新形勢下紅色文化融入高職院校思想政治教育方法探析

■張 潔 黃小瓊 段 瑞／吉安職業(yè)技術學院

紅色文化是中國共產黨人在革命戰(zhàn)爭年代進行革命實踐形成的重要理論與實踐成果。它是紅色文化和資源共同組成的有機體、是以馬克思主義中國化為核心的先進文化、是傳承中華民族優(yōu)秀文化與社會主義核心價值觀的重要載體、是進行理想信念教育的寶貴財富，也是開發(fā)紅色旅游的重要資源。在新時代的引領下，傳承和創(chuàng)新紅色文化，要使之融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認可和行為習慣。注重紅色文化在高職院校思想政治理論課教學中傳承和運用，既可以為思想政治理論課提供豐富的教學資源，又可以傳承紅色基因，凝結大家共同的價值追求，具有巨大的應用價值。

一、紅色文化傳承的重要性與緊迫性

十八大以來，習近平總書記曾先后到延安、井岡山等革命圣地考察，反復強調要讓紅色精神放射出新的時代光芒。在全面建成小康社會、全面深化改革的今天，習總書記說：“無數革命先烈用鮮血和生命換來的江山，為我們創(chuàng)造美好生活奠定了堅實基礎，他們留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠激勵我們前進的寶貴財富，任何時候都不能丟。”

（一）紅色文化是培育社會主義核心價值觀的寶貴資源

黨的十八大明確提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務，強調要倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。以習總書記為核心的黨中央反復強調，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為強基固本的基礎工程，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。培育和踐行社會主義核心價值觀離不開文化的滋養(yǎng)。紅色文化有著豐富價值觀養(yǎng)分，可以為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理想信念養(yǎng)料。在革命戰(zhàn)爭時期，正是因為有著“革命理想高于天”的信仰力量,先烈們才能無懼“敵軍圍困萬千重”,有力回答“紅旗到底能打多久”的疑問。無數共產黨人為了心中的理想犧牲個人生命、犧牲青春愛情、犧牲親生骨肉，支撐他們的就是“革命理想高于天”的精神力量。挖掘和學習紅色文化，有利于大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，努力成為培育和弘揚社會主義核心價值觀最活躍的青年代表。

（二）紅色文化是推進中華民族偉大復興的強大精神動力

紅色文化見證了“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史。近代中國，國家飽受欺凌，人民飽受磨難。為拯救民族危亡，中國人民進行了長期的探索和斗爭，許多志士仁人為之流血犧牲，但都無法從根本上改變中華民族的命運。是中國共產黨擔負起歷史的重任，為中華民族的獨立，為中華人民的解放作出了不懈的努力并付出了重大犧牲。僅江西革命烈士紀念堂記載，為革命犧牲的江西籍烈士就達25萬之多。傳承紅色文化，激活紅色基因，有利于幫助大學生了解中國共產黨執(zhí)政地位的來之不易、有利于大學生堅定對中國共產黨的信任、有利于大學生明白現(xiàn)如今我們正處于新時代，比歷史上任何時期都要更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。大學生要有作為、可為，勇敢擔負起時代的重任，仰望星空、腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復興的實踐中放飛青春夢想。

二、高職院校思想政治理論課的現(xiàn)狀

2017年6月，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議。習總書記指出，職業(yè)教育“肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障。”要培養(yǎng)出全面發(fā)展的職業(yè)人才就不得不下功夫提高職業(yè)院校思想政治理論課的實效性，讓學生們做到入腦入心。這就需要我們在教學過程中不斷創(chuàng)新，如有效的把紅色資源和教材體系相結合，轉化為豐富的教學內容。很多院校已經在這樣操作，也取得不少成效但還存在一些不足。

（一）歷史虛無主義影響價值判斷

思政理論課是紅色文化教育的主渠道，思想的陣地不被主流意識形態(tài)占領就必將被敵對意識形態(tài)所占領。歷史是一個國家的根基，文化是一個民族的靈魂?，F(xiàn)在有部分人打著對歷史重新解讀的旗號，片面截取歷史片段，扭曲、誤讀史實，對歷史人物肆意污蔑、丑化，否定歷史人物的功績。當前信息技術快速發(fā)展，作為網絡原住民的90后大學生能快速多渠道的接收網絡散播的各種信息，他們很難對接收的信息作出正確的判斷，甚至全盤接受。這就容易導致部分大學生對歷史人物產生錯誤的理解，影響價值判斷，產生錯誤的歷史觀，對共產黨的執(zhí)政及社會主義建設無法產生認同感。思政理論課如果無法引領大學生樹立正確的歷史觀、在學生群體中掌握話語權，極易導致他們在歷史問題上混淆是非，造成歷史觀的扭曲、錯位。

（二）資源開發(fā)利用不夠

地方紅色文化不僅是地方文化的瑰寶，更是思政理論課紅色文化教育的重要載體，為實踐教學提供了重要的紅色資源，增加了思政理論課的實效性。然而目前在紅色資源的開發(fā)利用方面仍存在許多不足：愛國主義教育基地對紅色文化歷史事件及人物精神解讀方面存在開發(fā)層次較低的現(xiàn)象，表現(xiàn)形式單一，大多以陳列、塑像為主，缺乏吸引力和感染力。同時，實踐教學也多是組織學生旅游式參觀。對歷史人物和事件講解方面過于粗淺，缺乏深入解讀及精神領會。對于學生來說，實踐教學時間短、體驗淺、了解少。流于形式的教學方式讓學生過目即忘，難以真正體會。學校付出大量的財力、物力、精力卻難以達到預期教學效果。

（三）紅色文化與教材理論結合不夠

紅色文化融入高校思想政治教育對大學生成長成才具有重要的意義。作為重要的育人載體，紅色文化為思政理論課教育提供了豐富的紅色資源。但受主客觀原因限制，紅色文化與理論結合還不夠：有的教材包含紅色文化的內容，但情節(jié)刪減，缺乏細節(jié)、有的高校開展校園紅色故事會和詩歌朗誦，但僅停留在活動比賽形式，缺乏精神領會、有的教師利用課堂開展紅色教學，但理解不深、宣講不夠，缺乏說服力。紅色文化是輔、理論知識是主。不管是紅色故事還是紅色詩詞，都只是紅色精神的載體，重要的是將紅色文化中承載的革命精神和愛國情懷與教材中的育人思想深度融合，由淺到深，自然過渡，讓學生在故事中體悟精神，內化于心。但當前紅色文化教育中，紅色資源僅作為思政理論課堂獨立存在的部分，缺乏與教材的深度契合，給人以生搬硬套，牽強附會之感。

三、紅色文化傳承對高職思想政治教育方法的創(chuàng)新運用

（一）加強意識形態(tài)陣地建設

在大學生中掌握主導話語權是當前大思政建設形勢下的必然趨勢，對青年大學生加強紅色文化教育尤為重要。作為高校需從領導層面、教師層面、學生層面都予以高度重視，在學時安排、資金投入、教師培訓方面予以適當傾斜。思政教師應加強在課堂中對紅色文化的融入與整合，對網上出現(xiàn)的對革命歷史及人物的貶低和誤解應及時予以澄清教育，既不夸大也不貶低，以最真實的狀態(tài)還原革命歷史人物和紅色精神。同時積極運用網絡媒體教學，通過微信公眾號，轉載紅色故事、解讀紅色文章、介紹革命事跡、講解人物專題等形式，拓寬紅色教育的渠道，以學生樂于接受的方式，開展多點多面的紅色教育。

（二）將紅色文化融入教學改革方案

思政理論課堂教學是對大學生進行思想政治教育的主渠道。要解決一些大學生思想上存在的困惑或認知上的偏差等問題，就要充分發(fā)揮這一主渠道。要充分提高課堂的教學效果就要改動相應的教學方案。我們教學改革的主導思想是：以學生為主體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為背景，強調教學方式與專業(yè)相結合，“做中學”、“化知道為做到”。以旅游管理專業(yè)為例：依托井岡山的紅色旅游業(yè)及深厚的紅色文化，以培養(yǎng)具有過硬的紅色旅游講解能力及紅色文化特色旅游人才為目標。結合這個目標，在概論課的教學實踐中，我們會優(yōu)化“井岡山精神”融入概論課的育人路徑分析：把“井岡山精神”融入概論課教材，激活教學內容、優(yōu)化教學方法、轉化教學方式，增強思想政治理論課的感染力和吸引力，提高思想政治教育的針對性和實效性。

（三）將紅色文化融入校園文化建設

相對于思想政治教育主陣地的課堂而言，校園文化所要傳遞的思想內容應該更容易為大學生所接受。校園文化建設主要包括課程文化、教學文化和載體文化等，這一切的校園文化建設都應該是能把教師和學生兩大主體貫穿起來，才有利于營造潛移默化的文化氛圍。將紅色文化融入校園文化建設，既能補足精神之鈣又能激活紅色基因，引導校園文化正確發(fā)展，提升學生思想境界。在校園文化建設中，將弘揚紅色文化與校園文化活動相結合，通過校園網站、展板、新媒體等宣傳紅色文化。如今年是井岡山根據地創(chuàng)建91周年、朱毛井岡山會師90周年的重要日子，為教育和引導廣大青年學生重溫黨的光輝歷程，傳承紅色基因，弘揚跨越時空的井岡山精神，組織開展 “講好井岡故事 唱響紅色經典”的主題活動。青年學生用青春演繹英雄，純真演義厚重，當下演繹歷史的表演，將井岡山革命斗爭時期波瀾壯闊的歷史畫卷和革命先輩精神再現(xiàn)，讓大學生思想得到洗禮，心靈得到凈化，精神得到升華。還可以選擇在一些重大節(jié)日集中展示豐富多彩的實踐教學，潤物無聲地讓大家感受并弘揚井岡山精神、傳承紅色基因，鑄就中國精神。在校園文化建設中還可以充分發(fā)揮學生社團的作用，通過學生自己對紅色文化的活動策劃、執(zhí)行，充分調動主動性，既可以豐富學生的課外活動，又能培養(yǎng)學生的協(xié)助精神。通過這些活動充分發(fā)揮紅色文化在校園文化建設中的滲透、凈化、引領功能，讓學生在校園各個角落，在耳濡目染中感受紅色文化，幫助大學生了解歷史、尊重歷史，正確認識自身肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的歷史重任，青春時光應該以夢為馬、不負昭華，在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩。

（四）將紅色文化融入暑期實踐教學

暑期實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。本地擁有豐厚的紅色文化資源，全市革命舊址舊居543處，占全省的四分之一，是一座沒有圍墻的紅色博物館。創(chuàng)造了多個黨史上的第一，如被譽為“天下第一山”的井岡山、支部建在連上的“三灣改編”等，都是開展思想政治教育的寶貴資源。一方面思政教師可帶領團學干部和學生骨干，組織開展暑期實踐活動，到愛國主義教育基地進行參觀、憑吊、宣誓等，身臨其境接受教育。另一方面可構建一支理論素質過硬的教師隊伍，赴井岡山、蓮花、永新等地開展紅色文化研修。教師們更加自信、從容的弘揚紅色文化，學生進一步領悟紅色文化所蘊含的巨大精神力量，進而追求遠大理想、堅定崇高信念，為大學生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來提供精神支柱和前進動力。