小學(xué)語文教學(xué)方法的探索與實踐研究

凌光祖

江西省尋烏縣澄江中心校

小學(xué)語文在學(xué)生整個學(xué)習(xí)體系中起著知識奠基的作用，對于學(xué)生日后的人生發(fā)展都起著十分重要的作用。根據(jù)研究顯示，我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀就是教學(xué)方式單一無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此，小學(xué)語文教師要探索如何教好小學(xué)語文的方法，并根據(jù)教學(xué)方法制定出科學(xué)合理的教學(xué)計劃，以提高小學(xué)階段語文教育的效率。在此，對于如何探索研究小學(xué)語文教學(xué)方法，我提出了自己的看法：

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，注重思想教育

對于小學(xué)語文來說，語文教師不僅要對學(xué)生進行文字教學(xué)，還要對學(xué)生進行思想道德教育。在我國，許多小學(xué)班主任都是語文教師，就是由于語文教學(xué)更注重于思想道德教育，方便學(xué)生管理。相對于學(xué)科老師來說，班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，因此，如何將語文教學(xué)與思想教育結(jié)合起來是語文教師和班主任所要做的。

1.增強小學(xué)語文的教學(xué)趣味性，教師可以結(jié)合實踐例子講解課文內(nèi)容，例如，在講解課文《春天》中，教師可以將學(xué)生讓學(xué)生實地感受春天的魅力和氣息，而不是枯坐在課堂中。對于小學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)方式更加有趣味，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在平時的課文學(xué)習(xí)中，可以增強語文學(xué)習(xí)的趣味性。

2.給予學(xué)生充分的課外閱讀機會，小學(xué)生的性格還處于塑造階段。教師在進行教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生的品德教育。書籍是人類的優(yōu)秀啟蒙教師，教師可以利用課外書籍培養(yǎng)學(xué)生的品德，開闊學(xué)生的眼界。在選擇閱讀的書籍類型時，可以選擇學(xué)生感興趣的書籍，例如童話書籍類型的，這種圖書的類型更加吸引小學(xué)生，不僅通俗易懂有利于學(xué)生的理解，內(nèi)容上也十分積極向上，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的魅力，語文教師在教學(xué)的過程中要尋找有趣有價值的文章，將這些文章在課堂上進行講解。這些文章大多都語言優(yōu)美、意境非凡，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中打開自己的思維和視野。讓學(xué)生充分體會到語文學(xué)習(xí)的價值。并且能夠配合書中的情景豐富學(xué)生的想象力。書籍中的世界都是十分美好的，有利于培養(yǎng)學(xué)生正面的性格。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每周選取一節(jié)課作為思想教育課，或者利用班會課在課堂上對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成會促使學(xué)生受益終身。例如，培養(yǎng)學(xué)生在課前進行知識預(yù)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極在課堂上發(fā)言，課后自己獨立完成練習(xí)的習(xí)慣。并請家長配合監(jiān)督，小學(xué)生的自律性較差，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師聯(lián)合家長進行雙重監(jiān)督。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課標改革下的教學(xué)體系都是由“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標之一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于其他學(xué)科來說，也是十分有益的。以下是增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)的課本教材中，選取的文章都是比較童趣優(yōu)美的。文章內(nèi)容通俗易懂，在講述時賦予文字動態(tài)化的表現(xiàn)，運用課件或者視頻的形式展現(xiàn)，不僅有利于學(xué)生的理解，還可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.不固定課堂的教學(xué)模式，學(xué)生自身決定學(xué)習(xí)的方式，這樣可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。固有的教學(xué)方式，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，小學(xué)生的好奇心尤為重，對于新鮮事物都會想要學(xué)習(xí)和了解。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式只講求學(xué)習(xí)的進度，并且過于強調(diào)學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，除了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。因此要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是尊重學(xué)生的天性，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生進行問題的獨立思考。

小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)方式需要進行探索，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定出合理的教學(xué)計劃。對于小學(xué)生來說，最重要的不只是學(xué)習(xí)知識，還需要培養(yǎng)自身出學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨立思考能力，要求學(xué)生在課前對所要學(xué)習(xí)的知識進行預(yù)習(xí)，在課堂上積極對老師講解的內(nèi)容進行思考，在課后自己獨立完成所布置的練習(xí)。對于小學(xué)語文的教學(xué)方式，教師需要在實踐的基礎(chǔ)上進行探索與研究，才能制定最合適學(xué)生的教學(xué)計劃。