的教學(xué)中不犯此類錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

記教學(xué)的疑難點(diǎn)。黨課課堂中的情況是復(fù)雜多變的，時(shí)常出人意料。針對(duì)學(xué)員的當(dāng)堂提問，教員難免出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員提出的問題，如果在課堂上一時(shí)解決不了，應(yīng)及時(shí)記錄下來，留待課后弄清楚了，再予以答復(fù)。切忌不懂裝懂、馬虎了事，以免損害教員的形象。

記學(xué)員的反饋點(diǎn)。在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)員的接受情況，不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，及時(shí)記下學(xué)員課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，分析原因，找出解決問題的辦法。也可以在課后虛心聽取學(xué)員對(duì)黨課教學(xué)的意見和建議，并認(rèn)真分析總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的目的。

記教員的感悟點(diǎn)。在黨課教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)員思維碰撞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一束束思維火花，教師頭腦里也會(huì)不時(shí)閃現(xiàn)出教學(xué)靈感來。它們?nèi)缌餍且话?，稍縱即逝。因此，應(yīng)及時(shí)記錄下來，以豐富后面的黨課教學(xué)內(nèi)容。