創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的作用探究

■吳明明 王希賓／三江學(xué)院

一、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的作用

（一）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)可以培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的精神

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，一般表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢于拼搏、爭(zhēng)于擔(dān)當(dāng)、積極合作等品質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生一般擁有較為積極的人生態(tài)度，更善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并把握機(jī)遇，兼具干勁和闖勁，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的成功幾率非常高。當(dāng)然，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神并非與生俱來(lái)，需要通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，并參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐得以逐漸培養(yǎng)而來(lái)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的直接組織者，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是其核心工作內(nèi)容之一。高校輔導(dǎo)員將創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與其他教育有機(jī)融合，通過(guò)科學(xué)的模式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)、指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化精神培育中發(fā)揮著重要體系指導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)可以塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的操守

任何工作都有基本的運(yùn)行操守，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也也不例外。操守是公民對(duì)自己所從事職業(yè)必須具備的人品素養(yǎng)。具備較高人格品質(zhì)和人格魅力的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更容易掌握優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化成功的幾率也會(huì)大大增加。創(chuàng)業(yè)操守具體可以表現(xiàn)為做事具有自己的道德底線，尊重客觀事實(shí)與法律，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)與合作，有社會(huì)責(zé)任感和企業(yè)擔(dān)當(dāng)。對(duì)于立志從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)設(shè)置要合法合理，而不能唯利是圖，為了追求利益而不擇手段，走上違法的道路，這種創(chuàng)業(yè)不僅僅是失敗的，而且產(chǎn)生的社會(huì)影響也極其惡劣。因此，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)必須重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化中的職業(yè)操守教育。受到社會(huì)整體大環(huán)境的負(fù)面影響，部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)操守有待加強(qiáng)，這是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功孵化的不可忽略的影響因素之一。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)不能夠僅僅停留在創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的灌輸和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能水平的提升上，還需要通過(guò)各種手段提升創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的道德水平和法律知識(shí)，道德與法律教育的缺失將會(huì)在很大程度上阻礙大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功孵化。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主要承擔(dān)者，在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中有幫助大學(xué)生提高道德水準(zhǔn)，塑造良好職業(yè)操守的責(zé)任與義務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遵從職業(yè)操守和國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)定，在最大程度上發(fā)揮職業(yè)操守對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的正面作用。

（三）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)可以對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化的大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)必定會(huì)面臨較大的挑戰(zhàn)，承受巨大的壓力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，更需要積極、健康、穩(wěn)定的心理支持。現(xiàn)代的大學(xué)生多為90后，集萬(wàn)眾寵愛(ài)于一身，他們的心理素質(zhì)良莠不齊，很多人在面臨較大困難時(shí)，往往承受能力不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)方法不足。這些心理特質(zhì)會(huì)直接影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的進(jìn)程。作為涉世不深的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程中遇到較大困難時(shí)，要么是束手無(wú)策，要么是選擇退卻，他們常常缺少足夠的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，大學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的習(xí)慣，對(duì)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)勇氣并不能夠有明確的自我認(rèn)知，在寄予較高期望的創(chuàng)業(yè)中，一旦遇到困難或挫折時(shí)便會(huì)由自滿變?yōu)樽员?，極易造成大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重，情緒不穩(wěn)定，影響身心健康。因此，我們的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度也應(yīng)該聚焦于提升大學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)大學(xué)生的抗壓能力和應(yīng)急處理能力。在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)較差的學(xué)生，強(qiáng)化引導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)針對(duì)不同學(xué)生的心理疏導(dǎo)方案，輔導(dǎo)與激勵(lì)并行，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化所需的健康心理素質(zhì)。

（四）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的大學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)政策

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的外部環(huán)境，尤其是國(guó)家的法律政策對(duì)創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生較大影響。這些影響兼具正面和負(fù)面作用。在很大程度上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依賴于國(guó)家一些法規(guī)政策的支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和動(dòng)力離不開(kāi)國(guó)家政策的鼓勵(lì)，國(guó)家也一直在推行一系列有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。從國(guó)家層面到地方層面到各大高校，均出臺(tái)了一系鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，有些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以資金支持，有些是提供場(chǎng)地支持，有些是提供稅費(fèi)減免或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)支持等等。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功孵化離不開(kāi)這些政策的支持，然而，如果大學(xué)生并不熟悉這些政策，那么就在很大程度上影響其對(duì)這些法規(guī)政策的利用，失去了政策的支持和巨大優(yōu)勢(shì)，必然影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功孵化?；诖?，輔導(dǎo)員在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)時(shí)必須重視創(chuàng)業(yè)政策的宣講，讓大學(xué)生知曉相關(guān)政策，并能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充分利用好相關(guān)政策。

二、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）準(zhǔn)確定位，明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的發(fā)展方向

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，同時(shí)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策宣傳等各方面的信息傳遞，在可能的情況下提供部分資金支持，為每一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功孵化做好準(zhǔn)備工作。輔導(dǎo)員在日常的教育管理活動(dòng)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、舉辦成功人士創(chuàng)業(yè)講座等等，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，通過(guò)創(chuàng)業(yè)成功人士的講授，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生的全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心

高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，但是這并不意味著我們對(duì)精英培育的放棄，而是在實(shí)現(xiàn)大眾教育的同時(shí)強(qiáng)化精英教育。隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)難成為應(yīng)屆畢業(yè)生的難題。而想要提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，可靠的路徑就是強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。因此，高校必須建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心。其主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，而通過(guò)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)反過(guò)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化。高?？梢詫?duì)建設(shè)運(yùn)行后孵化中心進(jìn)行功能劃分，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例展示區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)區(qū)等。通過(guò)功能的劃分，讓大學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要具備的各項(xiàng)條件，發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善自我，為自身實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）將創(chuàng)業(yè)課列入必修課范圍并加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程并將其列為必修課，保證最低限額的課時(shí)量，讓每一位在校生都有機(jī)會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。再通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課程，讓大學(xué)生更全面系統(tǒng)地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)、創(chuàng)新技能、職業(yè)操守等等。同時(shí)可以與政府勞動(dòng)部門(mén)合作，到學(xué)校舉行專(zhuān)題創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性，其主要目標(biāo)可以設(shè)定為通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)生也可以選擇創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員雖然是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的主要承擔(dān)者，但輔導(dǎo)員日常工作較為繁忙，精力有限。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，知識(shí)更替越來(lái)越快，輔導(dǎo)員也未必能夠掌握全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，因此，學(xué)?？梢匝?qǐng)知名企業(yè)高層管理者、政府部門(mén)的專(zhuān)家、校友企業(yè)家等，與輔導(dǎo)員、班主任、院系領(lǐng)導(dǎo)等相結(jié)合，組成一支理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼具的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員定期到學(xué)校講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生答疑解惑。同時(shí)大學(xué)生在做實(shí)證調(diào)研或創(chuàng)業(yè)孵化的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員可以 予以指導(dǎo)并提供協(xié)助，為創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)做好保障，促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。