淺析信息技術與初中音樂課程的有效整合

摘 要：現(xiàn)今初中音樂課程的教學存在著各種前所未有的困難，在這個信息技術高速發(fā)展的年代，中學音樂教師們唯有通過將信息技術與初中音樂課程的有效整合，來提高學生的積極性、提高學生音樂理論知識以及培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力。從而達到音樂課程內(nèi)容與時俱進，符合時代發(fā)展，幫助每一個學生學習好音樂，愛上音樂。

關鍵詞：初中音樂；信息技術；整合

隨著時代的高速發(fā)展，在我們的學習過程中信息技術已經(jīng)逐漸融入每一個學科領域。因此，教育信息化的發(fā)展也必然是大勢所趨，在初中的音樂課堂中信息技術的應用也同樣十分重要。

音樂教育注重的美育的培養(yǎng)，完善一個人的性格與審美。然而在眾多常規(guī)教學中有著一種普遍的現(xiàn)象，初中的學生處在青春期，相對叛逆，并不像小學生那樣乖巧。眾多的初中生都非常喜歡音樂，然而他們對音樂課程里的內(nèi)容卻并不是那么感興趣。要解決現(xiàn)狀問題還應當著手與音樂教育技術現(xiàn)代化的發(fā)展，教師通過利用各類現(xiàn)代化的信息技術來進行常規(guī)教學，將信息技術與課程有效整合，從而激發(fā)學生積極性來幫助學生進一步的學習音樂課程中的內(nèi)容，將音樂教育事業(yè)的改革與進步拓展到世界、拓展到未來。

一、 將信息技術與初中音樂課程有效整合，充分提高學生對于音樂課程的興趣

音樂課程教學如果單方面靠教師的講解那一定只是片面的、枯燥的，學生的學習狀態(tài)也是被動的。因此音樂課應當運用信息技術將相關的知識信息編成一個聲、像、文學三位一體的教學軟件，就如在七年級下冊中的《辛德勒名單》這一課，僅僅讓學生聆聽音樂根本就無法做到真正喜歡與了解到這部作品。因此唯有通過將課程和信息技術相整合，通過信息技術讓學生了解到歷史背景，從而激發(fā)興趣，達到課程中所要達到的目的。

二、 將信息技術與初中音樂課程有效整合，創(chuàng)設課堂情境，活躍課堂氛圍。

對于初中生來說，活躍課堂氛圍是非常重要的，初中生正處于青春期階段，大多數(shù)學生較為內(nèi)向靦腆，因此在音樂課上課堂氛圍尤為重要，而在常規(guī)教學中，活躍課堂氛圍的最重要的一個環(huán)節(jié)就是導入環(huán)節(jié)。

通過信息技術與課程有效整合，教師可創(chuàng)設一個情境來導入課堂，可讓整堂課更加的自在放松，而不會顯得那么生硬、死板。如在八年級上冊中的《圖畫展覽會》一課中，可在課程導入時利用信息技術創(chuàng)設一個畫展的情境，讓每個學生融入音樂氛圍中來，仿佛置身其中，如此一來課程效果便可事半功倍。

三、 將信息技術與初中音樂課程有效整合，有效提高學生審美能力

提高學生的審美能力是刻不容緩的。在初中音樂課程常規(guī)教學中無論是欣賞課或者唱歌課無非都是為了提高學生的審美，而提高學生的審美能力在普通的歌唱中又是無法完全做到的。

將信息技術與課程的有效整合，讓學生感受到不同流派不同演奏者所表達出來不同版本的音樂，增強音樂審美能力。如七年級下冊中的《伴隨著你》這部作品就有著眾多的版本，在本堂課程教學中可通過運用信息技術手段讓學生觀看視頻畫面，可幫助學生對本手作品的理解，再加之通過不同版本演奏的欣賞，有獨奏、獨唱、合奏以及千人合唱的眾多版本來進行欣賞，讓學生感受到不同版本對個人帶來不同的感受與沖擊力，從而讓學生理解到不同的表現(xiàn)音樂的感情和內(nèi)容也會帶來不同的變化。

四、 將信息技術與初中音樂課程有效整合，幫助學生增強音樂知識的認識。

在理論知識教學上必須也要有著自己的特殊性。在這里我們可以通過音樂理論知識的課程內(nèi)容與信息技術的有效整合，讓二者融為一體。這樣既方便了教師的教學工作，又促進了學生對理論知識學習的動力，從而達到雙贏的效果。

如在初中音樂課程中樂隊樂器的辨認教學上，可通過信息技術將各個樂器的圖片、文字介紹以及該樂器演奏的經(jīng)典作品音頻或者演奏視頻來提供學生欣賞，這樣既達到了教學目的，又讓學生越來越對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、 將信息技術與初中音樂課程有效整合，培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力

通過對信息技術的運用聯(lián)系起來學生的實際生活經(jīng)歷、對音樂、游戲等各方面的組合，從而開發(fā)學生的音樂想象力、感知力。讓學生通過信息技術手段所帶來的感官體驗產(chǎn)生聯(lián)覺，通過聯(lián)覺至聯(lián)想，讓他們的想象力乘著歌聲的翅膀，徜徉在音樂的海洋當中。

六、 結(jié)語

通過常規(guī)教學中的一系列的總結(jié)得出，將信息技術與課程有效整合無論對教師或者對學生而言都是一個非常有必要的過程。不僅能夠收到很好的教學效果，還能夠讓學生完全的熱愛上音樂課堂，讓每個學生對每周的音樂課都充滿了無限的期待，這便是信息技術與課程有效整合的魅力，但是在這一方面的開發(fā)與利用又是一個長期而艱難的學習和探索。隨著信息技術的不斷創(chuàng)新、課程設置的不斷完善，信息技術與初中音樂課程有效整合在眾多學校的運用領域也會不斷地拓展深入下去。

參考文獻：

[1]段艷華.初中信息技術課程有效教學方法的研究[D].河北師范大學，2012.

[2]徐夢.信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用策略研究[D].河北大學，2010.

作者簡介：

虢雯龍，江西省南昌市，南昌市青山湖區(qū)義坊學校（江西省南昌市南昌三中青山湖羅家校區(qū)）。