新課程下的小學數(shù)學教學高效課堂構(gòu)建

肖凌飛

摘 要：新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力。

關鍵詞：新課程；高效課堂；多媒體；創(chuàng)新；興趣

在實施素質(zhì)教育的今天，高效的課堂教學是每一個教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望。在我們倡導的新課程改革下，如何優(yōu)化課堂教學，充分利用課堂時間，有效地提高課堂教學效率，讓數(shù)學課堂散發(fā)出無限的生命力，是我們做教師義不容辭的責任和使命。結(jié)合自己的教學實際，談談我對構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾點淺薄的認識。

一、創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”。一個精彩的課堂教學情境的創(chuàng)設，既使學生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望。

根據(jù)小學生具有好奇、好動、喜新和注意力不持久的年齡特點，教師也可通過創(chuàng)設一些有趣的游戲情境，讓學生在玩中學，學中玩，既可以使學生始終在一種興奮和積極的心態(tài)下參與新知識的學習，延長注意力的集中時間，又可以讓學生在游戲中親身經(jīng)歷探究知識和鞏固知識的過程，體驗學習的快樂和數(shù)學魅力。

二、創(chuàng)設有效的教學氛圍，提高教學效率

心理學研究表明：教學環(huán)境與學習有著必然的聯(lián)系。民主、平等、和諧、互動的課堂氣氛，能使學生學習的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動學生學習的積極性。首先，教師要熱愛、尊重、理解和信任學生。讓每個學生的心里都有老師這個大朋友的位置，這樣便于營造一種生動活潑的教學氣氛，使每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，有一種輕松感。教師要讓學生時時處處都能感受到贊賞和鼓勵，學生才能夠自主地學習，有不懂問題時才能無所顧忌的暢所欲言，進行師生交流和生生交流。只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智自主地去探求知識。其次，教師要對每個學生飽含愛的感情。要認可每個學生，用心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。教師要以熱情的目光，可親的面孔天天面對每一個孩子，對“差生”多些“厚愛”。課堂上，鼓勵他們大膽發(fā)言；課下，多交流，多輔導他們，彼此建立一種超越師生關系的“忘年交”，那才是我們教學成功的關鍵。教師的每一個親切的稱呼、友好的眼神、期待的目光、輕輕的撫摸和充滿愛意的微笑都可以縮短師生情感上的距離。反之，如果教師根據(jù)成績的好壞“喜”優(yōu)“厭”差，就會陷入差生更差的惡性循環(huán)，甚至使差生對數(shù)學失去興趣，產(chǎn)生畏懼。“親其師而信其道”，相信每個孩子都會在這種愛的感召下興趣盎然，充滿學習欲望。最后，教師要多鼓勵學生，引導學生積極主動地參與到學習活動中來，共同探究知識，共同解決問題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

三、創(chuàng)設有效的學習氛圍，引領學生自主探究

數(shù)學教學不僅要讓學生獲得數(shù)學基礎知識和基本技能，而且要讓學生學習科學的探究方法，以培養(yǎng)學生主動探究和發(fā)現(xiàn)知識的能力。這就要求我們數(shù)學課堂教學要遵循現(xiàn)代教育以人為本的觀念，給學生的發(fā)展以最大的空間，要能根據(jù)教材所提供的基本知識，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學的重點。這也是素質(zhì)教育的根本所在。因此，自主探究性學習就成為我們小學數(shù)學課堂教學改革的理想選擇之一。

學生探究的方法多種多樣，我們可以根據(jù)不同的學習內(nèi)容選擇合理的探究方法。新課標指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”學習內(nèi)容來自學生生活實際，在學生已有經(jīng)驗的基礎上學習，可以使學習更有效，因為學習內(nèi)容貼近學生知識經(jīng)驗，符合學生心理特征，容易形成知識結(jié)構(gòu)，同時充分體現(xiàn)了學習生活化的理念。

四、創(chuàng)設有效的多媒體教學，點燃課堂趣味亮點

現(xiàn)代化的教育手段多媒體，為課堂教學創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學習情景，使課堂教學更加充滿活力。在小學數(shù)學課堂教學中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體，變靜止為動態(tài)，變復雜為簡單，變枯燥為有趣。在教學“角的度量”一課時，我們用Flash設計一些新穎動畫課件，演繹引領做角、玩角、變角等一系列遞進學習活動，學生通過對動畫的觀察，從認識靜態(tài)的角過渡到了認識動態(tài)的角，并在這個動態(tài)變化中體會、理解、認識了廣義的角。在此基礎上課件再出示兩個一樣大的角（角1的邊長一些，角2的邊短一些），讓學生猜想這兩個角的大小。學生的思維更加活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，教師課件演示把兩個角移動在一起正好重合。這就使學生直觀地認識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。

應用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，畫面清晰，直觀動感，趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的課堂教學效果。

五、結(jié)束語

總之，要構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，教師不僅要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，培養(yǎng)他們的各種能力。高效課堂應該是學生知識的超市、生命的狂歡。高效課堂應該以學生為中心，以快樂為根本。所謂教無定法，教師只要努力去打造適合自己的高效課堂，就能讓數(shù)學課堂煥發(fā)出無限的生命活力。

參考文獻

[1]王召玉.小學數(shù)學教師實現(xiàn)高效課堂的幾點做法[J].科教導刊.

[2]李桂平.小學數(shù)學高效課堂初探[J].教師教育科研.