少數(shù)民族地區(qū)高校國防教育內(nèi)容研究

■

吉首大學(xué)國防教育學(xué)院

一、少數(shù)民族高校國防教育的目標(biāo)定位

按照哲學(xué)原理，存在是決定意識的，國家需要什么樣的安全程度，就需要有解決問題的眼光和思維去解決問題。國家的崛起是需要國民心態(tài)的改變、國家政治制度的改變和器物的改變，在這三種改變中人心的改變是第一位的。所以在少數(shù)民族地區(qū)高校的國防教育內(nèi)容首先要體現(xiàn)人的思維方式，國防教育的目的是提升人的文化層次不是僅豐富人的知識量；對大學(xué)生的教育要在幫助其了解軍事知識的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行靈魂的塑造；以國際視野和戰(zhàn)略思維模式進(jìn)行少數(shù)民族地區(qū)高校國防教育的內(nèi)容導(dǎo)向，可以提升國家安全觀念的養(yǎng)成，幫助大學(xué)生形成國防基本素養(yǎng)。

二、少數(shù)民族高校國防教育內(nèi)容體系

國際視野的導(dǎo)向可以決定國防教育內(nèi)容的廣度，目前中國在發(fā)展過程中遇到的許多挑戰(zhàn)和壓力都是來自國外，所以國家建設(shè)需要在熟悉國際環(huán)境基礎(chǔ)上洞察機(jī)遇，以制定正確發(fā)展謀略。那么，少數(shù)民族地區(qū)高校國防教育內(nèi)容在選擇時需要更多的關(guān)注國際形勢和國際熱點(diǎn)，在了解社會發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的教育。在戰(zhàn)略思維層面，主要包括國家安全戰(zhàn)略思維和軍事戰(zhàn)略思維。國家安全戰(zhàn)略思維是在國家總體安全基礎(chǔ)上，以軍事領(lǐng)域?yàn)榛?，以?jīng)濟(jì)、文化、金融和能源等多領(lǐng)域融合進(jìn)行國防教育內(nèi)容的設(shè)定。軍事戰(zhàn)略是包含在國家安全戰(zhàn)略之內(nèi)，重點(diǎn)是對戰(zhàn)爭的籌劃與指導(dǎo)以及戰(zhàn)爭取勝的戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn)和判斷。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

(一)從國防觀念向國家安全觀念轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的國防觀念主要是指防患于未然，這會影響到中國的整個戰(zhàn)略思維。在黨的十八大之后，國家提出的國防安全觀念涉及到多領(lǐng)域，有軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和金融等，那么國家安全觀念也轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｐl(wèi)國家領(lǐng)土和領(lǐng)空安全、保衛(wèi)海洋安全和網(wǎng)絡(luò)空間安全。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，一些極端恐怖主義、能源短缺等安全問題也變得越來越嚴(yán)峻，在少數(shù)民族地區(qū)高校的國防教育擔(dān)負(fù)著幫助青年樹立國家安全觀念的重大任務(wù)，要幫助青年拓寬對觀念的理解。

(二)從國防安全意識向國家發(fā)展安全意識轉(zhuǎn)變

目前世界各國家及民族都涉及到生存發(fā)展的問題，有生存就有安全問題，有發(fā)展就有領(lǐng)土、貿(mào)易、資源等利益問題。從生存和發(fā)展的角度來解釋少數(shù)民族地區(qū)高校國防教育的目標(biāo)就可以使抽象的目標(biāo)變得更具體，就可以使教學(xué)目標(biāo)可操作。傳統(tǒng)國防教育過程中，強(qiáng)調(diào)更多的是國家安全意識，而且這種安全意識更多的是建立于防守的思想基礎(chǔ)上，認(rèn)為只要防守得當(dāng)就可以保護(hù)國家安全。但是歷史事實(shí)證明，只有防守是不夠的，只有國家發(fā)展壯大才能使民族更興旺，才能保護(hù)國家更安全。需要在國防教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的國家安全發(fā)展觀念，同時加入強(qiáng)國所必備條件的分析，通過分析和總結(jié)近代一些強(qiáng)國的安全戰(zhàn)略及崛起過程，幫助學(xué)生將國家安全意識轉(zhuǎn)向國安發(fā)展安全意識。

(三)從軍事戰(zhàn)略思維向國家利益戰(zhàn)略思維轉(zhuǎn)變

大學(xué)生是國家的未來和國家建設(shè)的主導(dǎo)者，如果少數(shù)民族地區(qū)高校的國防教育只是停留在軍事裝備、戰(zhàn)爭分析等層面，那么就起不到幫助學(xué)生樹立正確世界觀的作用。在進(jìn)行國防教育時重要的不是給大學(xué)生思想，而是給大學(xué)生思維。只有大學(xué)生掌握了正確的思維策略才能在未來復(fù)雜的國際形勢中選擇正確的戰(zhàn)略，以保護(hù)國家利益。國防教育的主要目的是培養(yǎng)有眼光和戰(zhàn)略思維的大學(xué)生，所以在實(shí)際教學(xué)中需要增加戰(zhàn)略模塊及國家發(fā)展模塊，通過世界先進(jìn)國家強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維。

四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

(一)思想

目前國防教育課程主要側(cè)重軍事知識的介紹和分析，在調(diào)整后需要將國防教育內(nèi)容側(cè)重于國防法規(guī)、建設(shè)、國家安全戰(zhàn)略內(nèi)容等方面，以培養(yǎng)學(xué)生國家安全觀念。在內(nèi)容選取上需要體現(xiàn)國家局部視野向國際視野的轉(zhuǎn)變，以加強(qiáng)大學(xué)生對國際政治格局和戰(zhàn)略格局、熱點(diǎn)問題的了解，以促進(jìn)大學(xué)生在了解基本軍事知識基礎(chǔ)上掌握國際動態(tài)。在進(jìn)行軍事技術(shù)方面知識介紹時，要加強(qiáng)世界戰(zhàn)爭的講授，以引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的真實(shí)思考，在人類的發(fā)展長河中只有經(jīng)歷戰(zhàn)爭才能實(shí)現(xiàn)社會制度的變革。那么大學(xué)生只有在熟悉歷史戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上才能避免當(dāng)代戰(zhàn)爭，才能培養(yǎng)起對國防戰(zhàn)略問題的分析能力。

(二)內(nèi)容創(chuàng)新

可以將傳統(tǒng)的軍事技術(shù)更新為國防科技，將中國國防更新為現(xiàn)代國防，在理論課程內(nèi)容中加入大國的崛起和興衰、海權(quán)時代及海洋經(jīng)典戰(zhàn)役的評析。這樣可以加強(qiáng)近代國際戰(zhàn)略安全內(nèi)容，可以加強(qiáng)戰(zhàn)爭形勢與海權(quán)戰(zhàn)爭內(nèi)容；可以突出戰(zhàn)爭歷史和戰(zhàn)役的介紹；可以加強(qiáng)大學(xué)生對地震安全和火災(zāi)安全的逃生訓(xùn)練。通過這些內(nèi)容的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維能力，對于一些內(nèi)容較多的不容易放到國防教育章節(jié)中進(jìn)行講授的總體中以通過選修課來彌補(bǔ)。

[1]金一南.戰(zhàn)略思維:重心、樞紐和關(guān)節(jié)[J].冶金企業(yè)文化,2011(1)．

[2]陳波,王沙騁.普通高等學(xué)校國防教育面臨的困境、問題與對策[J].高等教育研究學(xué)報(bào),201l(4).

[3]劉曉.弘揚(yáng)和培育民族精神與高校國防教育[J].教育探索,2009(5).