高校就業(yè)指導(dǎo)工作的方法分析

穆海龍

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，畢業(yè)生是高校的“產(chǎn)品”，畢業(yè)生的社會(huì)需求如何，他們能否適應(yīng)社會(huì)和用人單位的要求，能否在崗位創(chuàng)造成績(jī)，用知識(shí)回報(bào)社會(huì)和人民等情況，對(duì)一所高校的聲譽(yù)和發(fā)展至關(guān)重要。本研究主要針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行分析研究，并進(jìn)行一些思考。

一、目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

隨著全國(guó)高校的擴(kuò)招，以及目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增加，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。各高校就業(yè)指導(dǎo)工作的情況與質(zhì)量也參差不齊，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在著不同程度的問(wèn)題。

目前高校存在的問(wèn)題主要是：少數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。有些高校雖然開(kāi)設(shè)課程但是任課老師往往都是兼職人員，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)相關(guān)的最新政策理論取法研究，不能為學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)。各高校普遍存在就業(yè)指導(dǎo)工作只在畢業(yè)年級(jí)開(kāi)展，不能講就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)生的大學(xué)生涯中，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的就業(yè)理論指導(dǎo)，沒(méi)有樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)念。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作調(diào)研，我們認(rèn)為，作為高校應(yīng)采取以下措施幫助畢業(yè)生提高綜合素養(yǎng)、樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，并幫助畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量。

(一)不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，提升學(xué)生綜合能力

第一，重視學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的教育，幫助學(xué)生建立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀(guān)念。由于我國(guó)存息東西不發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，大多數(shù)畢業(yè)生不愿意到基層工作，同時(shí)當(dāng)前畢業(yè)生普遍存在眼高手低、重視待遇，工作輕松，對(duì)工作條件有較高要求。我們?cè)倬蜆I(yè)觀(guān)念的教育上，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，養(yǎng)成先就業(yè)再擇業(yè)的觀(guān)念，要重視自身的能力，通過(guò)在工作崗位中的歷練提高自身綜合素質(zhì)，最后在考慮換更好的工作，逐步實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

第二，加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)法規(guī)、就業(yè)政策教育。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的人才需求情況，了解當(dāng)前我國(guó)就業(yè)的政策與法規(guī)，保障自身權(quán)益，認(rèn)真合理的考慮自身的就業(yè)方案。

第三，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信與責(zé)任心。強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)守信，有責(zé)任心、事業(yè)心，知恩圖報(bào)；這些事做成大事的基本要求。

第四，要做好職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，清楚專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，了解自身專(zhuān)業(yè)所能從事的職業(yè)范圍。幫助學(xué)生了解自身情況，包括心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面，對(duì)自身有一個(gè)明確的定位，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)自身職業(yè)方向作出更好的選擇。

第五，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。目前我國(guó)出臺(tái)了多種大學(xué)生自助創(chuàng)業(yè)的扶持政策，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)改善我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式緩解就業(yè)壓力有著重大的意義；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)信心，就當(dāng)前形式為學(xué)生進(jìn)行分析，指導(dǎo)明確方向，在創(chuàng)業(yè)政策和程序上給予引導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)方向和方法上給予指導(dǎo)，幫助大學(xué)生充分運(yùn)用國(guó)家政策的便利做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備與起步工作。

(二)徹底轉(zhuǎn)變觀(guān)念，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)就業(yè)

教學(xué)單位要加快完善“黨政領(lǐng)導(dǎo)直接管，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，學(xué)院教職工全員參與”的就業(yè)工作管理機(jī)制，落實(shí)“學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)員為主體，齊抓共管”的政策方針。要發(fā)動(dòng)全體教職工關(guān)注并積極參與就業(yè)工作，在全校范圍內(nèi)要逐漸形成“全員意識(shí)”，讓所有教職工意識(shí)到自己在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的責(zé)任，要充分發(fā)揮自身能力利用多種渠道與方式，收集就業(yè)信息，開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)，千方百計(jì)為畢業(yè)生就業(yè)工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策。領(lǐng)導(dǎo)、教師要深如到畢業(yè)生中去，了解畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生擺正心態(tài)，樹(shù)立正確目標(biāo)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作順利開(kāi)展。

就業(yè)指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成才，幫助學(xué)生熟悉國(guó)家就業(yè)政策，最終目的是讓他們能夠在今后的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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