打造成長樂土 綻放生命花蕾

摘 要：為了讓農村小學生陽光自信、全面發(fā)展，充分體現(xiàn)人性、人文、人本的教育理念，學校鄉(xiāng)村少年宮開展了形式多樣的活動，著力于建設高品位的校園文化。從校園環(huán)境的改善到教學樓的優(yōu)化，從宣傳專欄的拓展運用到課外活動的豐富實踐，從班級文化的完美建設到德育基地的特色創(chuàng)建，校園的星星點點，教師的言談舉止，都發(fā)揮著強大的育人功能。學校鄉(xiāng)村少年宮，是屬于孩子自己的少年宮和活動場所，是推進素質教育的載體和陣地。

關鍵詞：鄉(xiāng)村少年宮；校園文化；育人智慧

六十年風雨滄桑，六十年桃李芬芳。文殊鎮(zhèn)中心小學是一座有著悠久歷史的學校。六十年的辦學歷史，使她積淀了豐厚的人文氣息。進菁菁校園，育莘莘學子。學校立足校情，依托鄉(xiāng)村少年宮項目，因材施教，積極開發(fā)特色項目。如今的學校，書畫展異彩紛呈、宣傳專欄主題鮮明、舞蹈教室心舞飛揚、鋼琴教室琴聲悠揚，處處傳承著深厚的文化底蘊。學校的這些變化，無不得益于學校鄉(xiāng)村少年宮活動的良好開展。學校鄉(xiāng)村少年宮成為一道人本校園建設的亮麗風景線。

學校少年宮于2013年10月正式開班，開設了書法、繪畫、器樂、舞蹈、剪紙、微機、經典誦讀、乒乓球、心理咨詢、航模等興趣小組，每周三下午全面開放。在此基礎上，學校鄉(xiāng)村少年宮活動的開展經驗不斷豐富，類別也更加細化。2016年初，新增了輪滑、棋藝、剪紙等項目，不斷豐富鄉(xiāng)村少年兒童的校園文化生活。這些項目的開展，使學校形成立人文化校本課程體系，增強了學校的育人功能，給學校校本課程的開發(fā)提供了發(fā)展空間，為學校發(fā)展注入活力。

一、 善書畫綻文明花蕾

活動的開展，始終堅持既適合學生的年齡特點，又符合學生的個性發(fā)展的原則，孕育于中華傳統(tǒng)的藝術文化精華，感天地之群情，沐鄉(xiāng)土之清風。結合學校書香校園的文化優(yōu)勢，學校鄉(xiāng)村少年宮開展書法、繪畫、剪紙等為主的藝術類項目。學校有專業(yè)的美術教師，并聘請書法教師，創(chuàng)繪出以傳統(tǒng)文化、道德教育、審美能力和文明素養(yǎng)為核心的藝術教育制式。每周三下午，全校少年宮活動有序開展，集中對學生進行國學、書法、繪畫、剪紙等指導，以課堂教學為核心，挖掘學生潛力。孩子們根據自己的興趣愛好自選少年宮活動項目，參加率高，收效顯著，且娛樂性好。

二、 揚個性展藝術風骨

人類審美活動較為集中的體現(xiàn)是音樂和舞蹈；培養(yǎng)學生審美興趣、提高學生審美能力的有效途徑也是音樂和舞蹈。它既可以陶冶學生的心靈，又能讓學生在美的獲得中得到自我滿足。學校建有專門的音樂和舞蹈教室，設施先進、環(huán)境一流，為培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)奠定了堅實基礎。學校少年宮專門成立音樂和舞蹈興趣小組，由專業(yè)教師精心輔導，集中培訓那些有興趣、有特長的學生。活動中，樂理知識、演唱技巧、形體訓練等面面俱到。這些輔導，既提高了學生的藝術表現(xiàn)能力，又使孩子們動作的協(xié)調性和靈活性得到訓練，促進了身心發(fā)展。

三、 誦經典建書香校園

學校有圖書室80平方米，圖書6100余冊，生均圖書31冊；閱覽室80平方米，有圖書3000余冊，均向全校師生開放。學校自2010年起開展“經典誦讀”活動，以播促讀，以讀促學，以學促推。鄉(xiāng)村少年宮開班以來，學校堅持將誦讀作為少年宮的必選科目，“講、誦、寫”有機結合，打造“書香校園”。圍繞中華傳統(tǒng)文化，學校組織教師討論、雕琢，編印出一套適合農村孩子的經典誦讀校本教材。不僅如此，學校還開展了一系列豐富多彩的活動，讓孩子們體驗經典誦讀的樂趣。如開展“我愛朗讀”為主題的經典誦讀會，利用傳統(tǒng)節(jié)日開設“詠月經典誦讀”“愛國愛家鄉(xiāng)詩文比賽”等活動，開設“詩文園地”等經典誦讀專欄，以詩配畫，以詩怡情，讓孩子人人逐文識賦，讓校園處處書聲瑯瑯。少年宮誦讀活動的開展，使廣大師生更多的接受傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，激發(fā)學生對知識的探索和對真善美的追求。

四、 創(chuàng)思維啟迪學生智慧

為了彰顯學校的辦學特色，學校本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣和特長，以課程多元化滿足學生要求，為學生個性化與學生發(fā)展奠基。學校鄉(xiāng)村少年宮開展了航模、腦力思維、棋類等益智類活動，制定行之有效的實施方案。這些活動集趣味、益智、知識、緊張、幽默為一體，契合學生逐漸增強展現(xiàn)自我、張揚個性、樂于競爭的心理，在游戲中提高和增強學生“智力”。老師在關注學生思考力培養(yǎng)目標的前提下，進行了精心設計和安排，使學生在課上積極動手、動腦，充分感受逆向思維、類比、遷移等思維過程，初步體驗合理、有序的思維方式對問題解決的重要性。鼓勵學生們自覺拓寬知識面，增強孩子們的團隊意識，促進同學們樹立良好的競爭意識。

五、 勤鍛煉增強學生體質

學校貫徹強化“完全人格，首為體育（蔡元培語）”的可持續(xù)發(fā)展理念，確立了“創(chuàng)建特色學校，快樂校園”的工作思路，實施“123工程”（即掌握1門才藝、2種健身方法、3種生活技能）和《學生體質健康標準》，強化學?！瓣柟怏w育”意識，讓全體師生明白“健康第一”。鄉(xiāng)村少年宮開設的籃球、乒乓球、足球、跳繩和輪滑等體育類項目，引起學生重視并積極參加陽光體育活動。鄉(xiāng)村少年宮的這些體育活動使學生把學習當成一種樂趣，高效的完成教學任務。這里已經不僅僅是課堂，更是孩子們的樂園。學校舉辦“體育節(jié)”活動，開展了小學生籃球賽、學生田徑運動會、集體跳繩和花樣跳繩比賽、教職工跳繩比賽等活動，不僅營造了人人參與生氣勃勃的校園體育氛圍，更促進了師生間、生生間的和諧關系。關注個體，給學生一個活力課堂，送學生一個魅力課間，還學生一個輕松課外。

六、 鄉(xiāng)村少年宮，讓所有生命綻放美麗

學校采用多樣的方式提升學生的人文素養(yǎng)。通過鄉(xiāng)村少年宮活動的開展，陶冶了師生性靈，提升了審美品位，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)，增強了學生素質。學校少年宮滿足了我們農村的少年兒童成長需求，讓農村孩子能和城里孩子一樣：在集中學習中，了解人文和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)興趣愛好和情感；在活動開展中，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)高尚的道德品質；在游戲和鍛煉中，挖掘學習潛能，陶冶藝術和審美；在快樂實踐中，拓展知識全面發(fā)展，鍛煉身體健康成長。學校鄉(xiāng)村少年宮是文化和藝術的海洋，孕育著道德與志趣的珍珠，讓孩子們快樂學習，快樂成長，綻放生命的美麗！

作者簡介：

王鑫，甘肅省嘉峪關市，甘肅省嘉峪關市文殊鎮(zhèn)中心小學。