新媒體背景下大學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新路徑研究

■李 君/天津理工大學(xué)

一、前言

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，新媒體深刻改變了大眾學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生黨員更處在加強(qiáng)新時(shí)代黨的理論學(xué)習(xí)的先鋒位置，應(yīng)有緊迫感和責(zé)任感。適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性，是高校黨建工作者面臨的重大課題。

二、新媒體平臺(tái)給大學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）高效便捷，同時(shí)學(xué)習(xí)碎片化明顯

2018年春節(jié)后，微信全球月使用活躍用戶數(shù)首次突破10億大關(guān)、微博月活躍用戶達(dá)4億、微信公眾號(hào)數(shù)量超1500萬，新媒體平臺(tái)已深度融入人們生活，成為第一時(shí)間獲得信息的源頭。調(diào)查顯示超八成大學(xué)生使用手機(jī)登錄微信、微博等新媒體日均超4小時(shí)，大學(xué)生黨員擁有了更加快捷、豐富的知識(shí)獲取途徑?！叭嗣袢?qǐng)?bào)”“學(xué)習(xí)小組”“思想火炬”等優(yōu)秀微信公眾號(hào)發(fā)布的時(shí)事熱點(diǎn)、政策方針解讀，越來越受到年輕讀者喜愛，使大學(xué)生能夠不受時(shí)間空間限制，借助電腦、手機(jī)、IPAD等新媒體終端隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)，即時(shí)獲取并交流信息。

但正是由于新媒體快捷的傳播特點(diǎn)，“碎片化學(xué)習(xí)”是新媒體時(shí)代學(xué)習(xí)的普遍特征之一，碎片化知識(shí)靈活易取、可讀性高，但優(yōu)勢(shì)同時(shí)伴隨著缺點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)間難以形成相關(guān)的聯(lián)系和完整的體系，也難以讓學(xué)習(xí)者持續(xù)關(guān)注和深度研究某個(gè)課題，這對(duì)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。

（二）交互性強(qiáng)，同時(shí)價(jià)值多元化較強(qiáng)

區(qū)別于傳播媒介，新媒體沒有等級(jí)劃分或交流鴻溝，主流的交互平臺(tái)均能簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)自媒體傳播消息并開放評(píng)論，大學(xué)生可以雙向互動(dòng)、多向互動(dòng)的方式共享知識(shí)和資源。相比獨(dú)自研讀，新媒體平臺(tái)強(qiáng)大的交互性強(qiáng)吸引著大學(xué)生黨員發(fā)表見解互相討論互相促進(jìn)，黨支部也擁有了線上開展組織生活的可能性。

而同時(shí)新媒體平臺(tái)的強(qiáng)交互性決定了每個(gè)人的信息終端可以接收瀏覽各類信息，包括正面的也有負(fù)面的，既有客觀的也有極端的，多種價(jià)值體系也在網(wǎng)上激烈充斥，大學(xué)生黨員閱歷較淺，自我意識(shí)較強(qiáng)，三觀處于形成鞏固期，思想容易被外部環(huán)境影響，使得黨支部線上開展學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的難度加大。

（三）個(gè)性化好，同時(shí)考核約束性較弱

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑，比如上黨課、聽講座等，具有單向傳輸、集中統(tǒng)一的特點(diǎn)，無法滿足不同的個(gè)性需求，新媒體平臺(tái)具有很強(qiáng)的個(gè)性定制性，可以根據(jù)每個(gè)黨員基礎(chǔ)的不同，開展針對(duì)性的內(nèi)容和進(jìn)度控制，實(shí)現(xiàn)因材施教、因時(shí)施教、因事施教。

同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不再統(tǒng)一化，導(dǎo)致考核標(biāo)準(zhǔn)和方式難以規(guī)范統(tǒng)一，支部理論學(xué)習(xí)的效果檢測(cè)不及時(shí)，對(duì)成員的約束性較弱，一定程度上也削弱了理論學(xué)習(xí)的實(shí)效。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新路徑

（一）集合優(yōu)勢(shì)平臺(tái)資源，打造科學(xué)體系學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)鍵，高?；鶎狱h支部負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)劃和系統(tǒng)安排，根據(jù)支部成員的年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn)，篩選相應(yīng)的內(nèi)容，做到從成員的實(shí)際需求出發(fā)。同時(shí)內(nèi)容輸出應(yīng)集合優(yōu)勢(shì)、權(quán)威平臺(tái)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，甚至自相矛盾。黨支部可成立理論學(xué)習(xí)研發(fā)小組，精心整理科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，并向支部成員推介制作精良、內(nèi)容規(guī)范的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻、公眾號(hào)等。同時(shí)線上學(xué)習(xí)的頻率應(yīng)相對(duì)固定，內(nèi)容輸出的方式應(yīng)穩(wěn)定簡(jiǎn)潔，便于積累。例如，支部可通過集中打造自己的學(xué)習(xí)公眾號(hào)，及時(shí)將梳理過后的學(xué)習(xí)材料推送，定期對(duì)上一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容做出回顧和知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)總結(jié)，增強(qiáng)成員學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深入性。

（二）精心運(yùn)營(yíng)支部社群，樹立黨員理論旗幟

對(duì)于大學(xué)生黨支部，精心運(yùn)營(yíng)支部社群可以將理論學(xué)習(xí)的連續(xù)性做得更好。QQ群、微信群等形式，可以開展各種形式延續(xù)線下的集中學(xué)習(xí)，通過線下強(qiáng)關(guān)系促進(jìn)線上互動(dòng)，通過線上的活動(dòng)增強(qiáng)線下成員間的黏性，例如線上進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、分享理論學(xué)習(xí)心得、建立線上讀書角等，通過線上的活動(dòng)進(jìn)一步提高實(shí)體黨支部的凝聚力和向心力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的無縫對(duì)接。同時(shí)社群的討論與理論學(xué)習(xí)成果，還可以通過每個(gè)成員本身的自媒體傳播發(fā)聲，在更廣泛的青年學(xué)生中樹立黨員旗幟，宣講黨的理論、知識(shí)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨支部在高校黨建中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）著眼監(jiān)督反饋機(jī)制，堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)常態(tài)長(zhǎng)效

第一，建立“導(dǎo)學(xué)”機(jī)制，支部負(fù)責(zé)人帶頭成為學(xué)習(xí)思考的模范，作為線上學(xué)習(xí)主要的負(fù)責(zé)人，規(guī)劃系統(tǒng)學(xué)習(xí)方案。建立健全各項(xiàng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，進(jìn)一步明確新時(shí)期黨組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和要求。第二，建立“助學(xué)”機(jī)制，要組織成員開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠(chéng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷梳理總結(jié)學(xué)習(xí)體系、知識(shí)脈絡(luò)，聯(lián)系國(guó)家、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，由支部成員輪流參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)督。第三，建立“督學(xué)”機(jī)制，明確新時(shí)期黨員及黨組織學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，利用社群進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡、命題內(nèi)容分享、線上測(cè)試考核等，保障線上理論學(xué)習(xí)的實(shí)施效果。