優(yōu)化管理模式 開展道德教育

李繼平

摘 要：對于小學階段的學生來說，正處于心理和生理不斷發(fā)展和完善的階段，同時，也是學生人生成長的關(guān)鍵性時期。所以，教師必須要把握住這一階段，開啟學生德育的啟蒙階段，促進學生的全面發(fā)展。而小學班主任作為小學生在校的主要負責人，對于培養(yǎng)學生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念發(fā)揮著重要的引導作用。并且，小學班主任的工作重點之一，就是開展學生的德育。因此，班主任在日常教學和管理班級的過程中，要以學生為基礎(chǔ)，優(yōu)化班級管理模式，有效開展德育，完成素質(zhì)教育的教學目標和要求。

關(guān)鍵詞：管理模式；小學教學；德育；班主任

德育是教學活動的基礎(chǔ)，在教授學生知識之前，最重要的就是要讓學生掌握做人的道理，并且在德育的過程中，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念。而小學班主任在塑造學生的靈魂方面發(fā)揮著不可或缺的作用，班主任是與學生接觸最多，影響學生最深的教師。因此，班主任在管理班級的過程中，要不斷優(yōu)化管理策略，強化德育，從而幫助學生成功邁出人生的第一步。并且，班主任要充分認識到德育的重要性，并讓德育始終處于班級管理的首要地位，只有這樣德育才能取得良好的效果。同時，班主任還要不斷嘗試新的管理方式，提高德育工作的效率和效果。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于如何優(yōu)化班級管理模式，有效開展德育進行了以下幾點探討：

一、提高自身素養(yǎng)

對于小學階段的學生來說，剛剛正式步入學校教育的環(huán)境，教師在學生的心中就是權(quán)威的象征，教師的言行會對學生產(chǎn)生巨大的影響，尤其是班主任，班主任的一言一行都會引發(fā)學生的模仿和學習，并在學生的心靈上造成深遠的影響。因此，小學班主任必須要發(fā)揮榜樣作用，以身作則，以自身的力量改造學生。而且，班主任要不斷提高自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)水準，與時俱進，做到終身學習的目標，不斷提高自身的理論知識，掌握現(xiàn)代化的教學理念，從而采取更為合理的途徑開展學生的德育，同時，在德育的過程中，班主任要發(fā)揮自身的正能量，在潛移默化中影響學生的行為規(guī)范，并且班主任要時刻關(guān)注學生的心理發(fā)展狀態(tài)，利用小學生極強的模仿心理，通過班主任自身的行為規(guī)范為學生創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。所以，筆者在管理班級的過程中，除了教授學生知識之外，還會定期進修，提升自身的素養(yǎng)，并且時刻規(guī)范自身的行為，為學生樹立一個良好的榜樣。

二、加強情感交流

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，學生的日常行為和道德素養(yǎng)也存在著很大的差異。但是，每一個學生都是一塊璞玉，需要教師精心雕琢，所以，班主任必須要充分了解和掌握每一位學生的基礎(chǔ)狀態(tài)，因材施教，為不同的學生制訂不同的德育方案，從而進行有針對性指導。并且，班主任的日常管理班級的過程中，要加強與學生的溝通，關(guān)心學生，愛護學生，從而建立良好的師生關(guān)系，有效進行小學生的心理健康教育。而且，小學班主任的德育，不只是單純的思想教育，更是引導學生樹立良好的人生態(tài)度和增強學生交際能力的過程。因此，班主任在與學生建立了良好的師生關(guān)系之后，在對學生進行德育的過程中，要循序漸進，照顧到每一位學生的心理，以免傷害到學生的自尊心，同時，班主任要找到每一個學生的發(fā)光點，及時鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，激勵學生的成長。比如：筆者在進行德育的過程中，有一名學生平常很不喜歡與同學和老師交流，筆者就單獨和這名學生進行了對話，了解了學生的家庭狀態(tài)，找到了問題所在，并且，對癥下藥，打消了學生畏懼交流的心理，提高了學生的交際能力，從而幫助這名學生與周圍同學建立起了良好的關(guān)系。

三、創(chuàng)造良好環(huán)境

學校作為學校教育的重要場地，是學生學習和生活的平臺，而班級更是與學生息息相關(guān)的場所。因此，要想培養(yǎng)學生形成完善的品格，就要為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，也就說，要為學生創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。而班級環(huán)境的創(chuàng)造是一個系統(tǒng)的工程，需要班主任和學生的共同努力。所以，為了培養(yǎng)學生的“主人翁”意識，筆者會采取讓學生自主討論制定班級規(guī)則的模式，提高學生的自覺性，讓每一個學生都能夠發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢，并在潛移默化的過程中提升學生的自我管理能力。其次，筆者會將課外活動的組織權(quán)利交到學生手上，讓學生自主決定班會的主題，比如，集中看電影、演講比賽等等，并且在這個過程中培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。最后，筆者會為學生創(chuàng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)對學生的生活和學習都產(chǎn)生了巨大的影響。為了引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，筆者會讓學生建立專屬本班級的交流平臺來展示學生的藝術(shù)作品，從而提高學生對藝術(shù)活動的興趣。同時，筆者還會借助網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生滲透正確的價值觀念和人生態(tài)度，從而提高德育的效率和效果。

總之，班主任在管理班級的過程中，要以學生的發(fā)展狀況為基礎(chǔ)，優(yōu)化管理模式，有效開展德育，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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