小學(xué)體育教學(xué)中引入教學(xué)游戲的方法探索

祁建才

摘 要：以促進(jìn)體育課程教育任務(wù)的完成為目標(biāo)，圍繞教學(xué)游戲的引入這一話題，分析了體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響，闡述了體育游戲的特點(diǎn)，并針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中游戲的引入提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，目的在于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；游戲；方法

體育游戲作為一項(xiàng)特殊的教學(xué)形式，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與課程教學(xué)需求。在小學(xué)體育課堂中滲透游戲教學(xué)形式，將智力游戲與體育鍛煉融合在一起，對(duì)教師而言是一種挑戰(zhàn)。體育游戲涉獵的范圍比較廣，操作形式也比較多，具備競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有吸引力。但是從當(dāng)前課程教學(xué)情況來(lái)看并不理想，如何在教學(xué)中發(fā)揮游戲的作用提升教學(xué)效果已經(jīng)成為教師熱切關(guān)注的問(wèn)題。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，且無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上，很容易受到外界多種因素的影響，而基于課改教育背景，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師在教學(xué)中，應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體能為目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握更多體育知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币雽?shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師需借助體育游戲。在引入游戲過(guò)程中，教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多樣化的體育游戲，不僅會(huì)吸引學(xué)生注意力，而且能極大調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使其對(duì)體育活動(dòng)充滿好奇并自發(fā)參與到其中。在學(xué)生參與游戲時(shí)，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)合理介入進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，從而全面強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、規(guī)則意識(shí)及協(xié)作能力。巧借游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，引導(dǎo)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，全面實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)任務(wù)。

二、體育游戲的特點(diǎn)

考慮到體育游戲的特殊性，教師應(yīng)在正式教學(xué)前解讀其特征，明確引入游戲教學(xué)需要注意的問(wèn)題。以體育游戲的特點(diǎn)為例，作為體育教育與游戲的集合體，體育游戲所具備的特點(diǎn)也與一般方法存在差異，具體包含趣味性、啟發(fā)性、教育性、獨(dú)立性、異質(zhì)性、競(jìng)爭(zhēng)性等。在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，既能幫助學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧與方法，而且能在良性競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)體育競(jìng)技的樂(lè)趣。此外，采用游戲教學(xué)法還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法。在日常教學(xué)中，采取開(kāi)展小游戲的方式將體育知識(shí)融入游戲中，使學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，這也是游戲能夠受到學(xué)生一致認(rèn)可的根本原因。

此外，體育游戲具備生活化、形象性與思想化等特征。體育課作為小學(xué)生最喜歡的科目之一，體育教學(xué)形式與訓(xùn)練活動(dòng)也應(yīng)是兼?zhèn)淙の缎耘c時(shí)效性的，體育游戲的引入為教師創(chuàng)新教育提供了施展空間。在體育游戲的協(xié)助下，學(xué)生的思維能力、運(yùn)動(dòng)能力及文化品格也將得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)的方法

1.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律精選游戲

立足于教材內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況精選游戲素材，量身定制體育游戲。如：小學(xué)低年段學(xué)生普遍喜歡模仿，教師可以以此為據(jù)設(shè)計(jì)多種游戲情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生表示想要參與游戲后，把握時(shí)機(jī)講解體育知識(shí)，既能夠避免學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況，又能提升教學(xué)效果。

如：教師在講解“一路縱隊(duì)跑步”這一內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)“火車(chē)來(lái)了”這一游戲，讓隊(duì)列的第一名擔(dān)任司機(jī)，在隊(duì)列中間選出一名列車(chē)長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持隊(duì)列秩序，隊(duì)列末尾的學(xué)生則擔(dān)任副列車(chē)長(zhǎng)，協(xié)助列車(chē)長(zhǎng)維持秩序，預(yù)防出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。借助構(gòu)建游戲情境激發(fā)學(xué)生參與興趣，學(xué)生自發(fā)組成一列“火車(chē)”進(jìn)行慢跑訓(xùn)練，訓(xùn)練熱情十分高漲。考慮到女生的身心機(jī)能要比男生差，在參與速度、力量或爆發(fā)力的游戲中比不過(guò)男生，教師需要適當(dāng)降低訓(xùn)練要求，設(shè)定多種目標(biāo)，以此滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生在參與體育游戲過(guò)程中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)探索，依據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)方案，維持學(xué)生的游戲熱情。

2.創(chuàng)新開(kāi)展體育游戲

小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，除了要保證游戲訓(xùn)練與課堂教學(xué)相符，還應(yīng)不斷提升體育游戲的針對(duì)性與科學(xué)性，從而幫助學(xué)生更快地掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。在游戲前，教師應(yīng)為學(xué)生介紹游戲的名字、設(shè)置游戲的意圖、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)及結(jié)果評(píng)定方法。在介紹游戲過(guò)程中，盡可能選用趣味性教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生在游戲前產(chǎn)生濃厚的興趣。借助體育游戲?qū)W(xué)生展開(kāi)思想、意志、體育常識(shí)等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。需要注意的是，游戲競(jìng)賽有成功便會(huì)有失敗，教師需要尤其重視游戲失敗的學(xué)生，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。

以耐力跑訓(xùn)練為例，利用教材提供的訓(xùn)練方案結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，選擇“堅(jiān)持就是勝利”游戲。在正式游戲前，依據(jù)游戲類(lèi)型、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況、理解能力、男女比例等因素劃分小組，并要求學(xué)生自主選擇隊(duì)長(zhǎng)，商討游戲計(jì)劃。比賽規(guī)則是每隊(duì)分成兩組比賽舉行兩輪，每輪每隊(duì)派出一個(gè)小組代表參賽，每輪以每個(gè)小組最后一名到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)的成績(jī)論定本小組成績(jī)，最后以兩個(gè)小組的成績(jī)論定本隊(duì)的勝負(fù)。在小組討論參賽方案過(guò)程中，學(xué)生各抒己見(jiàn)積極發(fā)言，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。此外，定期更換隊(duì)長(zhǎng)，保證所有人都有機(jī)會(huì)參與，從整體上提升了訓(xùn)練效果。

綜上所述，教師需要提高對(duì)其的重視，在體育教學(xué)中積極開(kāi)展游戲訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)方法，與他人進(jìn)行積極合作，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能與核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，順利完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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