淺談硬筆書法教學(xué)在義務(wù)教育階段的重要地位

摘 要：本文分析了目前硬筆書法教學(xué)現(xiàn)狀，并對其在義務(wù)教育階段的地位進行全面闡述，在素質(zhì)教育背景下，硬筆書法的重要性逐漸增強，這就需要教師加強對硬筆書法教學(xué)的重視，把其貫穿在整個義務(wù)教育階段，讓學(xué)生有著良好的寫字水平，這樣不僅有利于學(xué)生對于各個科目的學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生以后就業(yè)提供充足的準備，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：硬筆書法教學(xué)；義務(wù)教育階段；重要地位

中國書法有著悠久的歷史，硬筆書法是書法中的一個分支，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)硬筆書法不僅能夠讓其感受到書法的藝術(shù)魅力，還能讓其領(lǐng)悟到做人的道理，因此，學(xué)校大力開展硬筆書法教學(xué)有著積極意義，對于學(xué)生以后發(fā)展有著重要影響，這就需要教師改變傳統(tǒng)的思想觀念，加大重視程度，從而提高學(xué)生硬筆書法整體水平，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、 目前硬筆書法教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校很少開設(shè)寫字課，數(shù)學(xué)、語文、英語占據(jù)主要地位，這樣不但使得學(xué)生視野受到限制，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管有的學(xué)校開設(shè)寫字課，但也只是作為語文教學(xué)中的一部分，有的教師為了完成教學(xué)任務(wù)向?qū)W生講解一些寫字技巧就讓學(xué)生自己練習(xí)，使得學(xué)生對于硬筆書法沒有正確的認識，也就不能認真練習(xí)，影響了硬筆書法作用的發(fā)揮。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有：其一，學(xué)校缺少對硬筆書法教學(xué)的重視。有的學(xué)校為了升學(xué)率，過于重視主要科目，沒有開設(shè)相關(guān)硬筆書法課程，這樣不僅使學(xué)生無法受到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，還使得學(xué)生書法水平得不到提高。其二，缺少專業(yè)教師。根據(jù)相關(guān)規(guī)定一些學(xué)校開設(shè)了書法課，但缺少專業(yè)教師進行教學(xué)，有的教師沒有受到專業(yè)訓(xùn)練，對于硬筆書法的了解不夠全面，不能把理論與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、 硬筆書法教學(xué)在義務(wù)教育階段的重要地位

書法是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中非常重要的一個部分，具有較強的人文精神、民族特色，不僅對傳統(tǒng)文化進行有效彰顯，而且通過書法能夠與中國文化進行直接對話，讓其感受到中國文化的魅力。青少年作為社會發(fā)展的重要人才，其素質(zhì)的高低關(guān)系著我國是否能夠長遠發(fā)展、實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，因此，在義務(wù)教育階段把硬筆書法教學(xué)貫穿其中，所起到的作用不言而喻，既能對傳統(tǒng)文化進行有效發(fā)揚，讓更多的人了解到書法，還能使學(xué)生審美能力得到顯著提高，陶冶情操，使其身心健康發(fā)展。硬筆書法教學(xué)是教育的內(nèi)化，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結(jié)果，這就需要學(xué)校以及教師正確看待硬筆書法教學(xué)，對于給予高度重視，讓青少年感受到書法的價值，從而使其養(yǎng)成練字的習(xí)慣。

三、 提高硬筆書法教學(xué)水平的相關(guān)策略

（一） 創(chuàng)新教學(xué)方法

在硬筆書法教學(xué)中，教師起著重要作用，教師要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，吸引學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生全身心投入到練習(xí)中，從而提高教學(xué)效率，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，首先，采取期待視野教學(xué)策略。在實踐教學(xué)中，教師可以以某部作品為例進行講解，讓學(xué)生對作品產(chǎn)生一定認知，對作品主要內(nèi)容有著相應(yīng)的了解，然后教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生對接下來的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不但能夠達到期待視野教學(xué)的目的，還能增強學(xué)生對于作品的了解，這對于學(xué)生以后練習(xí)有著積極作用。其次，實施書法學(xué)習(xí)體驗。有的教師以及學(xué)生在書法學(xué)習(xí)時帶有功利態(tài)度，為了獲得一定利益或某種成就，這樣不但降低了硬筆書法自身的魅力，還給硬筆書法學(xué)習(xí)風(fēng)氣帶來不利影響。因此，教師要加強對書法學(xué)習(xí)體驗的實施，讓學(xué)生走入到作品中，與作者進行對話，一方面能夠使學(xué)生與作者情感有機融合，另一方面能夠使學(xué)生獲得良好的思想體驗。

（二） 創(chuàng)建多元化的評價方法

教師要改變傳統(tǒng)的評價方法，對學(xué)生進行多元化評價，其一，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行有效評價。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著學(xué)生綜合素養(yǎng)，因此，教師要把其作為一個重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生進行考核，這樣不但能夠增強學(xué)生對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還能使其書法水平得到有效提高，從而獲得更多的硬筆書法方面的知識。其二，注重小組合作過程。通過小組合作過程一方面能夠?qū)W生合作能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生具有較高的合作意識，另一方面能夠使學(xué)生互幫互助，在小組學(xué)習(xí)中認識到自己的不足，并對他人的學(xué)習(xí)方法進行有效借鑒，這對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)是非常有利的。由于每個學(xué)生個性不同，使得寫字風(fēng)格有所不同，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以對其他學(xué)生的筆鋒進行有效借鑒，使其自身素養(yǎng)更加完善，從而形成自己獨特的風(fēng)格。

（三） 提高教師綜合素質(zhì)

教師自身素質(zhì)關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要提高自身語言修養(yǎng)。硬筆書法作品具有較高的藝術(shù)性，是非常重要的藝術(shù)門類，所以，在平時教學(xué)中，教師要注重對這一特性的展現(xiàn)，讓學(xué)生通過硬筆書法學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，使其樹立良好的品行，這就需要教師起到帶頭作用，寫出優(yōu)秀的書法作品，這樣不但能夠讓學(xué)生潛移默化的受到影響，還能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，提高品德修養(yǎng)。教師的一言一行都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師要加強對品德修養(yǎng)的重視，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)生放在重要地位，全身心為學(xué)生服務(wù)，一方面能夠增強學(xué)生對教師的喜愛，使學(xué)生有著較強的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠使整個教學(xué)更加高效，讓學(xué)生在課堂上都有所收獲。此外，教師要多欣賞大家的優(yōu)秀作品，對其品格進行全面了解，并把這些內(nèi)容滲透到硬筆書法教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞書法作品的同時受到作者人格、品性的了解，例如，人們常用“顏筋柳骨”來形容顏真卿、柳公權(quán)的書法風(fēng)格，教師可以向?qū)W生介紹一些背景知識，這樣不但能夠增強學(xué)生對于優(yōu)秀書法家的了解，還能使其認識到書法的重要性。

四、 結(jié)語

對硬筆書法進行學(xué)習(xí)不僅能夠磨煉學(xué)生的性格，還能提高學(xué)生自身素養(yǎng)，因此，教師要認識到其在義務(wù)教育中的重要性，掌握一定教學(xué)方法，增強學(xué)生對于硬筆書法的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)更加生動。

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作者簡介：

姜華，黑龍江省雞西市，雞西市第十八中學(xué)。