讓小程序發(fā)揮大作用

李夢思

我國的教學體制不斷改革，對英語教學提出了更高的要求。一方面，教師要傳授給學生基礎的英語知識，提升學生的英語文化素養(yǎng)；另一方面，教師要鍛煉學生的口語交際思維，促進學生的全面成長。為了實現(xiàn)上述目標，教師可以發(fā)揮小程序的重要作用。本文將具體探討當前英語教學存在的不足之處，小程序的內(nèi)涵及意義，應用小程序優(yōu)化英語教學的重要舉措，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

一、當前英語口語教學的不足之處

（一）教學方法滯后

應試教育存在極大弊端，阻礙了學生的健康發(fā)展。為了彌補應試教育的不足，我國推行教學體制改革，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式。與其他學科相比，英語學科蘊含的知識點信息比較多，加大了學生的記憶難度。很多學生對英語學習產(chǎn)生畏難心理，致使英語成績一落千丈。部分教師受到傳統(tǒng)教學體制的影響，仍然采用口傳身授的教學方法對學生進行文本理論灌輸，致使學生對英語學習的熱情逐漸減弱。

（二）教學內(nèi)容枯燥

英語知識體系較為龐雜，為了加深學生對知識點的記憶，調(diào)動學生的自主學習積極性，教師需要調(diào)整教學手段，豐富英語教學內(nèi)容。英語教材為教師提供了多樣化的教學資源，而書中的交際對話內(nèi)容是重要的口語教學資源。

（三）教學角色固化

在教學體制改革的背景下，教師需要和學生進行角色互換。在傳統(tǒng)教學課堂中，教師占據(jù)主導地位，教師授課和學生學習都具有單向性特征。英語課堂強調(diào)教學相長，學生要吸收教師傳授的知識，教師也要接受學生的反饋。

二、小程序概述

（一）內(nèi)涵

所謂的小程序，就是指微信小程序。微信小程序是現(xiàn)代化的應用形式，用戶無需對程序進行下載安裝，只需打開應用進入界面即可。與傳統(tǒng)的應用方式相比，小程序更加便捷，滿足了用戶的使用需求。用戶在微信中使用掃一掃功能便可打開應用，退出界面便可關(guān)閉應用。微信小程序是最新的應用形式，在應用傳統(tǒng)程序時，用戶經(jīng)常要擔心下載問題，如果手機容量較小，程序應用就會受到阻礙。小程序具有較大的隨意性，用戶在使用時無需進行安裝，在不使用時也無需進行卸載，切實有效滿足用戶的現(xiàn)實需求。

（二）將小程序應用在英語口語教學中的裨益之處

首先，將小程序應用在英語口語學習中，可以激發(fā)學生的興趣。在課堂上，學生會存在不敢說、不想說的問題。但是面對微信，學生的口語表達信心會明顯增加，對詞匯讀音的把握也會更加深刻。經(jīng)過一段時間的朗讀后，學生會建立口語交際的自信，敢于在課堂上回答老師的問題，和教師進行有機互動。

其次，將小程序應用在英語口語學習中，可以優(yōu)化口語教學的質(zhì)量。與傳統(tǒng)教學方式相比，小程序具有突出的優(yōu)勢。以往教學方式以理論灌輸為主，學生對英語課堂的學習積極性較低，學習興趣比較薄弱。在教學體制改革的背景下，傳統(tǒng)教學方式逐漸落后于時代的發(fā)展潮流，教師需要更新教學體系，優(yōu)化教學模式。小程序類屬于課下教學方法，教師發(fā)揮小程序的重要價值，可以有效延伸課堂范圍，加深學生對口語知識的理解。同時，小程序可以大大節(jié)省課堂口語練習的時間，使課堂教學更加高效。

最后，將小程序應用在英語口語教學中，可以發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢。小程序具有信息化特征，以網(wǎng)絡信息技術(shù)作為依托。學生每天用小程序讀書背書，老師可以馬上在微信上聽到，其他同學也可以聽到并評論或回復。在未應用小程序之前，家長和教師需要對學生進行監(jiān)督，確保學生的閱讀和背誦工作落到實處。在應用小程序之后，家長和教師的負擔大大減輕，小程序可以對學生進行自動化監(jiān)督。同時，小程序讀書背書是長效的學習過程，可以有效提高學生口語能力。

三、“小小簽到”小程序優(yōu)化英語教學提高學生口語能力的重要舉措

（一）口語作業(yè)簽到功能

英語教學主要分為以下幾個部分：第一是聽說教學部分，第二是閱讀教學部分，第三是寫作教學部分。在聽說教學部分中，口語訓練非常關(guān)鍵。學生最終要走入社會，在全球化的背景下，英語口語能力直接成為人才衡量標準，學生的英語口語能力越強，競爭實力越強；英語口語能力越弱，競爭實力越弱。英語教師是學生的引導者，承擔著為學生傳道受業(yè)解惑的任務。為了促進學生的健康成長，教師需要認識到口語教學的重要性，并重筆頭作業(yè)和口語作業(yè)。

（二）發(fā)揮家長作用

在孩子的成長過程中，教師和家長同樣重要。教師可以引導學生的學習行為，讓學生朝著正確的發(fā)展方面邁進；家長是孩子最好的老師，可以傳授給孩子基礎的道德知識。在開展口語教學時，英語教師應該充分認識到家長的重要作用，讓家長鼓勵學生進行口語練習，實現(xiàn)家庭教育和學校教育的聯(lián)合。在課下，英語教師應該經(jīng)常和家長進行交流，分析孩子存在的學習問題，共同促進學生的進步。

綜上所述，我國的教學體制不斷改革，英語教學也面臨一些變化。在新的時代背景下，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)逐漸落后于時代發(fā)展的潮流，英語教師需要優(yōu)化教學體系，關(guān)注網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展。小程序?qū)τ⒄Z教學具有很大的裨益，英語教師可以將其應用在口語教學中，不斷提升學生的英語口語能力。

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