幫學(xué)生“瞞”錯(cuò)

暑假開(kāi)學(xué)的那天早上，其他學(xué)生還沒(méi)有到校，韓兵（化名）就第一個(gè)找我來(lái)了，和他一起來(lái)的還有他的父親?？礃幼樱母赣H好像很生氣，見(jiàn)到我就問(wèn)，韓兵在暑假前的期末考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)到底考了多少分。而且，還把韓兵的“素質(zhì)報(bào)告書(shū)”擺在了我的面前。

韓兵父親的不悅神情和問(wèn)話(huà)，使我明白了他的來(lái)意。但由于班里學(xué)生多，我想不起韓兵的成績(jī)，只記得他沒(méi)有考好。在我準(zhǔn)備把韓兵的學(xué)習(xí)情況和不好的成績(jī)?nèi)鐚?shí)告訴他的父親時(shí)，猛然間發(fā)現(xiàn)了韓兵一臉的驚恐狀。直覺(jué)告訴我，韓兵害怕我說(shuō)出實(shí)情。為了韓兵免遭父親的訓(xùn)斥和懲罰，我一改初衷，便微笑著告訴韓兵的父親，說(shuō)韓兵考的成績(jī)還可以，如果再努力，一定會(huì)考出更好的成績(jī)。但韓兵的父親并沒(méi)有相信我的話(huà)，他認(rèn)定韓兵沒(méi)有考好，而且還認(rèn)定韓兵涂改了“素質(zhì)報(bào)告書(shū)”上的成績(jī)。說(shuō)著，就翻開(kāi)了韓兵的“素質(zhì)報(bào)告書(shū)”，并指著成績(jī)欄的分?jǐn)?shù)讓我看。

所有學(xué)生“素質(zhì)報(bào)告書(shū)”的內(nèi)容都是我填寫(xiě)的，我沒(méi)有在任何學(xué)生的報(bào)告書(shū)上涂改過(guò)，而韓兵報(bào)告書(shū)上的語(yǔ)文98分、數(shù)學(xué)94分，每個(gè)數(shù)字都是改寫(xiě)的。看了這些，我不由大吃一驚，很想揭穿韓兵的行為。但是，當(dāng)看到韓兵向我投來(lái)的那束求助的目光時(shí)，我不但沒(méi)有那樣做，反而輕松地對(duì)韓兵的父親說(shuō)，韓兵的進(jìn)步很大，他確實(shí)考了那么多，那些分?jǐn)?shù)都是我改寫(xiě)的，主要是因?yàn)槟翘煳液榷嗔司?。不但這樣說(shuō)了，而且我還向韓兵的父親賠了“不是”。

這一回，韓兵的父親相信了我的話(huà)。他告訴我，他在南方打工，家里有事才趕回家一趟。他到家的第一件事就是想知道韓兵的成績(jī)。當(dāng)他看到分?jǐn)?shù)被改寫(xiě)時(shí)，就問(wèn)了韓兵。韓兵告訴他，分?jǐn)?shù)是我改的，他不信，才來(lái)找我核實(shí)的。現(xiàn)在，他放心了，知道自己錯(cuò)怪了韓兵。臨走時(shí)，還囑咐韓兵要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把成績(jī)考得更好。

韓兵的父親走后，我叫住了韓兵，問(wèn)他為什么要改寫(xiě)成績(jī)。韓兵先是感激我為他瞞了錯(cuò)，然后告訴我，他之所以改分?jǐn)?shù)，就是為了能繼續(xù)上學(xué)。因?yàn)樗赣H暑假前在電話(huà)中對(duì)他鄭重地說(shuō)過(guò)，這次要是考不好，就把他帶出去打工了。他害怕，所以就改了分?jǐn)?shù)。他向我認(rèn)了錯(cuò)，并表示一定要努力學(xué)習(xí)，保證在一年內(nèi)憑自己的努力考出好成績(jī)。趁機(jī)，我又教育和鼓勵(lì)了他，他再次向我作了保證。

韓兵沒(méi)有食言，從那以后，他學(xué)習(xí)果然認(rèn)真了。由于他的腦子好使，再加上努力，成績(jī)提高很快。畢業(yè)考時(shí)，他的綜合成績(jī)竟然提升到了上游。

這是兩年多前的事了，韓兵已經(jīng)升入了初中，他一直記著這件事。今年元旦，他給我寄來(lái)了一張賀卡，在賀卡夾著的那封信里，再次提起了我為他“瞞”錯(cuò)的那件事。他告訴我，他現(xiàn)在不但是語(yǔ)文課代表，而且是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，他對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。他說(shuō)，他那次改寫(xiě)成績(jī)后，如果沒(méi)有我在他父親面前替他“瞞”錯(cuò)，他就不會(huì)有今天，更不敢去設(shè)想未來(lái)。我對(duì)他的保護(hù)，他將終生不忘。

知道韓兵的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我十分開(kāi)心，同時(shí)，我也從中受到啟發(fā)。作為一名教師，特別是班主任，在學(xué)生有錯(cuò)將受到他人指責(zé)或懲罰時(shí)，我們視情況為學(xué)生遮掩，不妨“瞞”住學(xué)生的錯(cuò)，而不是雪上加霜。這種“瞞”錯(cuò)，并非是慫恿學(xué)生犯錯(cuò)，為學(xué)生犯錯(cuò)開(kāi)綠燈。相反，它是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，是為了讓學(xué)生感動(dòng)，為學(xué)生送去溫暖。學(xué)生可以從對(duì)他的“瞞”錯(cuò)中，感受到老師對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，就能對(duì)老師產(chǎn)生感激之情。如此，再對(duì)他進(jìn)行教育，往往可以收到事半功倍的效果。