淺析優(yōu)化初中體育與健康課堂的幾點(diǎn)策略

賈富

摘 要：體育與健康是初中教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，該課程對學(xué)生身體素質(zhì)以及體育素質(zhì)的發(fā)展具有十分積極的推動作用。常言道：“身體是革命的本錢”有一副健康的身體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展絕對是百利而無一害的。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的有效開展，積極采取有效的措施對其進(jìn)行優(yōu)化，以便能為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中；體育與健康課堂；優(yōu)化策略

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時(shí)期，而體育與健康課程是學(xué)生在這一時(shí)期需要必修的課程，該課程不但能有效提升學(xué)生的體育能力與身體素質(zhì)，同時(shí)還有利于學(xué)生終身鍛煉意識的形成，從而能促使學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度去參與初中各學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，身為體育教師的我們，必須要對體育與健康課程的優(yōu)化予以充分重視。對此，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔畜w育與健康課程的優(yōu)化策略，希望能給其他體育教師帶來一些借鑒與啟示。

一、通過積極的溝通優(yōu)化體育與健康課堂

在以往灌輸型的教學(xué)模式下，師生間的地位是有些懸殊的，也正因?yàn)榇?，不少學(xué)生時(shí)常會對教師的教學(xué)產(chǎn)生距離感，這對體育與健康課程的有效開展是十分不利的。所以，教師要想對該課程進(jìn)行優(yōu)化，就必須要重視自身與學(xué)生間的溝通，并通過溝通去了解學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求、日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛好，這樣一來，教師才能在實(shí)際的教學(xué)中有方向、有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行教育。比如，在開展籃球練習(xí)課前，教師可先和學(xué)生做好溝通，與學(xué)生協(xié)商好籃球運(yùn)動中的一些注意事項(xiàng)、投籃技巧等問題，與此同時(shí)，還要注意詢問學(xué)生有沒有身體不適的狀況，確定學(xué)生的身體無恙后，教師可放手讓學(xué)生練習(xí)。這樣做，不僅能使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，同時(shí)還能在一定程度上幫助學(xué)生掃除一些技術(shù)動作方面的困惑，從而能促進(jìn)學(xué)生的有效訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的有效性。此外，在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的動作是否規(guī)范，以便能及時(shí)對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)適當(dāng)對其進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，這樣做能有效增強(qiáng)學(xué)生對教師的好感，從而能使教師的教學(xué)更具效用。

二、通過活躍式教學(xué)優(yōu)化體育與健康課程

在以往的教學(xué)中，很多教師都習(xí)慣于運(yùn)用照本宣科的方式去授課，這樣的教學(xué)方式不但將體育教學(xué)置于了刻板、枯燥的境地之中，同時(shí)也在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生在體育上的發(fā)展十分不利。針對于此，教師必須要及早轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)策略與方式，運(yùn)用更為活躍的教學(xué)方式開展具體的教學(xué)活動，以完善以往課堂教學(xué)的不足，提高教學(xué)的有效性。以跑步教學(xué)為例，由于該項(xiàng)目在學(xué)生實(shí)際的生活中十分常見，而且學(xué)生幾乎每天都會進(jìn)行一定量的跑步運(yùn)動，所以教師如果再照本宣科，勢必會極大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顚W(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師不妨在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用一些生動有趣的肢體語言為學(xué)生描述跑步這項(xiàng)運(yùn)動，與此同時(shí)，再讓學(xué)生跟著教師的示范動作進(jìn)行原地跑步練習(xí)，如此一來，體育課堂的氛圍必然會有效地活躍起來。在這種氛圍的影響下，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性勢必會顯著提升。此外，為了更好地讓學(xué)生認(rèn)識跑步這項(xiàng)運(yùn)動，教師還可以通過多媒體大屏幕，為學(xué)生播放與跑步有關(guān)的Flash動畫，并通過慢放、逐幀播放等手段，為學(xué)生講清楚跑步運(yùn)動的注意事項(xiàng)，因?yàn)楸M管跑步是一項(xiàng)很常見的運(yùn)動，但不少學(xué)生的跑步姿勢并不規(guī)范，而不規(guī)范的跑步姿勢雖然對學(xué)生的短跑影響不大，但是卻會對學(xué)生的長跑造成重大影響。

三、通過適當(dāng)?shù)墓膭顑?yōu)化體育與健康課程

運(yùn)動是體育與健康課程的主題，在很多規(guī)模較大的運(yùn)動比賽中，我們時(shí)常能看到啦啦隊(duì)會在比賽正式開始以前為運(yùn)動健兒們加油助威，這種加油助威其實(shí)就是鼓勵的一種形式，這種形式能夠在很大程度上激發(fā)運(yùn)動員的斗志。所以，在具體的體育與健康教學(xué)中，教師可將“鼓勵”引入到自己的課堂，通過對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，激勵其以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，在開展排球教學(xué)的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行動作示范，然后將相應(yīng)動作的動作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，當(dāng)學(xué)生切實(shí)了解了具體的情況以后，再基于教師的示范與指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師可對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，并因時(shí)制宜地對學(xué)生提出表揚(yáng)，如夸獎學(xué)生領(lǐng)悟能力高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等等，這樣做有利于學(xué)生自信心的樹立，從而能有效促使其更加積極地對練習(xí)排球，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化初中體育與健康課堂的目的。

四、通過游戲的引入優(yōu)化體育與健康課程

初中生雖然較之小學(xué)生已經(jīng)成長了很多，但是有相當(dāng)一部分初中生依然愛玩、愛動，所以，針對初中生的這一年齡特征，教師不妨視情況在具體的教學(xué)中引入一些游戲，借此來提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。比如，為了鍛煉學(xué)生的短跑能力，教師可以利用“捕魚”游戲去開展教學(xué)活動；又如，為了鍛煉學(xué)生接、傳球（籃球）的能力，教師可以利用“傳球補(bǔ)人”游戲開展教學(xué)活動；再如，為了鍛煉學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，教師可以通過“青蛙接力賽”開展教學(xué)活動。總之，不同的體育項(xiàng)目，有著不一樣的游戲教學(xué)的方法，對此，教師應(yīng)基于自己的教學(xué)實(shí)際，靈活地選擇相應(yīng)的游戲，以實(shí)現(xiàn)體育與健康課堂的優(yōu)化。

總而言之，體育教師要想優(yōu)化自身的教學(xué)，就必須要對學(xué)生的上課體驗(yàn)予以充分重視，為此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，與此同時(shí)，還要積極地對學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行研究，有針對性地規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，以提高自身教學(xué)的有效性。

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編輯 馬曉榮