職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育中開展通識(shí)教育的思考

李瑜

摘 要：現(xiàn)階段職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育在通識(shí)教育過程中發(fā)揮著重要作用，要想對(duì)通識(shí)教育要求進(jìn)行滿足，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要分析職業(yè)高中數(shù)學(xué)在教育過程中如何對(duì)通識(shí)教育積極開展，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥袠I(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；通識(shí)教育；措施分析

1引言

對(duì)于職業(yè)高中教育而言，其主旨就是對(duì)學(xué)生開展專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練，不管哪種專業(yè)技能都離不開理論知識(shí)作為基礎(chǔ)。職業(yè)高中教育不能將目光只放在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)上，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行重視，只有這樣才能在一定程度上提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以要對(duì)“必須、夠用”的方針進(jìn)行嚴(yán)格的貫徹，有效開展課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用比較廣泛，在科學(xué)技術(shù)研究中具有重要作用，數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分的融入各個(gè)領(lǐng)域，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)好，將其運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)社會(huì)多樣化發(fā)展需求。

2職業(yè)高中數(shù)學(xué)通識(shí)課程開設(shè)的現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)知識(shí)起點(diǎn)不是很高

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要基礎(chǔ)就是函數(shù)，由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，并且掌握的知識(shí)不是很牢固，數(shù)學(xué)知識(shí)起點(diǎn)不高等，導(dǎo)致整體教學(xué)素質(zhì)水平不高。

2.2教學(xué)方式比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低

由于職高數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的方式比較陳舊，部分教師沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況制定有效的教學(xué)計(jì)劃，只對(duì)教材中要求講解的內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有提供給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)效率不高，長(zhǎng)期下去，就會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3知識(shí)傳授不是很全面

由于數(shù)學(xué)教師簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，加上教師過分注重教學(xué)成果，甚至將情緒帶到課堂中，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的不全面，不能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育開展通識(shí)教育的措施

3.1立足通識(shí)教育，對(duì)教學(xué)內(nèi)容積極開展

目前職業(yè)高中數(shù)學(xué)在教育的過程中，通過把教材中有限的知識(shí)積極的延伸到無限的課外資源中，通過對(duì)通識(shí)教育的利用開展課堂教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏的知識(shí)有效發(fā)揮。數(shù)學(xué)的美不僅能體現(xiàn)在思維方面，透過數(shù)學(xué)，還能看到數(shù)學(xué)的大方之美以及抽象美。所以作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美，加強(qiáng)學(xué)生欣賞水平。對(duì)數(shù)學(xué)歷史來源講解的過程中，數(shù)學(xué)教材中的每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)在一定程度上都是專業(yè)學(xué)者通過長(zhǎng)期驗(yàn)證得到的，其歷史意義十分重要。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，教師選擇具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式，例如：實(shí)施數(shù)學(xué)專題講座等，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)代市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)等方面有效整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2利于通識(shí)教育，對(duì)教學(xué)目標(biāo)積極調(diào)整

對(duì)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，主要是對(duì)基本知識(shí)理論傳授的前提下，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延續(xù)。獲取數(shù)學(xué)的理論知識(shí)在一定程度上是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的依賴點(diǎn)，是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育過程中的主要路線，數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用就是幫助學(xué)生獲取知識(shí)。與此同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用能充分體現(xiàn)在加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上，通常情況下指的是達(dá)到教學(xué)活動(dòng)要求，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛在能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論存在密切聯(lián)系，基礎(chǔ)理論能通過書面知識(shí)傳授，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力是抽象化的，只有掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此教師應(yīng)該利用通識(shí)教育，積極調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利開展。

3.3利于通識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主創(chuàng)新

數(shù)學(xué)考試的目的不是讓學(xué)生難堪，同時(shí)也不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有多高，最終目標(biāo)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及學(xué)習(xí)能力。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主創(chuàng)新，表現(xiàn)在以下方面：首先筆試考試的過程中，要檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握程度，其次實(shí)踐考核，結(jié)合傳統(tǒng)考試方式實(shí)施考核；參照教學(xué)目標(biāo)是實(shí)踐考核，教師要設(shè)置單獨(dú)的考試題目，題目要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行考查。這種方式能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)自身存在的不足，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生不斷的自主創(chuàng)新。

3.4對(duì)教學(xué)觀念不斷更新

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)的過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)觀念不斷更新和完善，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。首先教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、數(shù)學(xué)邏輯思維以及數(shù)學(xué)視覺欣賞所占的比例進(jìn)行加強(qiáng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他科的更加和諧；其次教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生操作和運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；最后教師要對(duì)數(shù)學(xué)人文性進(jìn)行體現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，還要獲得理性情感，加強(qiáng)學(xué)生的審美欣賞能力。

3.5對(duì)高中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)是相互交流的過程，教師的言行都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響，所以教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)自身道德修養(yǎng)加強(qiáng)，在一定程度上為學(xué)生樹立良好的榜樣。二是促進(jìn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用有效結(jié)合，大部分學(xué)生的成績(jī)很難得到提高，進(jìn)一步要求教師要根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，積極開展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高師資隊(duì)伍建設(shè)。

4總結(jié)

通過上述分析可知，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該對(duì)通識(shí)教育積極開展，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量，另外還要對(duì)教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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