“黨員1+6”人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗及啟示

沈燕萍 程嘉祥 王建還 東珠加

摘要：“黨員1+6”人才培養(yǎng)模式是青海民族大學(xué)工商管理學(xué)院以核心價值觀為內(nèi)核，以一名黨員學(xué)生為主，帶動一個宿舍6名新生的人才培養(yǎng)模式。這一模式主要發(fā)揮學(xué)生黨員的先進模范帶頭作用，以系列活動把學(xué)生凝聚在組織周圍。發(fā)揮學(xué)生黨員作用，解決教學(xué)管理問題，取得了良好成效。文章以調(diào)查法、觀察法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法，分享“一名黨員，一面旗幟”活動經(jīng)驗。闡述深化核心價值觀為基礎(chǔ)的“黨員1+6”活動品牌，凸顯學(xué)院卓越人才培養(yǎng)模式特色理念。達到加強基層黨建、和諧穩(wěn)定校園教學(xué)管理目的。

關(guān)鍵詞：“黨員1+6”；核心價值；升級品牌

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議中強調(diào)，國家的強盛離不開教育的發(fā)展。對高校的教育工作要與思想政治工作相結(jié)合，以此提高高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。黨員“1+6”活動正是適應(yīng)這一背景要求，為學(xué)生黨員提供實踐平臺，使其成為校園正能量的傳播者，核心價值觀的踐行者，達到學(xué)院基層黨建和諧校園的目的。

一、學(xué)生管理困境

（一）師生比困境

師生比大，這是工商管理學(xué)院的困境。就財會專業(yè)而言，師生比為1∶26 ，管理人員與學(xué)生比為1∶75，專職管理人員與學(xué)生有效管理供需矛盾突出。其他專業(yè)同樣存在類似問題。于是采取專業(yè)教師任務(wù)多元化的教學(xué)管理模式彌補這一缺口，以便達到或接近標準要求，但是仍然存在校園管理風(fēng)險。如，學(xué)生受教育以課堂為主的內(nèi)平臺和以網(wǎng)絡(luò)為主的外平臺之間，有形和無形的方式之間，良莠不齊的信息與網(wǎng)絡(luò)文化教育的局限性之間，學(xué)生三觀的引導(dǎo)和教師資源有限的輻射之間，都存在著矛盾的統(tǒng)一問題。讓以核心價值觀為主軸的思想政治滲透到學(xué)生生活的方方面面，包括專業(yè)教育，需要建設(shè)一支具有優(yōu)秀政治思想的學(xué)生黨員隊伍，解決其中的個體差異。根據(jù)學(xué)生黨員與學(xué)生之間近距離跟進，提高德育工作的針對性、實效性。青海民族大學(xué)區(qū)位特征決定，需要學(xué)生黨員隊伍發(fā)揮自身管理作用，彌補師生比大的缺口，使教師和管理者及時掌握風(fēng)險點，既提高學(xué)生黨員的綜合能力，又能實現(xiàn)穩(wěn)定校園的目的。

（二）與時俱進與傳統(tǒng)管理模式的矛盾

首先，部分學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)不一。偶有“經(jīng)濟人”會有自利的行為，在大量的信息量面前難以真正發(fā)揮“一名黨員，一面旗幟”的作用。其次，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，師生身份差異，專業(yè)課課時和內(nèi)容與生源基礎(chǔ)及上大課以及授課形式單一等矛盾，傳統(tǒng)的說教式管理面臨與時俱進的要求。需要從教育角度提供載體與平臺，以便改變這種現(xiàn)狀。

二、學(xué)生自我管理基礎(chǔ)

從工商管理長期學(xué)生黨建工作可知，部分學(xué)生為了加入黨組織，認真學(xué)習(xí)黨的先進理論，積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的集體活動。專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能發(fā)揮帶頭作用。數(shù)據(jù)顯示，大二到大四學(xué)生中，學(xué)生黨員與學(xué)生比為1∶4。這為解決管理問題，化解校園矛盾，低成本擺脫師生比大的管理困境提供了管理基礎(chǔ)。假如校園成為優(yōu)秀學(xué)生黨員“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力施展的平臺，一方面可及時彌補校園管理中的教師“缺位”，監(jiān)管“空白點”。另一方面可最大限度調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，增強社會責(zé)任意識與黨性。以黨建帶學(xué)建再促黨建，符合青海經(jīng)濟發(fā)展，基層社會穩(wěn)定的需求。

基于問題解決途徑的研討，在貫徹落實省高等教育綜合實力提升計劃，以及學(xué)?！丁笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃核心指標》背景下，進一步加強本科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院開展了黨員“1+6”活動。該活動以思想動員、培訓(xùn)工作、確定標準、啟動儀式、組織考評、持續(xù)結(jié)果等步驟，打造“黨員1+6”培養(yǎng)模式品牌。

“黨員1+6”活動最大化優(yōu)秀學(xué)生黨員作用。將學(xué)生自我管理納入人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才政治素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)生管理模式，根據(jù)時代背景進一步升級“黨員1+6”活動品牌。建立健全“三會一課”制度，完善入黨程序和核心價值觀等相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容體系。開展烈士陵園掃墓、參觀原子城等活動引導(dǎo)教育，提高學(xué)生黨員理論水平。在活動中樹立榜樣，以選聘結(jié)合、強化監(jiān)督等方法，提高學(xué)生黨員隊伍整體素養(yǎng)，實現(xiàn)環(huán)境育人目的。并不斷升級，以實現(xiàn)黨的先進創(chuàng)新理論入腦入心為目的，不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、“黨員1+6”為核心的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）“黨員1+6”活動概念界定

所謂“黨員1+6”活動，是青海民族大學(xué)工商管理學(xué)院黨總支組織發(fā)起的學(xué)生自我管理活動。以大1名學(xué)生為活動對象，選拔1名優(yōu)秀學(xué)生黨員定期深入新生宿舍進行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面談心、指導(dǎo)活動。該活動以黨員建立黨章學(xué)習(xí)小組為主，以學(xué)業(yè)、社團活動帶動6名新生，以此和分管宿舍成員一起成長、進步的管理培養(yǎng)模式。該模式以“傳、幫、帶”作用，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)新生中的優(yōu)秀學(xué)生為切入點，培養(yǎng)其承擔(dān)起校園文化、思想傳承責(zé)任。通過優(yōu)秀的生活組織者、宣傳者、奉獻者而成為新一代校園黨建接班人為目的。

（二）前期準備工作為平臺搭建奠定基礎(chǔ)

第一，籌劃。2013年初，學(xué)院黨總支籌劃在學(xué)生黨員中發(fā)起“黨員1+6”活動。開學(xué)后利用每周教工例會和學(xué)生班會進行黨的知識、黨員義務(wù)、重溫入黨入團誓詞等宣傳教育活動進行前期思想動員。以座談、培訓(xùn)、談心、討論等形式，在學(xué)生黨員中發(fā)起“如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用研討會”。在此基礎(chǔ)上，確定了以“談心、指導(dǎo)”為載體，以“做好一項工作，帶動一個宿舍，幫助一名困難新生”為主要內(nèi)容的“黨員1+6”活動。

第二，選拔。選拔范圍為大二到大四年級學(xué)生黨員，需要政治立場堅定，無違紀現(xiàn)象，個人素質(zhì)過硬，專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)良好者優(yōu)先。

具體條件：擔(dān)任班級班長或團支部書記、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)；擔(dān)任班級黨支部副書記或支部組織委員、支部宣傳委員；在學(xué)校、學(xué)院社團中擔(dān)任相關(guān)職務(wù)者等，能認真履行工作職責(zé)，在黨支部活動中表現(xiàn)優(yōu)良，無違紀，可優(yōu)先考慮。

具體做法：明確選拔標準，確保活動有效。確定“四項”選拔標準。學(xué)生黨員是學(xué)習(xí)上的標兵，生活上的模范。參選學(xué)生黨員嚴于律己，身心健康向上。務(wù)實求真，有為人民服務(wù)的精神，崇尚社會主義道德價值觀，具備健全的人格。具備“做好一項工作，帶好一個宿舍，幫助一名困難同學(xué)”的服務(wù)能力與素質(zhì)。

平臺搭建。根據(jù)標準，從97名報名參加活動的學(xué)生黨員中，選拔25名參加活動。通過“1”的選拔，支撐起活動平臺。起到穩(wěn)定新生，穩(wěn)定校園的作用。

所謂做好一項工作，即根據(jù)自身和本班實際情況，發(fā)揮特長，在學(xué)生黨支部和班級從事一項具體的工作。

所謂帶動一個宿舍，即在所負責(zé)的宿舍倡導(dǎo)積極健康的文化氛圍，引導(dǎo)和營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。促進宿舍同學(xué)互相尊重、互相謙讓、互相關(guān)心、團結(jié)友愛的氛圍。對于宿舍中可能發(fā)生的矛盾沖突，盡力疏導(dǎo)及時化解與上報，及時解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生黨員對違反校紀、校規(guī)的同學(xué)，要及時幫助做好情緒疏導(dǎo)與說服教育工作。

所謂幫助一名困難新生，即根據(jù)所負責(zé)宿舍的實際情況，建立“一對一”幫扶小組。積極督促困難新生認真上課，克服惰性，增強自控能力和信心。在生活上主動關(guān)心困難學(xué)生，及時向?qū)W院黨組織反映，并幫助采取助困措施。

第三，要求。首先，面向大一新生每周進宿舍3次以上交談，以書面記錄，作為學(xué)生工作檔案存檔。其次，在談話中傳遞正能量。最后，黨員需不定期向老師匯報新生情況，對于黨員指導(dǎo)的新生，老師進行定期談話，便于了解和指導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展。

（三）儀式啟動的意義

財會專業(yè)“黨員1+6”活動，是為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動，結(jié)合黨的群眾路線教育的實踐活動。2014年10月16日，正式啟動“黨員1+6”活動。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就開展“黨員1+6”活動的目的、意義等進行了部署，并為參加本次活動黨員頒發(fā)了黨徽，提出在新時期要“加強黨性修養(yǎng)，努力成為社會主義核心價值體系的實踐者”的總體要求。

四、“黨員1+6”活動的成功經(jīng)驗

（一）踐行黨員義務(wù)，增強學(xué)生管理能力

通過“黨員1+6”活動，學(xué)生增強了“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力。無論是學(xué)習(xí)能力，還是宿舍文化建設(shè)，宿舍衛(wèi)生創(chuàng)優(yōu)，有顯著改善。增強責(zé)任感和服務(wù)意識，真正讓“黨的形象樹起來，黨的旗幟舉起來?！蓖卣箤W(xué)生黨建工作空間，校園基層黨建工作為專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）黨建破解了校安工作盲點

開展學(xué)習(xí)黨章、對照黨章找差距、重溫入黨入團誓詞等系列活動，強化學(xué)生黨員對黨的性質(zhì)宗旨、黨員權(quán)利義務(wù)的認識。培養(yǎng)了一批骨干黨員，破解了校安工作盲點。“黨員1+6”活動要求學(xué)生黨員引導(dǎo)新生遵紀守法，增強自律觀念，注意人身安全、交通安全。發(fā)現(xiàn)有異常情況，班主任、輔導(dǎo)員能及時了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生信息。把不穩(wěn)定因素解決在萌芽狀態(tài)，真正做好校園穩(wěn)定工作。

（三）健康文化建設(shè)增強核心價值觀的認同

“黨員1+6”活動通過開展團隊拓展訓(xùn)練、“讀書工程”、核心價值觀學(xué)習(xí)交流等活動，增強了對核心價值觀的認同。發(fā)揮黨員“傳、幫、帶”作用，學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生黨員成為核心價值觀的學(xué)習(xí)者、傳播者、踐行者。

（四）“黨員1+6”活動為素材的案例成果

“黨員1+6”活動從內(nèi)容上明確了 “三個一活動”的具體內(nèi)容。從范圍上涵蓋了全體新生，從實踐上搭建了學(xué)生黨員發(fā)揮引領(lǐng)黨員先鋒模范作用平臺，從效果上達到了加強基層黨建、和諧校園工作的目的。為入黨積極分子培養(yǎng)教育，傳承校園文化，成為黨的方針路線政策的組織者、傳播者、參與者，打下了堅實的基層黨建基礎(chǔ)。學(xué)生提交入黨申請書超過80%，一名黨員，一面旗幟。黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮。學(xué)風(fēng)建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，違紀率顯著下降，增強了校園安全穩(wěn)定。“黨員1+6”活動被學(xué)校列入《青海民族大學(xué)關(guān)于“大學(xué)生黨員發(fā)揮引領(lǐng)模范作用的探討與實踐”項目化黨建工作的實施方案》。

《以“黨員1+6”活動為抓手促進良好學(xué)風(fēng)的建立》獲得省教育工委優(yōu)秀案例三等獎?！丁包h員1+6”活動 促進大學(xué)生成長成才》入選青海省基層黨建工作創(chuàng)新案例選編（中共青海省委組織部）。

五、“黨員1+6”品牌可持續(xù)性發(fā)展模式啟示

（一）多種形式引領(lǐng)可持續(xù)性發(fā)展模式

為“黨員1+6”活動成效的可持續(xù)發(fā)展，工商管理學(xué)院一方面加強對學(xué)生黨員先進經(jīng)驗事跡宣傳報道，營造良好校紀、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，起到示范效應(yīng)。另一方面，定期對學(xué)生黨員培訓(xùn)，檢查工作記錄，加強管理，及時匯總和解決新問題。通過中期經(jīng)驗交流會、期末總結(jié)表彰會、基層黨建工作研討會等形式，起到積極引領(lǐng)的作用，使“黨員1+6”升級而成為可持續(xù)性發(fā)展品牌。

（二）學(xué)生黨員延伸黨建工作

學(xué)生黨員通過深入新生宿舍，以拉家常、聊天等方式，消除其脫離父母的不適應(yīng)感與孤獨感。將校園安全教育、民族知識教育、宿舍文化建設(shè)、社會實踐活動、職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)利弊等內(nèi)容輸送給新生。對各民族風(fēng)土人情等進行講解，避免新生之間由于民族不同、信仰不同、生活習(xí)慣不同而產(chǎn)生的摩擦。引導(dǎo)新生處理好學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)業(yè)與社團活動、課堂學(xué)習(xí)與自習(xí)、虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界的關(guān)系?！包h員1+6”進一步升級為新生依賴的品牌。

（三）“黨員1+6”升級品牌模式

“黨員1+6”在財會卓越人才培養(yǎng)中取得了一定的成效。但需進一步從專業(yè)角度構(gòu)建“黨員1+6”為核心的財會卓越人才培養(yǎng)的升級品牌。在專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案中，將“黨員1+6”升級為職業(yè)道德建設(shè)的品牌。財會人才培養(yǎng)模式研究，無論師資隊伍建設(shè)、課程體系優(yōu)化，還是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強、教學(xué)管理規(guī)范化，強化專業(yè)品牌特色，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，奠定思想基礎(chǔ)，增強服務(wù)青海經(jīng)濟社會發(fā)展的意識。

（四）加強考評，有效運用考評結(jié)果

考評小組根據(jù)黨員發(fā)揮作用情況每學(xué)期定期組織一次考評。根據(jù)工作計劃、總結(jié)、日常工作記錄等，通過走訪、實地征求意見等方式，對其工作考評，目的在于取得成效。如，所負責(zé)宿舍整體狀況的改善情況，差的要有進步，優(yōu)秀的要繼續(xù)保持。所幫助同學(xué)學(xué)習(xí)成績要有明顯進步等。將考評結(jié)果直接作為評選優(yōu)秀學(xué)生干部和評定學(xué)生黨員工作、黨員民主評議、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、年度評優(yōu)評獎推薦，以及“大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系”學(xué)生黨員加分項目的重要依據(jù)。以此給予財會專業(yè)“黨員1+6”活動這個品牌不斷升級，得到可持續(xù)發(fā)展。

青海民族大學(xué)2017年基層黨建項目深化“一名黨員，一面旗幟”活動，打造財會專業(yè)“黨員1+6”品牌升級版；2016年卓越人才培養(yǎng)建設(shè)項目“卓越財會人才培養(yǎng)”；2016年-2017年度本科教學(xué)研究項目“互聯(lián)網(wǎng)背景下財會專業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑、方法探索與實踐”（2016-BKJXYB-02）研究成果。