淺談規(guī)定情境與行動(dòng)的關(guān)系

樸海月

（西南民族大學(xué) 四川 成都 610225）

一、規(guī)定情境中行動(dòng)的體現(xiàn)

日常生活中人們的行動(dòng)在大多數(shù)情況下是不可預(yù)期的，人們不可能明確地知道自己在未來會(huì)遇到什么。哪些行動(dòng)是人物不可“預(yù)期”的？例如：一個(gè)人去飯店吃飯，他到達(dá)飯店、進(jìn)門、找座位坐下、點(diǎn)菜、等待、吃飯、付錢、離開，這一系列行動(dòng)是他可以“預(yù)期”的。然而在這一連串行動(dòng)中的任何一點(diǎn)，都有可能發(fā)生意外事件，比如他遇到一個(gè)朋友，那么他就要停下原來的行動(dòng)。從這個(gè)例子中我們可以看出，朋友的出現(xiàn)，使這個(gè)人改變了原來的行動(dòng)。這個(gè)改變后的行動(dòng)，是他事先完全不能預(yù)料的，他只能根據(jù)當(dāng)時(shí)情況的變化采取行動(dòng)。在這里我們可以把戲劇表演中那些可以“預(yù)期”的行動(dòng)，定性為人物生活線索；不可“預(yù)期”的行動(dòng)，定性為舞臺(tái)行動(dòng)的線索。

二、在舞臺(tái)行動(dòng)中營(yíng)造規(guī)定情境

演員要正確地組織舞臺(tái)行動(dòng)就要不斷地挖掘規(guī)定情境，不同的人物行動(dòng)會(huì)創(chuàng)造出不同的事件、環(huán)境、人物關(guān)系等，同時(shí)也促使了規(guī)定情境的發(fā)展。

例子：春節(jié)、站臺(tái)、手機(jī)，這三個(gè)提示詞，在規(guī)定情境內(nèi)完成練習(xí)。其中一組表演：兄妹相約在站臺(tái)，姐姐勸弟弟回家過春節(jié)，弟弟說太忙實(shí)在回不去，他是來送姐姐的。弟弟拿出姐姐手機(jī)錄了一段視頻，最終弟弟還是沒有跟姐姐回家過春節(jié)。姐姐回家把弟弟錄好的視頻拿給家人看，爸媽都感動(dòng)得掉下了眼淚。這便是依靠行動(dòng)來展現(xiàn)規(guī)定情境。

三、規(guī)定情境是演員組織舞臺(tái)行動(dòng)的依據(jù)

角色的行動(dòng)一旦離開了規(guī)定情境，那么這個(gè)角色在舞臺(tái)上就會(huì)是虛無縹緲的，毫無任何意義的。演員塑造的角色都是依賴規(guī)定情境下的行動(dòng)產(chǎn)生的，如果演員在舞臺(tái)上沒有制約可以隨心而動(dòng)的話也就構(gòu)不成一場(chǎng)戲了。演員在舞臺(tái)上想要行動(dòng)起來，必須要借助規(guī)定情境的推動(dòng)，話句話說，規(guī)定情境是演員組織行動(dòng)的動(dòng)力所在。所以，在舞臺(tái)上不存在脫離規(guī)定情境的行動(dòng)。

斯坦尼斯拉夫斯基指出：“規(guī)定情境是劇本的情節(jié)，劇本的事實(shí)、事件、時(shí)代，劇情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，生活環(huán)境，我們演員和導(dǎo)演對(duì)劇本的理解，自己對(duì)它所做的補(bǔ)充，動(dòng)作設(shè)計(jì)，演出、美術(shù)設(shè)計(jì)師的布景和服裝、道具、照明、音響及其它在創(chuàng)造時(shí)演員要注意的一切?！?/p>

在大戲排練《彝海大結(jié)盟》的時(shí)候，首先我們要對(duì)劇本進(jìn)行通讀，總體了解劇本講的什么事，發(fā)生在什么地點(diǎn)、什么時(shí)期，人物等，分析自己所扮演的人物——阿芝在劇中起到的作用，她有著什么樣的生活目標(biāo)，她對(duì)烏力的情感，當(dāng)她面對(duì)頭人的時(shí)候是如何幫助紅軍，看見烏力受傷是怎么做的。由此來找出并組織符合阿芝這個(gè)人物一系列的舞臺(tái)動(dòng)作，而不是演員本身的形體動(dòng)作，從而完成角色的創(chuàng)作。

如果我沒有透徹地分析《彝海大結(jié)盟》的規(guī)定情境，那么我會(huì)無法確立正確的人物關(guān)系，也將不能正確地對(duì)劇中的人物進(jìn)行對(duì)話。例如：當(dāng)時(shí)這個(gè)劇是中國(guó)沒有解放，紅軍和國(guó)軍還在進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，彝區(qū)還較封建。當(dāng)時(shí)還有黑彝、白彝、地主、奴隸。我飾演的角色是奴隸阿芝，我要清楚地知道在那個(gè)年代，奴隸是每天要干什么，怎么對(duì)頭人說話，她的言行舉止是非常重要的。包括她的眼神，和她愛著烏力又不敢愛的狀態(tài)。如果沒有弄清楚規(guī)定情境，那我們現(xiàn)在這個(gè)年代可以大膽地去戀愛，也沒有什么奴隸娃子。那么這個(gè)劇對(duì)觀眾來說是不成立的，對(duì)演員來說這個(gè)角色是失敗的。

當(dāng)我對(duì)規(guī)定情境分析透徹時(shí)，我們就可以組織準(zhǔn)確的、符合人物的舞臺(tái)行動(dòng)，才能使人物的行動(dòng)得到催化，使得行動(dòng)更具體、更生動(dòng)、更鮮明。透徹地分析阿芝的人物關(guān)系，那么她與每個(gè)人的對(duì)話，每一場(chǎng)戲都會(huì)更鮮活。例如：很多演員都忽視了角色在過去發(fā)生的事情，在《彝海大結(jié)盟》中，阿芝與烏力是如何相知，相戀。當(dāng)我們把這些分析透，一定會(huì)給這個(gè)劇帶來更鮮明的層次感。規(guī)定情境要求演員去盡情地想象，我與烏力是從小就認(rèn)識(shí)，后來被賣到頭人家去做奴隸，烏力也被賣到另一個(gè)頭人那里，于是他來找我。從小的感情，可以促使劇中烏力如何去尋找阿芝，在最后烏力死在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，又為阿芝最后的戲份添加了許多色彩。

因此，演員要正確地組織舞臺(tái)行動(dòng)，必須要深層次挖掘規(guī)定情境，沒有規(guī)定情境便沒有行動(dòng)。