胡佳妮
創(chuàng)客和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)等概念存在很大的不同,這是高中生首先需要形成清楚認(rèn)識(shí)的。創(chuàng)客一詞來源于maker,意指創(chuàng)造者,其內(nèi)涵是指將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人——?jiǎng)?chuàng)意實(shí)現(xiàn)者。創(chuàng)客不僅具有靈敏的嗅覺,還具備強(qiáng)悍的動(dòng)手能力,能夠?qū)⒆陨淼钠嫠济钕朕D(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成果,這對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步意義重大。對(duì)于高中生而言,也需要接受創(chuàng)客教育,形成創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,從而提高自身的綜合素養(yǎng)。
目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,對(duì)于創(chuàng)客教育的理解,就可以認(rèn)為其是互聯(lián)網(wǎng)和DIY的結(jié)合體,也就是互聯(lián)網(wǎng)+DIY。[1]每個(gè)人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所需的一切資源,然后利用身邊的資源,將自身的一些想法創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),并且借助互聯(lián)網(wǎng),將這一成果進(jìn)行分享。創(chuàng)客教育的價(jià)值內(nèi)涵非常豐富,尤其是對(duì)于當(dāng)前的高中生而言,更是意義顯著。
傳統(tǒng)的育人方式是以班級(jí)集體授課制為主,誠(chéng)然,這種灌輸式的應(yīng)試教育能使不少優(yōu)秀高中生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)從而脫穎而出,但卻不能與中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、思維和動(dòng)手能力相呼應(yīng),不太能夠滿足如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。而創(chuàng)客教育是將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一種新型教育形式。它既繼承了傳統(tǒng)教育的教化功能,使高中生能夠?qū)W到理論知識(shí),又與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,使理論知識(shí)不僅僅停留在紙上,使教學(xué)氛圍更加活躍。
(1)創(chuàng)客教育可以提高高中生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。當(dāng)前高中生比較缺乏的就是創(chuàng)新創(chuàng)造能力,而這一能力在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中都是非常重要的。通過創(chuàng)客教育,高中生能夠有效提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
(2)創(chuàng)客教育可以開拓學(xué)生眼界,讓高中生交到更多志同道合的朋友。創(chuàng)客教育是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)展開的,通過網(wǎng)絡(luò),高中生可以認(rèn)識(shí)到來自全國(guó)各地甚至是世界各地的創(chuàng)客,在興趣的刺激下,高中生可以和不同地區(qū)的創(chuàng)客形成有機(jī)聯(lián)系,在這種互動(dòng)交流下,可以讓高中生看到更廣闊的世界。
(3)創(chuàng)客教育可以提高學(xué)生思維和動(dòng)手能力。思維和動(dòng)手能力,在高中階段的學(xué)習(xí)中,也是非常需要的。[2]在創(chuàng)客教育下,高中生將靈感轉(zhuǎn)化為成果的過程中,就會(huì)對(duì)自身的思維和動(dòng)手能力實(shí)現(xiàn)鍛煉強(qiáng)化,從而在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
對(duì)于高中生而言,想要接受創(chuàng)客教育,并且從中獲得成長(zhǎng),首要就是認(rèn)識(shí)創(chuàng)客教育。第一,要認(rèn)識(shí)創(chuàng)客。創(chuàng)客是將想法予以實(shí)現(xiàn)的一類人,當(dāng)前很多高中生比較缺乏一些閃光的想法,總是在學(xué)習(xí)或生活中隨大潮。因此高中生需要從根本思想上改變這樣的想法,認(rèn)識(shí)創(chuàng)客的根本內(nèi)涵。第二,要明確創(chuàng)客教育的自主性?,F(xiàn)在不少學(xué)校都開展了創(chuàng)客教育活動(dòng),但對(duì)于廣大高中生而言,更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的自主性,創(chuàng)客教育更多的是自身所開展的一種創(chuàng)客學(xué)習(xí)活動(dòng),主要是通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)造思想和過程,從而逐漸內(nèi)化為自身的能力。[3]
高中生接受創(chuàng)客教育,創(chuàng)造創(chuàng)新方面的實(shí)踐是必不可少的。對(duì)于高中生而言,日常的生活主要集中在兩個(gè)方面,一是學(xué)校學(xué)習(xí),二是家庭生活。因此,開展創(chuàng)造創(chuàng)新,就可以從這兩個(gè)方面出發(fā)。首先,在學(xué)校學(xué)習(xí)方面,開展創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐,就可以從學(xué)習(xí)中的一些常見問題著手。比如物理實(shí)驗(yàn)課時(shí),對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生去思考,創(chuàng)新更有趣的做法,從而得到鍛煉。其次,在家庭生活方面,一些生活瑣事也是創(chuàng)造創(chuàng)新的良好場(chǎng)所。比如將廢舊的箱子經(jīng)過裁剪和包裝制作成鞋柜;空牛奶瓶包裝固定,再插上幾支假花便成了裝飾品。這些看似簡(jiǎn)單,卻都是一個(gè)思考創(chuàng)新的過程。創(chuàng)客教育并不要求學(xué)生做出多稀奇的創(chuàng)造,讓中學(xué)生充分發(fā)揮想象力,獨(dú)立思考,勤于實(shí)踐才是創(chuàng)客教育的目的。
創(chuàng)客教育少不了溝通交流,對(duì)于高中生而言,要進(jìn)行創(chuàng)客教育,讓自身形成創(chuàng)造創(chuàng)新的能力,那么就必須要多和他人進(jìn)行溝通交流,分享經(jīng)驗(yàn)心得,彼此促進(jìn)提高。首先,可以和同班同學(xué)組成一個(gè)創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)合作小組,每周可以在小組內(nèi)分享一些經(jīng)驗(yàn)心得之類的,彼此之間相互學(xué)習(xí)和指點(diǎn),推動(dòng)自身的快速發(fā)展。其次,可以借助網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上和一些興趣相符的人員組成合作群體,以此融入其中,吸收他人的思想、方法等,充實(shí)提高自身。
當(dāng)前時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到大眾創(chuàng)客的階段,每個(gè)人都可以做創(chuàng)客。對(duì)于高中生而言,要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的價(jià)值內(nèi)涵,尤其是對(duì)自身發(fā)展的積極作用。在日常學(xué)習(xí)中,注重接受創(chuàng)客教育,并且從生活和學(xué)習(xí)等不同方面,積極進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新,并且和他人加強(qiáng)交流,不斷提高自身的能力素養(yǎng)。
[1]劉元慶.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)客教育模式研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,36(03):7~9.
[2]鐘江順.創(chuàng)客教育:內(nèi)涵、特點(diǎn)與內(nèi)化路徑[J].中國(guó)成人教育,2016(18):87~89.
[3]郭聯(lián)金,王國(guó)勝,萬松峰.以創(chuàng)客教育構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新生態(tài)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2016,33(05):170~173.