淺談思想政治教育的語言藝術(shù)

韓彩云

摘 要：思想政治教育工作者在工作中靈活運(yùn)用語言、詞匯和辭格等語言藝術(shù)手段，有利于樹立教育者的良好形象，營造良好的溝通氛圍，建立良好和諧的師生關(guān)系，提高思想政治教育的效果。在思想政治教育工作中，教師應(yīng)加強(qiáng)對思想政治教育語言藝術(shù)的理論研究，提高教育者的語言藝術(shù)水平，不斷創(chuàng)新語言藝術(shù)手段，并使之具有較強(qiáng)的針對性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；語言藝術(shù)；重要性

一直以來，思想政治教育給人枯燥無味、理論性較強(qiáng)的感覺，如果思想政治教育工作者忽略傳遞信息的方式和方法，在宣講、疏導(dǎo)以及談心這些思想政治教育過程中缺乏技巧和藝術(shù)性，會導(dǎo)致思想政治教育對象對于常規(guī)的教育方式很難接受或者覺得平淡無奇。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該重視運(yùn)用好語言藝術(shù)的問題。

一、思想政治教育語言藝術(shù)的重要性

1.思想政治教育工作者有效運(yùn)用語言藝術(shù)有助于完成思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)

思想政治教育工作者的語言藝術(shù)是否高超，關(guān)系到教育內(nèi)容是否能被學(xué)生接受，是否能讓學(xué)生更好地理解教師所講解的內(nèi)容，是否能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，開展好教育活動。教育家馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍。”然而，在教育過程中，教育工作者往往會忽略語言藝術(shù)，即使有人強(qiáng)調(diào)其重要性，在運(yùn)用過程中也會出現(xiàn)不同的結(jié)果，甚至偏離教育初衷。因此，教育工作者需要在工作中運(yùn)用好語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和修養(yǎng)，達(dá)到教育目標(biāo)。

2.有利于引導(dǎo)新時期中學(xué)生樹立正確的價值觀

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”而在中學(xué)階段，中學(xué)生正處于價值觀形成和確立的時期，教育工作者在教育過程中一定要重視學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，通過巧妙的語言藝術(shù)讓學(xué)生潛移默化地受到正確方向的引導(dǎo)，使學(xué)生在三觀形成的過程中能夠堅持正確方向。作為思想政治工作者，不僅有教育的任務(wù)，也有“立德樹人”的崇高任務(wù)，而在這個過程中，語言藝術(shù)的運(yùn)用也顯得尤為重要。

二、思想政治教育語言藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)途徑

目前思想政治教育中，由于思想政治教育本身的特點(diǎn)和教育者忽視了語言藝術(shù)的重要性，所以造成思想政治教育語言缺乏一定的嚴(yán)肅性、教育的語氣居高臨下以及語言缺乏真誠等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象引起了普遍的關(guān)注。宣傳思想工作創(chuàng)新體現(xiàn)在思想政治教育工作的語言藝術(shù)方面，就是要在很好地把握思想政治教育語言藝術(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言藝術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)提高思想政治教育效果的目的。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具?！?/p>

1.加強(qiáng)思想政治教育語言藝術(shù)的理論研究

理論研究能夠?yàn)閷?shí)踐提供指導(dǎo)，教育過程中需要正確理論的指導(dǎo)，然而目前對于思想政治方面的語言藝術(shù)研究才剛開始，相關(guān)的專著和文章也比較稀少。雖然教育工作者有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有豐富的語言藝術(shù)素材，但要有一個更加全面的理論方面的指導(dǎo)，還是有些欠缺。在教育過程中，教育工作者需要用更加全面的理論來提高自己的語言藝術(shù)，更好地進(jìn)行思想政治教育，為學(xué)生提供更加專業(yè)的課堂教學(xué)。在這種情況下，更需要加強(qiáng)語言藝術(shù)運(yùn)用于思想政治教育的研究，在工作中提供更加全面、更加系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

2.提高思想政治教育工作者的語言藝術(shù)水平

思想政治教育工作者面對的是中學(xué)生，其言行和品德會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響?，F(xiàn)今的信息時代，中學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取海量的信息，這就對思想政治教育者的語言藝術(shù)提出了更高的要求，思想政治教育工作者要努力提高自身的素質(zhì)，以“學(xué)為人師，行為世范”為目標(biāo)，緊跟時代發(fā)展的潮流，既要通過廣泛閱讀書籍報刊和瀏覽網(wǎng)頁積累思想政治教育語言素材，又要結(jié)合自身的實(shí)踐仔細(xì)體會，形成有自身特色的、適用于思想政治教育的語言藝術(shù)，在歸納總結(jié)中不斷提升自己的語言藝術(shù)境界。

3.思想政治教育語言藝術(shù)要具有針對性

思想政治教育工作者在工作中要面對許許多多來自不同家庭的中學(xué)生，因家庭環(huán)境、性別、性格、年級的不同，學(xué)生對于語言藝術(shù)的理解也會存在差異，以同樣的語言與不同的學(xué)生交流可能會產(chǎn)生完全不同的效果。“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾。”思想政治教育工作者要深入了解不同學(xué)生的心理狀況，針對其特點(diǎn)以及所處的語言環(huán)境，有針對性地運(yùn)用學(xué)生所能接受的語言藝術(shù)因材施教，這樣才能更好地提高思想政治教育的效果。

思想政治教育工作者只有不斷地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，根據(jù)思想政治教育的特點(diǎn)，以一顆真誠的心對待工作，努力提高思想政治教育的語言藝術(shù)水平，才能把思想政治教育工作真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬卡連柯.馬卡連柯全集[J].北京：人民教育出版社，1959.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].周蕖，譯.天津：天津人民出版社，1981.