體育教育專業(yè)排球教學(xué)改革探索*

王顯生

(廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023)

體育教育專業(yè)排球教學(xué)改革探索*

王顯生

(廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023)

從高校體育教育專業(yè)排球教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)進(jìn)行深入調(diào)查，剖析問題存在的原因，并提出對(duì)排球教學(xué)改革的一些見解，目的是為我國體育教育院系排球教學(xué)的改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

體育教育專業(yè)；排球；教學(xué)；改革

1 體育教育專業(yè)排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

排球課程是教育部規(guī)定開設(shè)的一門主干課程。排球教學(xué)則是體育教育專業(yè)中一門重要的課程。由于受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前我國高校體育院系排球教學(xué)開展的情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到素質(zhì)教育階段所要求的效果，其中還是存在著許多的問題。例如在課程設(shè)計(jì)上，比較單一，并且課程設(shè)置是重技術(shù)、輕理論；在教學(xué)內(nèi)容上，課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)，缺乏整體優(yōu)化，條塊分割嚴(yán)重，層次安排不合理；在教學(xué)方法上，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，當(dāng)然現(xiàn)代化的教學(xué)方法也有引用，但是應(yīng)用普及的較少；在教學(xué)考核與評(píng)價(jià)上，很多的體育專業(yè)院系幾乎都只從技術(shù)和理論這兩部分進(jìn)行考核，在考核的內(nèi)容和方法手段上比較單一；在師資力量方面，各大院系師資隊(duì)伍的規(guī)模、執(zhí)教水平參差不齊；在運(yùn)動(dòng)場所及器材上，還存在在不足或是分布不公的現(xiàn)象等。

2 影響體育教育專業(yè)排球教學(xué)開展的因素

2.1 課程設(shè)置的影響因素

目前我國多數(shù)高校的體育院校，其在課程設(shè)置上還是偏重于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，無論是必修課還是選修課都是以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主；看輕或是忽視理論知識(shí)，基本上都是在陰雨天沒辦法到球場安排技術(shù)課時(shí)，才會(huì)安排一兩節(jié)理論課；更少的教師能做到把理論知識(shí)融入到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去。這樣的課程設(shè)置會(huì)直接導(dǎo)致了學(xué)科知識(shí)狹窄，相關(guān)的學(xué)科知識(shí)無法涉及，培養(yǎng)出來的并不是我們當(dāng)前社會(huì)所需求的復(fù)合型人才，而是“專才型”的排球人才，最后則導(dǎo)致與社會(huì)的需求有很大的差距。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的影響因素

教學(xué)內(nèi)容與目前的課程目標(biāo)要求不符，目前我國多數(shù)高校體育院系排球教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，理論的教學(xué)所占的比例則較少，理論結(jié)合實(shí)踐則少之又少了。教材的方面還是選擇以競技性教材為主，這就直接反映出教學(xué)競技化特征。以至于存在“所需的沒學(xué)”、“所學(xué)的無用”的現(xiàn)狀，體育教育培養(yǎng)出來的多數(shù)畢業(yè)生只懂技術(shù)，綜合知識(shí)欠缺，無法適應(yīng)日趨發(fā)展的社會(huì)需求。

2.3 教學(xué)方法的影響因素

教學(xué)方法是教師和學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的教學(xué)方式。目前，就體育專業(yè)院校排球?qū)I(yè)教學(xué)方法而言，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法占主導(dǎo)位置。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，例如：教學(xué)內(nèi)容多、難、重，場地少學(xué)生多，教師教學(xué)水平的參差不齊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣并產(chǎn)生的厭倦的心理等因素的影響。

2.4 教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的影響因素

教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是可以用最直接而有效的手段來進(jìn)行檢驗(yàn)的，那就是課堂的考核與評(píng)價(jià)。它不僅是對(duì)學(xué)生成績的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量衡量的尺度，因此我們需要客觀、科學(xué)、公平考核與評(píng)價(jià)教學(xué)。而影響考評(píng)的因素則有考評(píng)的內(nèi)容、考評(píng)的形式以及方法。

2.4 師資隊(duì)伍建設(shè)的影響因素

師資隊(duì)伍在很大程度上反映了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是專業(yè)開展成功與否的關(guān)鍵。對(duì)于體育教育專業(yè)也是如此，體育專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要掌握排球基本技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練理論與方法，還須具備從事基層社區(qū)群眾性排球活動(dòng)的組織管理和指導(dǎo)排球教學(xué)訓(xùn)練工作的能力。老師工作的狀態(tài)就是他們學(xué)習(xí)和以后工作從教努力的模范和榜樣。所以，對(duì)于教師來說，要有全面的理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能，以及一定的科學(xué)研究能力，時(shí)刻滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.5 場地及器材的影響因素

體育場地及器材是體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果的重要物質(zhì)保障。據(jù)了解，很多學(xué)校出現(xiàn)場地?fù)頂D、設(shè)施不足的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和教學(xué)效果。隨著現(xiàn)在招生規(guī)模的擴(kuò)大，很多情況下會(huì)出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課的現(xiàn)象，就會(huì)造成場地?fù)頂D的情況，尤其是陰雨天氣，擁擠的場地設(shè)施會(huì)直接影響到排球?qū)＿x課的上課質(zhì)量。

2.6 就業(yè)壓力的影響因素

隨著擴(kuò)招政策的實(shí)行，就業(yè)的形式就越發(fā)嚴(yán)峻，擴(kuò)招以后大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)迅速的增加，然而就業(yè)率就在直線下降，社會(huì)的崗位趨向于飽和，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，外加上畢業(yè)生對(duì)市場的不了解，以及在就業(yè)觀和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都很模糊不清，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有方向，無論是學(xué)什么都是抱著應(yīng)付了事、得過且過的態(tài)度。

3 體育教育專業(yè)排球教學(xué)改革策略

3.1完善體育教育專業(yè)排球教學(xué)課程設(shè)置策略

體育專業(yè)排球課程設(shè)置則是針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生，根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)學(xué)科及其結(jié)構(gòu)、順序和課時(shí)分配。其主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。合理的課程結(jié)構(gòu)能使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得某一專業(yè)所具備的知識(shí)與能力；合理的課程內(nèi)容能夠反映學(xué)科的主要知識(shí)，主要的方法以及時(shí)代發(fā)展的要求和前沿。同時(shí)課程設(shè)置必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此在我們排球課程設(shè)置中，首先要緊扣課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及培養(yǎng)的目標(biāo)，其次則根據(jù)目前存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。在排球課程設(shè)置的單一的問題上，我們則可以在原有的基礎(chǔ)上，添加大眾所喜愛的或是社會(huì)需求的項(xiàng)目，例如氣排球、沙灘排球、軟式排球、少兒排球、水上排球等等，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多元化。排球課程設(shè)置重技術(shù)、輕理論的問題，技術(shù)課與理論課的比例應(yīng)該分配合理，在技術(shù)課上多灌輸理論的知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課則可以采用不同的形式去引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3.2 制定合適的體育教育專業(yè)排球教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定的，排球的教學(xué)內(nèi)容有理論部分、技戰(zhàn)術(shù)部分、教學(xué)與訓(xùn)練、競賽與裁判以及排球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究。排球課程開課已經(jīng)有很久的歷史了，隨著時(shí)代的發(fā)展，排球的教學(xué)內(nèi)容也做了很多的增減，為了滿足不同運(yùn)動(dòng)水平和能力存在差異的學(xué)生，則需要要求老師能做到因材施教，分別制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上則需要教師合理的安排，打破以前封閉、單一的格局形式，使學(xué)生能獲得一個(gè)富有彈性的教學(xué)體系。

3.3 教學(xué)方法的改革策略

排球教學(xué)方法多種多樣，一般分為程序教學(xué)法、游戲法、競賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、講授法、反饋教學(xué)法、示范法、重復(fù)訓(xùn)練法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)式教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法、微格教學(xué)法、情感式教學(xué)法等。但是目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法（其傳統(tǒng)教學(xué)流程：宣布本課內(nèi)容，動(dòng)作示范與講解、教師布置練習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)與教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、集合小結(jié)）仍占主導(dǎo)地位，明顯傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因此根據(jù)目前體育教育專業(yè)排球教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合排球教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)理論，將其轉(zhuǎn)化為符合自身發(fā)展需要的教學(xué)方法。應(yīng)用到排球教學(xué)實(shí)踐中去，體現(xiàn)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，可以有效地提高學(xué)生的鍛煉興趣、發(fā)展個(gè)性，力求提高體育教育專業(yè)院系排球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.4 教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的改革策略

目前多數(shù)高校體育專業(yè)院系的排球課程成績的考評(píng)，一般采取的是終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，主要是由期末排球?qū)ｍ?xiàng)技能考核、排球理論以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績組成，而每部分所占的分?jǐn)?shù)比例則由該校的任課老師自行設(shè)定。由此可見，無論是在技能考評(píng)，還是論文考核上都沒有一個(gè)明確而嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，另外評(píng)分者都是由本科的教師擔(dān)任，所以有很大的主觀性因素存在，這樣會(huì)容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

針對(duì)上述情況，各體育院系應(yīng)結(jié)合本校的自身特點(diǎn)制定出適合本校本專業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的考核與評(píng)價(jià)體系，例如，不單單采用終結(jié)性評(píng)價(jià)一種方式，而是把過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以分別在學(xué)期中、末期采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，也可以實(shí)行集體評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)；還可以采用針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平和能力的學(xué)生，進(jìn)行人性化面試等考評(píng)方式，這樣可以使排球教學(xué)的考評(píng)無論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都不再是單一的了，這不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。

4 結(jié)論

排球?qū)W科是從競技排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展演變而來，因此在很長的一個(gè)時(shí)期，排球教學(xué)的內(nèi)容選擇都是根據(jù)競技排球的內(nèi)容來選取的，教學(xué)方法上也是沿用很多競技排球的一些訓(xùn)練方法和手段。為了能把排球教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，首先應(yīng)以教育為主要目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，加快排球?qū)I(yè)發(fā)展，才能找到適合本專業(yè)發(fā)展的方法；直至目前為止，部分高校體育院校根據(jù)該校的特點(diǎn)以及社會(huì)的需要，在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)做了適當(dāng)增減；傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其可取之處，它奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而現(xiàn)代的教學(xué)方法，則會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)和視野得到擴(kuò)增。教師應(yīng)該把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)方法相互結(jié)合在一起使用；在排球教學(xué)的考評(píng)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，多方面、多角度考慮，考評(píng)的結(jié)果盡可能做到反映學(xué)生的真實(shí)水平， 真真切切地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而完善排球教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)，從而提高排球課程教學(xué)質(zhì)量。

[1] 劉和平.素質(zhì)教育論[M].沈陽:東北大學(xué)出版社,1997,10.

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[3]顧偉農(nóng),丁世聰.排球基本理論教學(xué)引入的個(gè)案“教法的實(shí)驗(yàn)研究”[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999增刊

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[5]王麗妙.河北省普通高校社會(huì)體育專業(yè)排球課程教學(xué)現(xiàn)狀研究，河北師范大學(xué)，2012,2.

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Reform on Volleyball Teaching for PE Speciality Stduents

WANG Xian-sheng
(PE institute of Guangxi normal college, Nanning 530023, Guangxi, China )

This paper conducts an in-depth investigation to curriculum setting, teaching contents, teaching methods, teaching assessment and evaluation of the college volleyball course for PE speciality, analyzes the reasons of the existing problems, and puts forward some ideas of teaching reform on the volleyball teaching, aims to provide theoretical basis and practical reference for the reform on volleyball teaching in PE colleges and departments in China.

PE speciality; volleyball; teaching; reform

王顯生（1972-），廣西南寧人，研究生，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)及體育教學(xué)。