論勤工儉學對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要性

■費曉映／蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院

勤工儉學是在校生利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)則是大學生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展方向的選擇。特別是國家推出了不少有利于大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策后，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生越拉越多，但成功永遠只屬于其中做好足夠準備的一些人。不少學生更得益于大學期間的勤工儉學。

一、勤工儉學對大學生的實際意義

勤工儉學最直接的就是大學生們可以通過自身的勞動獲得相應的報酬，以減輕自身的經(jīng)濟壓力，以確保更好的投入學習中。當然，時代在不變的變化，大學生的思想意識形態(tài)也在不斷的改變，除了勤工儉學給學生所帶來的直觀經(jīng)濟利益之外，大學生更多的在意的是它背后更大的價值——能力、眼界等多方面的提高。有的更是結(jié)合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過勤工儉學有意識的為自己以后的發(fā)展進行更好的規(guī)劃和鋪墊。

二、目前創(chuàng)業(yè)就業(yè)存在的問題

隨著畢業(yè)人數(shù)的不斷增加以及用人單位優(yōu)勝劣汰等多種原因，大學生“就業(yè)難”成了不容忽視的問題。雖然存在一定的社會環(huán)境問題，但是畢業(yè)生自己的個人原因也顯得日趨突出。

（一）隨大流，不適癥狀頻出

不少同學臨近畢業(yè)了，對自己即將就業(yè)的問題依然一臉茫然，對市場缺乏了解，對用人單位的需求不清楚，看身邊的同學都在找什么樣的工作，自己也跟著找類似的。這種情況往往屢屢應聘失敗。有的短時間內(nèi)把自己安置了，時間一長“無用去之地”“力不從心”“和想象的差距太大”等各種不適應癥狀就會出現(xiàn)。

（二）金錢至上，忽視發(fā)展

有些同學受到“拜金主義”的影響，擇業(yè)標準設(shè)定為“哪種工作技能要求低，錢又多，就去那里”，不考慮專業(yè)問題，不考慮自身發(fā)展，行業(yè)發(fā)展。這類學生很容易被眼前的利益所誘惑，有的甚至踏足傳銷，當起博人眼球的網(wǎng)紅等等，使得自己誤入歧途。錯失了本該好好磨練自己的好時機。

（三）規(guī)劃不全，阻礙重重

有些比較優(yōu)秀的在校大學生，在國家大力扶持大學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，看到別的同學創(chuàng)業(yè)不錯，又看到自己有一群關(guān)系不錯的朋友，大家又各有所長，憑著一股滿腔熱血，畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)的道路。由于不少學生實踐經(jīng)驗和能力不夠，對市場發(fā)展的整體趨勢、特定行業(yè)的市場需求等信息缺乏深入了解等多種原因，使創(chuàng)業(yè)往往在創(chuàng)業(yè)初期就顯得異常艱辛乃至很容易失敗。

三、勤工儉學對學生創(chuàng)就業(yè)的影響

（一）經(jīng)濟支持

通過自身的勞動可以獲得一定的報酬，這對一向以讀書為首要任務的學生來說，是及其具有吸引力的，這不僅僅是單純的經(jīng)濟補償，更是作為學生生涯中成長的一次跨越，自我經(jīng)濟能力的初步嘗試。對于剛加入這個隊伍的學生來說出于對自己的勞動能力、專業(yè)能力無法自我評估的前提下，技能要求比較低的崗位是首選。從勞動報酬的角度來說，經(jīng)濟性價比高的崗位會比較容易吸引現(xiàn)代大學生，他們更愿意參加校外的勤工儉學，因為相對高校助學性質(zhì)的崗位，社會上用工荒所導致的工資薪酬相對高一些，同時現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，學生對社會的了解比以前更加方便，信息收集也更多，使他們更加大膽的能夠憑借年輕的沖勁和勇氣去挑戰(zhàn)社會兼職，更愿意去嘗試參與社會崗位的競爭，獲得更多的勞動報酬。對于有經(jīng)驗的學生，他們對自己則有更多的要求和崗位定位。他們可以根據(jù)自己所長或者有意識的培養(yǎng)自己和市場需求相接軌。從某種程度看來看，一定的經(jīng)濟收入可以衡量他們在某一領(lǐng)域能力高低。這為大學生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了一個真實的實戰(zhàn)空間，也為他們提供了了一定的經(jīng)濟保障，增加了他們面對未來的底氣。

（二）工作能力提高

在相對和諧的校園里，每個人都可以盡情的展現(xiàn)自己的個性，也可以選擇各種豐富多樣的校園生活。大學生對學業(yè)的要求更多的是來自于個人的主觀意識和主觀需求。歸根結(jié)底，大學生涯的品質(zhì)主要靠的是學生的自我約束。

勤工儉學是有償?shù)?，在客觀條件下，學生提供時間，用人單位安排具體的工作內(nèi)容，學生需要在工作上服從用人單位的安排。工作的要求、在一定環(huán)境下學生所擔任的職務、合作對象等等都是客觀存在的。學生在工作期間的對任務的安排相對是被動的，可以發(fā)揮其主觀能動性的地方就是如何更好的完成任務。這就需要學生不斷的提高自身的表達能力、交流溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及更多的團隊管理能力等等。這些在課堂上是無法通過老是講解學到的，也無法通過書本上的理論論證就能轉(zhuǎn)化的，這是一個量變到質(zhì)變的過程，只有通過不斷的磨煉循序漸進的過程。特別是社會勤工儉學，如果不能很好的自我約束、自我提升就會面臨社會實實在在的淘汰，這是走入社會的真實體驗。

（三）思想意識提高

這是一個追求自我，彰顯個性的時代，在很多時候，現(xiàn)代大學生“自我”意識過于強烈，有不少人以自我為中心，在很多事情上也是想當然的方式去處理。很多同學在畢業(yè)的時候還沒想清楚自己要什么，能做什么，也沒有能力對自己作出一個相對中肯、客觀、全面的評價。相對全面的自我認識對自己各方面的提升，人際關(guān)系以及自己前程的規(guī)劃是起著關(guān)鍵的積極作用的。反之，會受到更多的挫折、打擊來幫助每一個人成長。提高自我認識，是一個成長的過程，只有在不斷的做事中，通過犯的錯，不斷地自我總結(jié)，在實踐中認識自己；在別人的態(tài)度中認識自己；在自我觀察、內(nèi)省中認識自己。多參加勤工儉學，多參與學期課堂知識以外的實踐，在一次次的機會中，在與不同的人多次的磨合中，學生可以不斷地看清楚自己的性格優(yōu)缺點，自己有別于他人的優(yōu)勢，自己的不足之處，有的放矢的對自身的各方面素養(yǎng)進行分析，對自己的不足采取一定的措施來加強提高，學會揚長避短。這樣在屬于自己的崗位上、團隊中發(fā)揮積極的作用。這很大程度節(jié)約了學生走上工作崗位再去提升和認識自己的時間成本，增加了他們獲得更多機會的籌碼。

（四）目標方向明確

通過勤工儉學，在不斷地實踐中對自我有一個相對客觀和全面的認識，在此基礎(chǔ)上，畢業(yè)前對自己的擇業(yè)方向也可以有一個初步的判斷，再結(jié)合針對性的選擇對崗位進行實習，進一步提升和明確自己的規(guī)劃定位，用實踐來解答當下自己偏向挑戰(zhàn)性的還是指令行的崗位，偏向團隊協(xié)作還是比較偏向個人研究性的，對工作內(nèi)容需要的承受力、經(jīng)驗、資源是否合適自由創(chuàng)業(yè)等一系實際問題。從而對自己做出一個切實、有意義的職業(yè)規(guī)劃。選擇直接就業(yè)的同學，在畢業(yè)前有意識的參加一系列有針對性的勤工儉學，增加自己的就業(yè)經(jīng)驗，畢業(yè)的時候就能相對順利渡過實習期，快速的進入正式工作狀態(tài)。而選擇創(chuàng)業(yè)的同學，畢業(yè)前的一系列嘗試和準備，能讓他們更加清楚自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和不足，體會自己掌握市場需求信息的能力以及能否正確判斷創(chuàng)業(yè)發(fā)展的方向，制定具體實施方案的能力等。這樣也大大減低了他們畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的失敗成本，就算創(chuàng)業(yè)沒有成功，也能為他們再就業(yè)的一分寶貴的經(jīng)驗。

四、勤工儉學的必要性

勤工儉學不僅充實大學生的校園生活，豐富大學生的人生閱歷，也為大學生在畢業(yè)前對直接就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)等一系列的重要選擇上做到心中有數(shù)、目標明確、規(guī)劃合理。這樣節(jié)約了尋找合適工作、積累經(jīng)驗的時間成本，也增加了創(chuàng)業(yè)成功的幾率。對用人單位來說，也大大的降低了人員流動的頻繁的不穩(wěn)定性，節(jié)約了在新人培養(yǎng)上的重復支出，有利于單位更好的組建人才梯隊，更好的規(guī)劃發(fā)展。