深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花

王濤

“我們每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都和紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)一樣，它的成員中總有先進(jìn)和落后的差別。如果我們不能以真誠(chéng)的心對(duì)待思想品德暫時(shí)處于后進(jìn)、學(xué)習(xí)暫時(shí)存在困難的學(xué)生，那么，這一部分為數(shù)不少的學(xué)生心靈上將會(huì)受到傷害，會(huì)感到社會(huì)對(duì)自己的不公平，甚至?xí)a(chǎn)生反社會(huì)的心理和行為。與此相反，若是我們尊重他們，耐心的引導(dǎo)他們，以自己的真誠(chéng)的心去融化他們心中的冰塊，他們就完全有可能成為對(duì)社會(huì)有益的人?！蔽易霭嘀魅螏啄陙?lái)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。具體來(lái)說(shuō)，種菱，種稻，種荷花，使學(xué)生在一種特殊的氣氛中受到感染、熏陶而轉(zhuǎn)變，進(jìn)步，提高。

在我接手的一個(gè)班里，有這樣一個(gè)女生，聰明、熱情、有能力。但她不會(huì)分辨好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，受不良學(xué)生的影響，講吃穿，講玩樂(lè)。這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的同學(xué)，大家都討厭她，蔑視她。漸漸地，她被孤立了。我認(rèn)為，在一個(gè)班里，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不應(yīng)使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，但同學(xué)們這樣對(duì)待這個(gè)女生，不利于她的轉(zhuǎn)化。我決心創(chuàng)立一個(gè)起步的環(huán)境，來(lái)轉(zhuǎn)化這個(gè)女生。

首先，我找這個(gè)女生談心，在非常尊重對(duì)方的氣氛中展開(kāi)話題。給她講了許多著名人物勇于改正錯(cuò)誤而后成才的故事，觸動(dòng)她的心靈，并鄭重其事地向她保證：如果她能就此進(jìn)步，絕不翻她的舊賬，過(guò)去的就讓她過(guò)去好了?！@一條很要緊，學(xué)困生最怕揭老底，愈怕愈有顧慮，反而不敢邁步了。然后，我又在適當(dāng)場(chǎng)合做全班同學(xué)的工作。要求大家既看到這個(gè)同學(xué)受腐蝕的一面，還要看到她要求上進(jìn)的一面，要相信她要求上進(jìn)的一面，要相信她能進(jìn)步，大家要關(guān)心她，接近她，用集體的力量把她拉回來(lái)。

這一條非常重要，大凡有毛病的學(xué)生，最怕同學(xué)不信任和瞧不起，本來(lái)想學(xué)好，但怕同學(xué)們說(shuō)是假的。第三步，我在班上找了幾名各方面素質(zhì)都很好的學(xué)生，要求他們具體幫助她，和她交朋友。讓她感到集體的溫暖。這一條也很重要。有許多話、許多道理，老師講了不行，家長(zhǎng)講了不行，但同齡人講了，卻能夠接受。這個(gè)作用是別人所代替不了的。

最后，當(dāng)這個(gè)學(xué)生表示了有進(jìn)步愿望之后，要求她為集體做幾件事，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)修正自己在班里的形象，取得大家的諒解和信任。這個(gè)女生按照我的要求做了，她主動(dòng)為別人，為集體做了幾件有益的事，反映挺好?！@個(gè)步驟很重要，要求一個(gè)學(xué)困生在短期內(nèi)全面變好是不現(xiàn)實(shí)的，但要求他們做一兩件事，容易辦到，容易見(jiàn)效果，才能使進(jìn)步愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

果然，這個(gè)在歧途上彷徨的學(xué)生進(jìn)步了。

還有一個(gè)案例，我們班有個(gè)小男孩非常調(diào)皮，活潑好動(dòng)，成績(jī)較好，但是自制力很差，經(jīng)常上課東瞅西望，身子亂晃，惹得同學(xué)和老師都煩。經(jīng)常有學(xué)生和老師來(lái)告他的狀，著實(shí)讓老師頭疼。經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生雖有上述很多不足，但他聽(tīng)話，樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)。并且家長(zhǎng)也很在意他的成長(zhǎng)。于是我在一個(gè)早上晨讀的時(shí)候找到了他。先是問(wèn)他喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓他自己說(shuō)說(shuō)喜歡項(xiàng)目的特點(diǎn)。這個(gè)小男生打開(kāi)了話匣子滔滔不絕，說(shuō)得有模有樣，連我這個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的老師也不得不為他掌握的知識(shí)叫好。聽(tīng)了他的話后我說(shuō)：“學(xué)校馬上要舉行體育文化藝術(shù)節(jié)了，剛好有你喜歡的項(xiàng)目……”“上屆我還在這個(gè)項(xiàng)目中得了第二名呢！”他搶著我的話茬說(shuō)。“但是今年老師決定不能讓你參加這個(gè)項(xiàng)目，并且不能參加體育文化藝術(shù)節(jié)！”我說(shuō)得斬釘截鐵，不容有絲毫商量。聽(tīng)了我說(shuō)到這里，我看到他的臉色一變，進(jìn)而顯出不耐煩的樣子——以前都是老師求我參加，不然班級(jí)里怎么得獎(jiǎng)？！他的聲音很低，我聽(tīng)到了。我提高聲音說(shuō)：“正因?yàn)槟隳転榘嗬锏锚?jiǎng)掙榮譽(yù)，所以老師決定禁止你參加今年的所有活動(dòng)。一個(gè)連自己都管理不住，管理不好的人得了榮譽(yù)有何用處？”

停了停我又說(shuō)：“如果你不能在班級(jí)里好好改變你自己，改變你在大家心里的印象，今后所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你也都不能參加了。你回去好好地想想吧。”小男孩低著頭，默不作聲地出去了。我為自己的做法和所說(shuō)的話吃了一驚，必然班級(jí)里的榮譽(yù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，況且這樣做是不是會(huì)傷害到學(xué)生呢？但我為了把這個(gè)孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生，決定一試。上課時(shí)我又在班里把這個(gè)想法宣布一遍，對(duì)誰(shuí)都是一樣，在班里表現(xiàn)不好的，學(xué)校的活動(dòng)有你喜歡的也不能參加。第二天我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都發(fā)生了變化，尤其是那個(gè)小男生在課桌上放了個(gè)鉛筆盒，這可是以往沒(méi)有的。通過(guò)一天的觀察我發(fā)現(xiàn)他是用這個(gè)來(lái)提醒自己要守規(guī)矩，不亂動(dòng)的。兩個(gè)周過(guò)去了，小男生變得安靜了，班里的很多孩子都安靜了，一個(gè)月過(guò)去了，小男生和同學(xué)們的關(guān)系變化了，來(lái)這里告他狀的人越來(lái)越少了，我還發(fā)現(xiàn)他在自己喜歡的項(xiàng)目上練習(xí)得更加刻苦和努力了。他的本來(lái)就不差的成績(jī)更讓老師們放心了。體育文化藝術(shù)節(jié)前一周他找到我說(shuō)：“老師，謝謝你幫我改掉了很多毛病，讓我取得了很多進(jìn)步。我爸媽都說(shuō)我越來(lái)越懂事了。說(shuō)實(shí)話，我以前總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，誰(shuí)也不放在心里，可你不讓我參加藝術(shù)節(jié)我真的向丟了魂，老師你讓我參加吧?！彼f(shuō)得很誠(chéng)懇，但是為了更好地轉(zhuǎn)變他我毅然決然地取消了他參加藝術(shù)節(jié)的資格。

我國(guó)著名的教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：表?yè)P(yáng)是一種教育，批評(píng)也是一種教育，懲罰同樣是一種教育，不可厚此薄彼。學(xué)生犯了錯(cuò)誤并嚴(yán)重?fù)p害了集體的榮譽(yù)，讓其停止一次參加集體活動(dòng)的權(quán)利，獨(dú)自在教室或在家里反思，讓他體驗(yàn)離開(kāi)集體的孤獨(dú)感，并意識(shí)到既然損害了集體的榮譽(yù)，就必須付出代價(jià)，這種懲罰又有什么不可以呢？由此可見(jiàn)，教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生萬(wàn)不可千篇一律，一個(gè)模式。冬小麥必須在冰雪下過(guò)冬，第二年才能抽穗揚(yáng)花，水稻必須在水里萌發(fā)、生長(zhǎng)。取消了這些條件和環(huán)境，就會(huì)一無(wú)所獲。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化同樣需要適宜的條件和環(huán)境，在適宜的條件和環(huán)境中，他們的主觀因素才會(huì)起作用。我對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)變所采取的這些步驟，就像有經(jīng)驗(yàn)的人們會(huì)根據(jù)合適的季節(jié)，合適的場(chǎng)合，種上合適的莊稼。種菱，種稻，種荷花，遵循規(guī)律，和諧發(fā)展，同享共贏。