《比尾巴》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

凌書花

一、游戲?qū)耄沂菊n題

1.小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！

2.游戲開始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

師：小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？它的尾巴是什么樣的？

師：認識“尾巴”【指課件讀“尾巴”】強調(diào)“巴”是輕聲。像這樣的還有：嘴巴、下巴。

3.動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

4.認識“比”：古時候的“比”是這樣寫的（課件出示）像兩個并排行走的人，經(jīng)過漢字自身的不斷演變，就成了現(xiàn)在這個樣子。仔細觀察，左右兩邊的人有什么區(qū)別？

【設(shè)計意圖】“一個漢字就是一幅畫?！薄氨取弊值慕虒W(xué)利用圖片將漢字的演變過程巧妙地展示出來，將漢字的形和義牢牢扎根在學(xué)生腦海中。

二、初讀課文，趣味識字

1.有哪些小動物參加了比尾巴？答案都藏在課文里呢！聽老師讀課文。

2.小朋友捧起書，自己讀課文，把每個字讀正確，每句話讀通順，有困難的地方可以請同桌幫助。

3.學(xué)習(xí)二類字。

（1）檢查生字認讀。（出示二類字）指名小老師領(lǐng)讀。

（2）認識偏旁。一把的“把”是什么旁？提手旁的字大多和手上的動作有關(guān)。比如：拍皮球的“拍”。公雞的“公”是什么旁？

（3）放飛氣球游戲。這些字寶寶真調(diào)皮，它們跑到了氣球上，如果你們都能把氣球生字讀準確，氣球就會放飛，大家想不想試試？老師點哪個，小朋友就齊讀哪個，你們讀得快老師就點得快，氣球就飛得快。（齊讀氣球生字）。

（4）摘蘋果游戲。

4.再讀課文。自由讀課文，找找哪些動物是來比尾巴的？用鉛筆在書上圈出它們的名字。（學(xué)生說，圖片出示，黑板貼畫。）

5.這么多的小動物參加，小朋友們記得它們的名字嗎？看，這是它們的名片。

（1）（出示：猴子、兔子、鴨子）誰能做小老師帶著大家讀一讀？齊讀。

仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這三個“子”都是輕聲。

你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）（出示：公雞、松鼠、孔雀）還有誰能做小老師帶著大家讀一讀？

仔細看，這兒有兩個樣子差不多的字，誰能找到？（出示“公——松”）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“松”是木+公=松）這兩個字也可以用同樣的方法記住，誰能說說？（出示巴—把）

師：通過加一加偏旁，我們可以認識更多的字。

【設(shè)計意圖】低年級的孩子具有聽力強、記憶力強、模仿力強的特點，老師的范讀對形成孩子良好的語感起到不可估量的作用。引導(dǎo)孩子帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)孩子從文本中提取信息的能力。

三、問號引路，精讀課文

（一）第一輪比尾巴

1.這三只小動物（出示圖片、課件），它們湊在一起比尾巴了，我們一起來讀一讀。

（出示句子）誰來讀讀第一句？第二句誰讀？

第三句有點長，難度增加了，誰能試一試？這個長句子可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。師范讀，學(xué)生齊讀。

2.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。有問號的句子就叫問句，提出問題的句子就是問句，讀到問號得往上揚。師范讀，生展示讀，反饋，交流。

3.這里還有一對反義詞，你能找到嗎？這一小節(jié)里“長”和“短”是一對反義詞，你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

4.看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，（我會填）誰來宣布一下它們的比賽結(jié)果？請小朋友讀一讀。

【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生的語感培養(yǎng)不能靠理性分析講解，問句怎樣讀，需要老師的范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生感受模仿。學(xué)生的展示朗讀，主要是讓學(xué)生在朗讀對比中感受差異，尋找語感。

（二）第二輪比尾巴

1.讀讀這兩小節(jié)，說說比尾巴的都有誰？

2.這三只動物的尾巴有什么不一樣呢？

3.理解“孔雀的尾巴最好看”。

（1）比較句子。出示課件：看看這句和原來那句有什么不一樣？（少了“最”）

（出示圖片）那這句話讀的時候，我們要突出哪個字？誰來試試？

（2）練習(xí)說話：孔雀的尾巴顏色真多啊，有……，有……

（三）朗讀比比看

記住了小動物的名字，記住了它們尾巴的特點，相信大家一定能讀好課文。讓我們來進入下一個環(huán)節(jié)：“朗讀比比看”，課件出示全文。

（1）男女生比賽讀，男生讀一、二小節(jié)，女生讀三、四小節(jié)。

（2）男女生比得不分上下，我們再換個方式，男生問，女生答。

【設(shè)計意圖】讀好對話是本課的重點之一，針對文本特點，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，循序漸進，既增強了趣味性，又培養(yǎng)了朗讀能力。

四、模仿課文，拓展練習(xí)

小朋友，看，有一群動物趕來比尾巴了，出示圖片（兔子、烏龜、小金魚等），看看它們的尾巴是怎么樣的？

【設(shè)計意圖】積累語言是低年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。提倡“1+X”，仿課文編兒歌，學(xué)以致用，促進了語言積累。

五、辨認字形，指導(dǎo)寫字

1.出示“長”和“比”，觀察這兩個字的共同點。

2.學(xué)習(xí)新筆畫，“豎提”。課件出示。“豎提”書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。仔細看，兩個字的豎提有什么不同嗎？對，觀察字要注意筆畫的高低長短。

3.觀察筆順圖，問答書空。

4.“比”字怎么寫？

觀察字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

師范寫—學(xué)生練寫—反饋評價

【設(shè)計意圖】對于剛開始學(xué)寫漢字的一年級新生，不需要強行把每個字的筆畫都規(guī)定好位置，要讓學(xué)生自己通過觀察和比較，自己掌握讀帖的方法，教給學(xué)生寫好漢字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。