初中歷史興趣教學(xué)策略

摘 要：對于初中生來說，興趣是引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)的積極因素，在授課中要能夠有效引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的學(xué)科產(chǎn)生興趣，以此來調(diào)動其自身的積極性。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效根據(jù)學(xué)科的特點來有效調(diào)動學(xué)生的興趣，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中落后的理念和方式，以此來更好地提升初中歷史課堂的實效性。

關(guān)鍵詞：初中歷史；興趣教學(xué)；策略

一、初中歷史教學(xué)內(nèi)涵

當(dāng)前初中的歷史可以作為一門哲學(xué)史來對待，它概括了人類社會的發(fā)展歷史，并且能夠讓學(xué)生認識到人類社會的不同階級，比如我國的奴隸制到封建君主制再到現(xiàn)在的制度，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠總結(jié)出人類社會不斷進步的一般規(guī)律，也能夠了解社會的豐富多彩，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)高中的其他學(xué)科具有積極的意義。此外，初中歷史中有很多優(yōu)秀的人物，在教學(xué)中對其重點講解，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活起到一定的模范作用，激勵學(xué)生不斷向偉人學(xué)習(xí)，這也能夠在很大程度上提升其道德修養(yǎng)。因此初中歷史教學(xué)對于學(xué)生的成長與發(fā)展都是具有積極意義的，對其的重視程度不能僅僅取決于中考中歷史所占的比例，而是應(yīng)該用全面的眼光予以對待。在教學(xué)中通過對學(xué)生進行興趣教學(xué)來不斷提升課堂有效性，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動為主動，高效地發(fā)揮歷史課程的內(nèi)在價值。

當(dāng)前在歷史教學(xué)中，一些教師沒有重視在課堂上學(xué)生的主體地位，在授課中依然會受到傳統(tǒng)觀念上的限制，采用說教式的方式對學(xué)生進行授課。通過這種較為傳統(tǒng)的模式，學(xué)生無法提升在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，并且效率也是很差的。這種填鴨式的教學(xué)只能夠讓學(xué)生應(yīng)付考試，但是無法針對學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)予以提升，這有悖于新課程標準歷史教學(xué)理念。

二、初中歷史興趣教學(xué)

要想確保一堂課是成功的，需要教師能夠在整個課堂上予以更加準確的把控，通過旁征博引來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此首先教師自身需要更加扎實的專業(yè)水平，需要在課上課下、課內(nèi)課外多花時間，同時也需要教師進行精心備課，對于日常的歷史教學(xué)要能夠予以足夠的重視，不能對課程的結(jié)構(gòu)予以簡單的安排，這是對學(xué)生的不負責(zé)任。所謂的備課并不僅僅是簡單地對書本知識進行講解，因為很多教師經(jīng)過多年的教學(xué)，對于課程的推進都是輕車熟路的，但是備課更重要的是課堂上的內(nèi)容安排，歷史課堂需要有一個合適的引入才能夠足夠具有吸引力，在課堂的結(jié)尾也需要予以特殊的講解來加深學(xué)生的印象。這些內(nèi)容看起來不重要，但是組合起來對于整個課堂效果的提升是很大的，并且需要教師能夠在備課中進行更加合理的規(guī)劃。總的來說，老師需要讓學(xué)生明白這堂課的內(nèi)容是什么，要能夠通過精心的備課來進入課題，因為歷史中的內(nèi)容距離我們的生活還是比較遙遠的，因此學(xué)生可能對其中的衣食住行不是很了解，因此要幫助學(xué)生找到其中的規(guī)律，在課堂開始的時候，設(shè)置一些學(xué)生較為感興趣的話題進行討論，或者是通過一個有趣的歷史小故事來引入整個課題，讓學(xué)生更為投入地參與其中，也能夠防止其在聽課中分散注意力。

其次，教師要能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在環(huán)境中提升學(xué)習(xí)興趣。雖然書本中的歷史內(nèi)容和我們現(xiàn)代生活有很大的距離，但是其中一些內(nèi)涵卻是共通的，比如古人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其是在中國史中會傳授一些凝聚著中國人優(yōu)秀品質(zhì)的人物，他們身上的品質(zhì)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與感悟的，因此教師可以在教學(xué)中充分組織自己的語言，將這些歷史人物的介紹以故事的形式展現(xiàn)出來，這樣可以有效地為學(xué)生營造一種氛圍，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及知識的記憶都有很大的幫助，當(dāng)然也能夠在營造氛圍的同時對學(xué)生的素養(yǎng)予以提升，讓其在課堂中學(xué)習(xí)古人的優(yōu)良品質(zhì)，完善其身。

最后，教師在教學(xué)中也需要有效地設(shè)置問題，讓學(xué)生能夠充分地參與到課程中，充分地與老師進行互動，只有這樣才能夠凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位，也能夠讓學(xué)生始終保持更加集中的注意力。筆者在授課前會對相關(guān)的內(nèi)容準備一些問題，并且在教學(xué)的時候針對性地對學(xué)生進行提問，先讓學(xué)生對相關(guān)的問題進行思考，有需要的話可以讓學(xué)生通過小組的形式進行問題探究，經(jīng)過學(xué)生的思考回答，再加上教師的解惑之后，就能夠讓學(xué)生對相關(guān)知識點具有更加深刻的記憶，并且通過完成教師布置的問題或者小任務(wù)之后，學(xué)生也會具有更強的成就感，這對于其之后的歷史知識的學(xué)習(xí)有著積極的推動作用。此外，筆者也會對學(xué)生的教學(xué)進行拓展，授課不僅僅局限于書本知識，因為這會對學(xué)生的思維的培養(yǎng)有所限制，通過在課堂中有效的引入課外知識，讓學(xué)生感受歷史課堂的趣味性，同時將相關(guān)的知識以多媒體的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，也能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不斷提升自己的積極性。

教師要明確，對于新時期下的歷史教學(xué)要能夠以興趣為主導(dǎo)充分調(diào)動學(xué)生對相關(guān)知識的興趣。對于初中生來說，他們學(xué)習(xí)都是以興趣為引導(dǎo)的，因此教師要通過興趣教學(xué)來更好地提升授課的實效性。教無定法，教師需要通過不斷的探索，根據(jù)學(xué)生的特點比如認知能力以及歷史基礎(chǔ)知識等并且結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗才能尋求出最適合本班教學(xué)的方式。

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作者簡介：徐瑤，出生于1989年，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇蘇州。

編輯 段麗君