淺析初中體育教學如何構(gòu)建趣味課堂

■趙 穎／江蘇省常州市金壇區(qū)河頭中學

我國素質(zhì)教育要求在文化教學的基礎(chǔ)上注重學生的多方面發(fā)展，強調(diào)學生的“德、智、體、美、勞”多方面發(fā)展，這也就強調(diào)了體育課的重要意義。因為體育課能夠滿足“體”育的要求，能夠讓學生在學習體育知識時獲得一個健康的身體、掌握相關(guān)的體育技能。體育課又能夠滿足“美”育的要求，能夠讓學生感受到體育文化的魅力，能夠讓學生在欣賞下提升對體育活動美的認知。雖然體育課對學生發(fā)展具有重要的作用，但受傳統(tǒng)應試教育影響，從各個主體如教師、家長、學生等都對體育課的認知有所偏頗，目前的初中體育教學課堂教學仍然存在一些問題。所以本文筆者也將從初中體育教學現(xiàn)狀出發(fā)，找到體育教學中存在的問題，針對問題提供解決策略，以構(gòu)建一個趣味的體育教學課堂。

一、初中體育教學課堂教學現(xiàn)狀

體育課的實效性之所以沒有得到發(fā)揮，是因為體育教學課堂存在著一些教學問題，導致課堂的教學效率低下，主要表現(xiàn)在三個方面。

首先，一些學校雖然配備了體育教學器材，但是體育教師并沒有靈活運用，教學素養(yǎng)沒有結(jié)合教育發(fā)展要求而發(fā)展，在教學過程中出現(xiàn)了與教育脫節(jié)的情況，導致教學課堂效率低下。其次，教師在開展體育教學活動時教學方法過于單一。受傳統(tǒng)教學模式影響，教師在開展體育教學活動時都是簡單的進行一下熱身活動就結(jié)束了教學，讓學生自己去自由活動。學生對體育活動認知又不夠，加之惰性的影響，只會休息一節(jié)體育課，體育課的時效性沒有得到真正的發(fā)揮。有些學生對體育沒有正確的認知，并且沒有良好的體育習慣，感受不到體育活動的趣味性，在體育課堂上的參與度極低，課下更不會進行體育鍛煉，影響了自身的全面發(fā)展。

二、初中體育如何構(gòu)建趣味課堂

雖然目前初中體育教學課堂存在著一些教學問題，但只要教師不斷創(chuàng)新改進，抓住新課改所提供的機遇，就能夠培養(yǎng)學生的體育運動興趣，構(gòu)建一個高效的趣味體育教學課堂。筆者也將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，為此提出一些建議，供初中體育教師參考。

（一）與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學素養(yǎng)

教師要想構(gòu)建一個趣味的教學課堂，實現(xiàn)體育教學課堂的革新突破，就必須從觀念上轉(zhuǎn)變教學思想。教師要明確體育課擺脫邊緣化地段的現(xiàn)實，并且認識到體育課對學生發(fā)展的重要性，在新課改的要求下積極開展多元化、多內(nèi)容的體育教學。體育教師要積極參加各種體育教學活動和教研活動，以提高自己的教學素養(yǎng)，并且要積極學習教育變革的各種新理念和新要求，以在正確方向的指引下開展體育教學。

（二）豐富教學內(nèi)容，開展板塊教學

單一的教學內(nèi)容不僅沒有辦法幫助學生發(fā)現(xiàn)體育課的美，也不利于調(diào)動學生的體育興趣，所以教師在體育教學中要豐富教學內(nèi)容，將多種體育活動引入到教學課堂中，幫助學生體會到體育活動的魅力。教師可以開展板塊教學，如球類場地、田徑場地等，供學生進行多項活動的選擇，讓學生感受到體育活動的多樣性，幫助學生選取自己喜歡的體育活動。

（三）采用游戲教學法，調(diào)動學生積極性

要想構(gòu)建一個趣味的體育教學課堂，教室就要將游戲教學法靈活運用于教學課堂，為學生構(gòu)建一個輕松地教學環(huán)境，讓學生在合作和競爭、輕松和快樂下進行體育活動的開展。如教師要想鍛煉學生的合作能力、競爭能力和速度跑，就可以開展接力賽游戲；教師要想鍛煉學生的彈跳力和配合度，就可以讓學生亮亮組隊進行跳馬游戲等。

（四）注重語言藝術(shù)的運用，創(chuàng)造輕松的氛圍

在體育課上教師要密切和學生之間的關(guān)系，教學時要注意拉近和學生之間的關(guān)系，采用合適的語言進行教學。教師既可以在講解體育知識時采用幽默的、形象的語句進行描述，又可以在開展體育活動時運用鼓勵和支持的語句幫助學生重拾信心。合理的運用語言藝術(shù)，能夠拉近教師和學生之間的關(guān)系，為創(chuàng)造趣味的教學課堂做鋪墊。

總而言之，我國教育在改革下更加注重體育課堂的教學質(zhì)量。體育教師也要抓住教育改革的契機，采用多種教學模式，從教學理念、教學方法、教學內(nèi)容上實現(xiàn)創(chuàng)新，以為學生構(gòu)建一個趣味的教學課堂，讓學生在趣味的引導下積極的參與體育活動。