淺談“寬容失敗”與創(chuàng)新

■徐 銘 韓曉偉 雷 萍 侯殿東 關(guān)洪全／遼寧中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)與病原生物學(xué)教研室

李克強(qiáng)總理在2014年提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，之后被寫入到2015年政府工作報(bào)告中，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”已被視為提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略方針［1］。高等院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合國(guó)家要求的人才，也就是要為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，這是高校在新形勢(shì)下要擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，筆者所在學(xué)校一直很重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“創(chuàng)新”一詞也早已納入于校訓(xùn)中，“厚德博學(xué)，繼承創(chuàng)新”，一方面是指中醫(yī)藥事業(yè)要不斷創(chuàng)新，另外一方面指的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)校實(shí)施了很多舉措來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，例如成立創(chuàng)新學(xué)院、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地等等。

但筆者在工作過程中，注意到了一些現(xiàn)象，例如說，在免疫學(xué)與病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，個(gè)別學(xué)生由于操作不當(dāng)或者其他因素干擾，未能做出預(yù)想中的結(jié)果，這時(shí)有些同學(xué)會(huì)再重復(fù)做一次，有些則懷疑自己動(dòng)手能力不行，有些則顯得迷茫，沒有理想的實(shí)驗(yàn)就不知該如何填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，更有甚者，為了獲取較好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)評(píng)價(jià)，選擇直接抄襲他人實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。概括來說，個(gè)別學(xué)生過于看重成功，害怕失敗——怕實(shí)驗(yàn)失敗、怕失敗的結(jié)果導(dǎo)致報(bào)告冊(cè)受到不好的評(píng)價(jià)。那么，這里所說的成功或者失敗，與前面所說的創(chuàng)新有什么關(guān)系呢？

2014年6月，在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上，習(xí)近平總書記談及人才培養(yǎng)時(shí)指出：“要在全社會(huì)積極營(yíng)造鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗”。也就是說，對(duì)成功的重視和對(duì)失敗的寬容是有利于創(chuàng)新性的培育和創(chuàng)新事業(yè)的開展。

事實(shí)上，即便是最偉大的科學(xué)家，也會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次才能成功的時(shí)候，譬如著名的愛迪生發(fā)明燈泡的實(shí)驗(yàn)?？梢哉f，實(shí)驗(yàn)失敗在科學(xué)研究中很常見，重要的要能放平心態(tài)，持之以恒，永不放棄。任何實(shí)驗(yàn)過程中都存在正、反兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，正面的、成功的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但異常的、失敗的實(shí)驗(yàn)也有其無可替代的價(jià)值［2］。成功的實(shí)驗(yàn)也罷，失敗的實(shí)驗(yàn)也罷，只要認(rèn)真總結(jié)分析，都能夠從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而使實(shí)驗(yàn)不斷完善，逐漸改進(jìn)，直至取得成功。

所以，在授課實(shí)踐過程中，筆者會(huì)注意“寬容失敗”對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是很理想的組別的學(xué)生，并不會(huì)予以批評(píng)或者責(zé)備，而是會(huì)鼓勵(lì)他們實(shí)事求是，做出什么樣的結(jié)果就如實(shí)地在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上寫出，只要他們能夠認(rèn)真思考，詳細(xì)討論結(jié)果中各個(gè)現(xiàn)象的成因，或者分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)即可。筆者從事的是本科階段學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)，將課堂理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，鞏固理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神，為其將來研究生階段和工作的科研能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。結(jié)果固然重要，但并非唯一，因此，

實(shí)驗(yàn)結(jié)果成功也好，失敗也好，掌握實(shí)驗(yàn)的原理與方法相比于結(jié)果更為重要，這就像“授人以魚”與“授人以漁”的區(qū)別，目光只放在一條魚身上只是會(huì)解決一頓飯的溫飽問題，但對(duì)于方法的追求則可以解決一生的溫飽，推而廣之，對(duì)于我們這個(gè)國(guó)家和社會(huì)來說，“寬容失敗”可以長(zhǎng)遠(yuǎn)地促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。舉例來說，近兩年很火的共享單車，有一些公司虧損破產(chǎn)被淘汰，但有人不怕失敗，所以又促進(jìn)了共享充電寶、共享汽車的等創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)。

寬容失敗有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神，反過來，如果害怕失敗或者拒絕失敗會(huì)發(fā)生什么？一方面，“規(guī)范”的操作和“成功”的結(jié)果先入為主，學(xué)生會(huì)認(rèn)為只要跟書上或者老師講的不一樣的都是失敗的，不敢逾越書本，以期使結(jié)果都很“成功”，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、打破教條、突破創(chuàng)新的能力；另外一方面，學(xué)生不愿實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)寫的是失敗的結(jié)果，所以要杜撰一個(gè)好的結(jié)果或者抄襲他人的結(jié)果結(jié)論，將來，在其進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，研究的結(jié)果若是不盡如人意，篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、編造研究結(jié)果或者把別人的研究成果照搬過來，這些都是有可能發(fā)生的事情。這種情況下，不但沒有創(chuàng)新性的成果，甚至抄襲來的內(nèi)容肯能都是國(guó)外已經(jīng)過時(shí)、落伍的成果。

個(gè)體對(duì)待成功、失敗的態(tài)度實(shí)際上是其所處的社會(huì)大環(huán)境背景需求的一個(gè)映射，學(xué)生的個(gè)人追求與大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)宗旨以及國(guó)家人才的需求息息相關(guān)且相互影響。我們這個(gè)社會(huì)需要的是孜孜不倦，追求真理，勇于創(chuàng)新，不斷超越前人的人才?還是眼界狹窄，僅僅注重期末考試成績(jī)，把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)寫得很“漂亮”的人才？顯然前者更符合我們國(guó)家培養(yǎng)人才的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，目前人們的認(rèn)識(shí)有些誤區(qū)，眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，很多只是注重眼前的成功。往小了說，抄襲一個(gè)作業(yè)，得到一個(gè)“好學(xué)生”的評(píng)價(jià)，忽略了個(gè)人的真正成長(zhǎng)；往大了說，只追求明星娛樂、香車寶馬，認(rèn)為這就是成功，而忽略了整個(gè)民族的進(jìn)步，因小失大。

總之，實(shí)事求是，寬容失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)大有裨益。教師在教學(xué)過程中宜采用開放性的問題或者內(nèi)容，啟發(fā)大學(xué)生多向性思考，幫助學(xué)生打破思想枷鎖，突破舊有框架，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。