淺談音樂興趣與音樂教學(xué)

張立省

（邵陽學(xué)院 湖南省，邵陽市 422000）

心理學(xué)研究結(jié)論表明，興趣不單單體現(xiàn)一個人固有習(xí)慣，對其為人處世等方面也存在著極大影響。而興趣在青年學(xué)生群體身上體現(xiàn)尤其突出。因此，在各級學(xué)校音樂教育教學(xué)過程中，教學(xué)者必須通過各種方法運用，激發(fā)學(xué)生對于音樂專業(yè)興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)校在音樂教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂興趣

（一）音樂教育教學(xué)提升最重要是要不斷進行練聲，即各級教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)開設(shè)賞析、演唱等具體課程。在院校音樂教育教學(xué)過程中，學(xué)生們能夠在音樂學(xué)習(xí)時間進行多方面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實際聆聽、溝通以及表達機會少，為了進一步促進音樂生們專業(yè)能力進步，學(xué)校音樂教學(xué)工作者不單單在課上要進行音樂基礎(chǔ)理論傳授工作，還應(yīng)該注重在課下廣泛開展一系列歌唱小組或是競賽活動。

（二）作為音樂歌唱小組引導(dǎo)者，還應(yīng)當(dāng)在小組內(nèi)鼓勵所有學(xué)生都盡量獲得登臺歌唱表演機會，保證學(xué)生們歌唱水平都能夠得到充分發(fā)揮。其次，學(xué)校還應(yīng)該舉辦一些與音樂教育有關(guān)的歌唱比賽或有獎競猜活動，比如，鼓勵全校所有學(xué)生積極參與音樂歌唱大賽，也可以舉辦全校各系學(xué)生參與音樂歌唱流動展覽，使所有學(xué)生都能夠在良好歌唱環(huán)境中激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)熱情。最后，作為學(xué)校來說，要更加重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展問題，學(xué)校應(yīng)該努力尋找具有學(xué)識高、素質(zhì)高的音樂教師對學(xué)生進行鼓勵與引導(dǎo)，同時聯(lián)系更多企業(yè)能夠賦予學(xué)生更多社會實踐機會，這樣一來，學(xué)生就可以在多種實踐中不自覺地提升對于音樂專業(yè)理解。

二、對于提升各級學(xué)校音樂教育建議

（一）學(xué)校音樂教學(xué)工作者自身素質(zhì)、專業(yè)水平仍須提高。作為學(xué)校音樂教育教學(xué)的傳播者，教學(xué)工作者自身專業(yè)能力對教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，在現(xiàn)今我國學(xué)校的音樂教育實際情況是，有具備音樂專業(yè)理論的教師，也有音樂實踐教師，但是二者都兼具的教師卻是鳳毛麟角。這樣造成直接后果就是大多數(shù)學(xué)校音樂教師構(gòu)成成分存在著重大缺陷，并且伴隨著社會不斷進步，學(xué)校音樂教育教學(xué)也需要持續(xù)保持進步，與時代接軌，達到社會主義賦予音樂社會要求義務(wù)。

（二）教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上多使用新媒體技術(shù)，比如，使用幻燈片播放西方歌唱作品，最終可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面，要求教育工作者在課前課后認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)課件進行PPT教學(xué)。另一方面也可以發(fā)起課上音樂小組評析，與教師工作形成呼應(yīng)和對接。對本節(jié)課程相關(guān)教學(xué)可能引起學(xué)生興趣的部分作更進一步探討研究，以此培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，進而提高學(xué)生音樂熱情。但是就目前來看，我國學(xué)校音樂教師隊伍建設(shè)離此目標(biāo)實現(xiàn)還有很長路要走，所以，教學(xué)工作者自身素質(zhì)以及專業(yè)水平仍須繼續(xù)提高。

三、在音樂教學(xué)中存在的問題及對策

一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高學(xué)生的專業(yè)能力?，F(xiàn)階段，在我國高校音樂教學(xué)過程中，要使學(xué)生掌握相當(dāng)最新音樂知識，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多音樂歌唱表達的實踐機會，讓更多的學(xué)生都能在極高水平上進入到音樂課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生獨立進行歌唱、詮釋歌曲且進行一定課堂小組形式探討，例如，在講解一首音樂前，可以提前讓學(xué)生進行賞析、聆聽，在課堂上教學(xué)者再輪流安排學(xué)生進行音樂歌曲評析、演唱等，盡可能讓所有學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)過程中來，形成一定互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論興趣，讓學(xué)生體驗不同教學(xué)角色。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進行充分討論、交流和表達，這樣就可以使學(xué)生在一種自愿的、有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中不自覺進入到一種高層次學(xué)習(xí)境界，潛移默化下不斷提升自己音樂專業(yè)能力。再有，絕大多數(shù)學(xué)生在音樂課上放不開，覺得自己唱歌難聽、會在同學(xué)、朋友面前丟面子，自己無論怎么學(xué)習(xí)都達不到那些歌手水平，繼而選擇放棄。尤其是在音樂賞析課堂上，普遍缺少自信去做好老師教給自己應(yīng)該做到的賞析、演繹等。

音樂興趣對于音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)來說具有不可替代作用，這就在一定程度上給了老師更大挑戰(zhàn)，教師需要保證無論是課上還是課下都應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢享受到音樂專業(yè)的魅力和成就感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和演唱自信。特別是在學(xué)校音樂課堂上，教師要做好音樂演繹榜樣，“因材施教”，例如，學(xué)生們可能會對不同音樂產(chǎn)生興趣，例如流行、搖滾、美聲等，都要一步步將學(xué)生帶入到音樂學(xué)習(xí)興趣環(huán)境中，進而為學(xué)生掌握優(yōu)秀舞臺表現(xiàn)力、歌唱技巧提高做出貢獻，保證學(xué)校的音樂教育達到更高水平的教學(xué)目的。

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京師范大學(xué)出版社,2016.

[2]倪川東.初中音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺探[J].學(xué)周刊2013,(1).

[3]馬樂佳.淺談音樂教學(xué)中“音樂學(xué)習(xí)興趣”的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）,2010.