互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合途徑探析

文/劉春

中職院校開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠提升中職生的思維能力、創(chuàng)新能力，還能夠提升中職生的專業(yè)能力。信息技術(shù)的發(fā)展為人們生活帶來了便利，成為人們獲取信息、傳播信息的主要途徑。因此，將中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，豐富課堂教學(xué)資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課改背景下的理想教學(xué)目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的意義

信息技術(shù)的快速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為了人們生活中不可缺少的一部分，通過信息技術(shù)的運(yùn)用能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取豐富的信息資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)高效、便捷的信息傳播。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也應(yīng)用廣泛并且取得了一定教學(xué)成效。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式，利用新型的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)備，能夠激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，信息技術(shù)能夠促使中職生獲取豐富的信息資源，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)模式下中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的主要目標(biāo)。

二、當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)形式影響，部分教師并不重視信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效融合，只是利用信息技術(shù)尋找教學(xué)資源，并未將信息技術(shù)融入課堂中，從而使得中職生也不能有效掌握與使用，對(duì)于提升中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力存在不利影響。同時(shí)，教師未能運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)形式，對(duì)中職生數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)重視不足，由此不能充分調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)的積極性，限制了中職數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量提升，也阻礙了中職生的能力發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的主要途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

中職院校開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力與思維能力及輔助中職生專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下將信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)融合，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富教學(xué)資源。首先，教師要明確中職數(shù)學(xué)對(duì)于中職生發(fā)展的重要性，運(yùn)用信息技術(shù)所設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)要符合素質(zhì)教育背景下的理想教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助中職生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。其次，在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出中職生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升中職生發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力。教師可以利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)置相關(guān)問題，使中職生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。最后，要將中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為人才培養(yǎng)、以人為本的教學(xué)形式，注重中職生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，運(yùn)用信息技術(shù)充分挖掘中職生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)課程，創(chuàng)新教學(xué)形式

中職院校是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的專業(yè)化教育領(lǐng)域，而數(shù)學(xué)課程在中職院校教學(xué)中占據(jù)著重要位置。為此，將信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)的首要目標(biāo)。利用信息技術(shù)模擬教學(xué)情境，開設(shè)實(shí)例教學(xué)，能夠有效提升中職數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，促使中職生學(xué)習(xí)能力與實(shí)際應(yīng)用能力得到全面提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找各種相關(guān)實(shí)例，充分調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)興趣，幫助中職生利用信息技術(shù)不斷模擬實(shí)踐，將數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用其中，提升中職生專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)抽象化的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，使中職生能夠?qū)?shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)深入理解，并在課下能夠通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，鞏固相關(guān)知識(shí)，提升中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育目標(biāo)相適應(yīng)，從而促使中職生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效途徑。因此，針對(duì)當(dāng)前中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合教學(xué)現(xiàn)狀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確中職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以中職生實(shí)際生活情況出發(fā)，設(shè)置符合中職生身心發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是提升融合教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也能夠?qū)崿F(xiàn)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)發(fā)展的主要目標(biāo)。