袁淑俠
摘 要:在高中階段,化學(xué)學(xué)科占據(jù)著重要的地位。所謂“學(xué)好數(shù)理化,打遍天下全不怕”,強(qiáng)調(diào)了化學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要指導(dǎo)意義。因而,教育者在越來(lái)越重視高中化學(xué)這門學(xué)科的同時(shí),也在教學(xué)質(zhì)量方面積極努力地采取措施提高教學(xué)水平。尤其是新課標(biāo)要求下,高中化學(xué)教學(xué)水平的全面提高已然成為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);高中化學(xué);教學(xué)工作
新課標(biāo)改革背景要求下,創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)是推動(dòng)其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有利手段。在高考中,化學(xué)這門學(xué)科已然扮演著舉重若輕的角色,同時(shí)也指引著學(xué)生生活常識(shí)和認(rèn)知能力的增進(jìn)。新課標(biāo)教學(xué)要求高中化學(xué)課程符合其諸多條件以后才能有效開展,所以我們理應(yīng)對(duì)于高中化學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更強(qiáng)為有力的關(guān)注,積極地掌控和踐行高中化學(xué)的原則來(lái)開展教學(xué),從而從根本上促進(jìn)高中教學(xué)的開展,以便提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。鑒于這一點(diǎn),在高中階段開展的化學(xué)教育,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育理念、教學(xué)方式以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面來(lái)改善高中教學(xué),樹立創(chuàng)新理念,從而推動(dòng)高中教育綜合水平的提高。
一、新課標(biāo)下創(chuàng)新高中化學(xué)課程的目的和意義
高中是處在義務(wù)教育和高等教育之間的特殊的教育過(guò)渡階段,一定程度上來(lái)看,高中既不是義務(wù)教育階段單純的延展,也不是高等教育的前身,而應(yīng)當(dāng)是其具備著特殊的價(jià)值和地位。在整個(gè)高中教學(xué)結(jié)構(gòu)中,高中化學(xué)這門學(xué)科占據(jù)著重要的地位,扮演著重要的角色。從某種程度上講,提升高中化學(xué)教學(xué),不僅是新課標(biāo)的具體要求,也是目前高中階段性教學(xué)的重要任務(wù)。鑒于此,我們應(yīng)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維,刷新新的認(rèn)知,突破認(rèn)識(shí)局限,積極、認(rèn)真地開展高中化學(xué)教學(xué)工作。
在新課標(biāo)如火如荼地開展進(jìn)程中,新的發(fā)展契機(jī)也不斷涌現(xiàn)。尤其針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)來(lái)講,怎樣提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,已然成為推動(dòng)高中教學(xué)發(fā)展的必然命題。鑒于這門學(xué)科在高中階段各個(gè)學(xué)科中的占比情況,新課標(biāo)改革要求提高高中化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量,不僅能夠有效地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),而且還有利于實(shí)現(xiàn)高中教育綜合質(zhì)量水平的提高。因此,改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué),是新課標(biāo)要求下推動(dòng)高中教學(xué)整體質(zhì)量的提升的必然選擇。
二、新課標(biāo)要求下提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑
1.力促生活化的教學(xué)模式,增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)的趣味性
我國(guó)教育的終極目標(biāo)即為培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力,因此,在開展高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)著重講課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)連接起來(lái),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和生活過(guò)程當(dāng)中,不斷增進(jìn)聯(lián)系生活和生產(chǎn),結(jié)合化學(xué)知識(shí),從而解決學(xué)生在生活當(dāng)中面臨的各式各樣地實(shí)際問(wèn)題。
開展高中化學(xué)生活化教學(xué),不僅是響應(yīng)新課標(biāo)的要求,更是幫助學(xué)生講課堂知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到生活當(dāng)中,從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的和實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)宗旨和理念。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)積極充分地利用學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn),正確引導(dǎo)學(xué)生深入了解、認(rèn)知高中化學(xué),并且激發(fā)他們對(duì)生活中不同化學(xué)現(xiàn)象的探究和思考。在布置課后作業(yè)的時(shí)候,教師也應(yīng)堅(jiān)持以生活化為教育理念的目標(biāo),結(jié)合化學(xué)課程內(nèi)容布置生活化的作業(yè)。這樣的話,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、記憶和思考,同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的提升的有效踐行。
2.培養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)思維
系統(tǒng)思維要求高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的課時(shí)目標(biāo)。教師開展高中化學(xué)教學(xué),應(yīng)當(dāng)摒棄盲目隨意的教學(xué)立足起點(diǎn),而應(yīng)當(dāng)將每一節(jié)課程的教學(xué)貫穿在整體的教學(xué)計(jì)劃和過(guò)程中,從整體立足出發(fā),有計(jì)劃地開展教學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面,也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的進(jìn)行系統(tǒng)化的研究,加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的彼此相互聯(lián)系、相互作用、相互影響,從而形成化學(xué)課程內(nèi)容的整體系統(tǒng),力促各個(gè)部分之間的相互制約又相互聯(lián)系的作用。這樣的話,不僅能夠從整體上幫助學(xué)生認(rèn)知和把控化學(xué)理論知識(shí),在他們腦海中形成和建立一個(gè)系統(tǒng)化的不可分割的整體知識(shí)體系,并且每當(dāng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)含義、原理和反應(yīng)過(guò)程加以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的時(shí)候,可以積極引導(dǎo)學(xué)生一下子就可以掌握知識(shí)內(nèi)涵的核心。這有利于他們對(duì)于物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過(guò)程的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的探討和研究,從而幫助他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到從點(diǎn)帶面,做到對(duì)掌控全面的理論知識(shí)游刃有余。
3.提高課堂教學(xué)效率,將高中化學(xué)課堂教學(xué)納入教學(xué)重點(diǎn)
綜合當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐情況分析,注重推進(jìn)開展高效的課堂教學(xué),能夠更為有力地促進(jìn)高中教學(xué)整體質(zhì)量的發(fā)展進(jìn)程。因此,在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)充分重視課堂教學(xué)的開展,積極全面高效的在課堂教學(xué)過(guò)程中利用時(shí)間,將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化,并增強(qiáng)其趣味性,多維度、高水平地構(gòu)建高中化學(xué)課堂氛圍和水平,從而促進(jìn)學(xué)生在課堂上就可以有效掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的印象,及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,最終有利于課堂教學(xué)成效的根本提高。
通過(guò)探究當(dāng)前新課標(biāo)具體要求可以發(fā)現(xiàn),我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)體系中,應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)教學(xué)理念的創(chuàng)新,引入系統(tǒng)化教學(xué)的思維和模式,提升高效課堂的發(fā)展水平,從而使高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展能夠有一個(gè)質(zhì)的提升和飛躍。
參考文獻(xiàn):
[1]苗東升.論系統(tǒng)思維(二):從整體上認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題[J].系統(tǒng)辯證學(xué)學(xué)報(bào),2014(10).
[2]項(xiàng)賢明.高中課改宜尊重高中的特殊性[N].中國(guó)教育報(bào),2012-03-24.
[3]王冬.新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略和途徑[J].新課程研究(上旬刊),2015.