高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施

涂云芳

福建省福清洪寬中學

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向,利用現(xiàn)有的知識和物質，在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。人才的創(chuàng)新素質是當今社會背景下知識經(jīng)濟時代的核心，同時在教學中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，也是教育的主要任務之一。在以往的高中數(shù)學教學當中，教學內容更多的是趨向于學生對相關理論知識的掌握，教學工作就更加注重知識的傳授，而忽視了學生創(chuàng)新素質方面的培養(yǎng)，導致學生“讀死書”“死讀書”，學生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)展，不能夠滿足新時期背景下社會對于創(chuàng)新型人才的要求，由此可見，在當前的高中數(shù)學教學當中著重加強學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)是非常必要的。

一、當前高中數(shù)學教學存在的問題

1.教師教學方法較為單一死板。

由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，很多教育工作者在進行教學的時候，所應用的教學方法以及用于指導教學的教學理念都比較落后，在教學中經(jīng)常忽視學生的主體性，忽視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導致整個高中數(shù)學教學工作不符合新時期課程改革的需要和學生數(shù)學知識的認知需求。比如很多教師在課堂當中只是一味的對一些數(shù)學理論知識進行傳輸，要學生背概念。盡管能夠在一定程度上讓學生對一些數(shù)學知識進行認知，但是這種讓學生處于被動式的學習環(huán)境始終不能夠激發(fā)學生學習的主動性，使得教學效果不高。同時很多教師缺乏開展實踐性教學、合作教學、探究教學等新型的教學模式，限制了新時期背景下高中數(shù)學教學的創(chuàng)新。

2.學生總是被動的獲取知識。

在當前高中生活當中，很多教師仍舊受到傳統(tǒng)應試教育的禁錮，教學方式仍舊是一言堂和滿堂灌。在這一情況下，學生對于知識的掌握和學習往往是被動的、機械的，并沒有發(fā)揮自身的主觀能動性，對數(shù)學知識進行探究把握。同時在整個課堂當中，教師也往往作為教學課堂的主體給學生灌輸知識，其主要的目的就是為了能夠提高學生的考試分數(shù)。在這樣的背景下，就忽視了學生自身能力的培養(yǎng)與提高，尤其缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)措施

1.激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

數(shù)學是一門理論性、抽象性、邏輯性較強的科目。所以要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先必須要激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，在興趣當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。激發(fā)學生學習興趣的主要途徑之一就是要加強數(shù)學理論知識和學生專業(yè)課程的有機結合，讓學生能夠在專業(yè)學習當中獲取數(shù)學的影子，并且能夠充分的應用的數(shù)學知識。如在教學《圓與方程》這一內容時，教師就可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)生活當中的圓形，將數(shù)學與生活實踐進行很好的結合。學生組成小組，探究園的重要性以及對生活的作用，并且可以查閱資料了解我國早期對“圓”的探索，比如祖沖之的“圓周率”，激發(fā)興趣，從而在探究過程當中了解到數(shù)學文化，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的和創(chuàng)新意識。

2.利用多種教學方法拓展學生的思維模式。

教師要摒棄傳統(tǒng)的單一死板的一言堂和滿堂灌教學方式，要引入多種多樣的教學方法，拓展學生的思維模式，讓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)。比如教師可以開展頭腦風暴討論式教學，可以開展探究式教學、巴特勒學習模式、合作學習模式、發(fā)現(xiàn)式學習模式等多種多樣的學習模式。同時必須要注重學生性格特點、興趣愛好、技能特長等方面的教學，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。所以在實際教學當中，教師也要善于打破傳統(tǒng)的思維教學定勢，注重學生的個性發(fā)展，引導學生通過思維障礙，對事物的看法能夠從不同的角度進行切入思考，讓學生打破傳統(tǒng)固定的思維模式，用新的角度和新的方法探究問題，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

要想在高中數(shù)學教學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，相關教學工作這必須要抓住學生的特點，結合數(shù)學內容開展科學的、合理的教學，利用多種多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中逐漸開發(fā)自己的思維，形成較好的數(shù)學意識。