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    軍民融合式人才培養(yǎng)模式探析

    2018-11-13 19:01:32李兵空軍預(yù)警學(xué)院湖北武漢430012
    新生代 2018年18期
    關(guān)鍵詞:軍隊(duì)院校軍民軍隊(duì)

    李兵 空軍預(yù)警學(xué)院 湖北武漢 430012

    習(xí)主席強(qiáng)調(diào),把軍民融合發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略,是我們長期探索經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律的重大成果,是從國家發(fā)展和安全全局出發(fā)作出的重大決策,是應(yīng)對復(fù)雜安全威脅、贏得國家戰(zhàn)略優(yōu)勢的重大舉措。1探索軍民融合式人才培養(yǎng)模式正是踐行軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略,依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的重要舉措。軍民融合式人才培養(yǎng)模式能夠轉(zhuǎn)變軍民融合教育理念,促進(jìn)軍民融合教育創(chuàng)新,增強(qiáng)軍民融合教育自信,推進(jìn)軍民融合深度發(fā)展。

    一、開展軍民融合式人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

    軍民融合式人才培養(yǎng),是依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的教育模式,該模式針對當(dāng)前軍隊(duì)自身教育資源不足的客觀實(shí)際,將軍隊(duì)所需人才的培養(yǎng)納入到國民教育體系之中,充分利用國民教育的資源優(yōu)勢,采取與地方院校合作培養(yǎng)的方式,為軍隊(duì)培養(yǎng)所需人才,進(jìn)而滿足軍隊(duì)人才需求。2開戰(zhàn)軍民融合式人才培養(yǎng),對構(gòu)建軍地一體、軍民融合、寓軍于民的軍隊(duì)人才培養(yǎng)新體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

    (一)開展軍民融合式人才培養(yǎng)是信息化條件下軍事人才準(zhǔn)備的客觀要求。

    習(xí)主席指出,隨著我軍武器裝備和新型作戰(zhàn)力量快速發(fā)展,人才匱乏問題將越來越突出。當(dāng)前,我軍信息化建設(shè)快速發(fā)展,軍事人才不足的問題日益突顯,僅僅依靠軍隊(duì)院校的培養(yǎng),難以彌補(bǔ)巨大的軍事人才缺口。依托本國優(yōu)質(zhì)的國民教育體系和高??蒲辛α?,為軍隊(duì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量、專業(yè)型、技術(shù)型、科研型軍事人才,已經(jīng)成為世界軍事強(qiáng)國的普遍做法。3隨著我國高等教育的快速發(fā)展,以“雙一流”為導(dǎo)向的高等院校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科研力量建設(shè)、軟硬件水平建設(shè)、知識資源儲(chǔ)備、高端人才儲(chǔ)備等方面,都已經(jīng)具備了為軍隊(duì)輸送高素質(zhì)軍事人才的條件。開展軍民融合式人才培養(yǎng),是信息化條件下軍事斗爭人才準(zhǔn)備的客觀要求,是順應(yīng)新時(shí)期軍事人才變革的重大舉措。

    (二)開展軍民融合式人才培養(yǎng)是軍事人才結(jié)構(gòu)性變革的助推動(dòng)力。

    隨著國防生招生制度的取消、“4+1”培養(yǎng)模式的廢除,當(dāng)前,我軍人才培養(yǎng)主要依靠軍隊(duì)院校和科研院所,培養(yǎng)模式主要采取學(xué)歷教育和任職教育兩種模式。軍隊(duì)院校由于辦學(xué)思想相同、培養(yǎng)模式相似,知識結(jié)構(gòu)相近,勢必會(huì)造成軍事人才的結(jié)構(gòu)固化、模式單一、缺乏創(chuàng)新動(dòng)力。依托國民教育體系、聯(lián)合地方高等院校開展的軍民融合式人才培養(yǎng),是我軍深化軍事人才結(jié)構(gòu)性變革,改善軍事人才儲(chǔ)備不足,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。軍民融合式人才培養(yǎng)通過采取高校人才直招、定向人才培養(yǎng)的方式,在一定程度上與軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)互為補(bǔ)充、相互促進(jìn),為部隊(duì)建設(shè)發(fā)展注入了創(chuàng)新動(dòng)力。

    (三)開展軍民融合式人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)軍地效益雙贏的必然選擇。

    習(xí)主席指出,軍民融合發(fā)展,實(shí)質(zhì)是打破二元分離結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)軍民兩大體系資源配置一體化,發(fā)展效益最大化。軍地雙方都要深化認(rèn)識,更新思想觀念,打破利益壁壘,做到應(yīng)融則融、能融盡融。3開展軍民融合式人才培養(yǎng),軍隊(duì)能夠充分利用國民教育體系和高等教育院校的優(yōu)質(zhì)資源,引進(jìn)、培養(yǎng)和儲(chǔ)備更多專業(yè)型、技術(shù)型、科研型的軍事人才,降低了人才培養(yǎng)成本,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量;地方院校通過支持軍隊(duì)人才建設(shè),在增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力的同時(shí),能夠享受國家給予的辦學(xué)優(yōu)惠政策,社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益也同步提高。由此可見,開展軍民融合式人才培養(yǎng)能夠建立軍地效益雙贏的新局面。

    二、軍民融合式人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)困境

    當(dāng)前,我國軍民融合式人才培養(yǎng)正處于由初步融合向深度融合的過渡發(fā)展階段,還存在一些突出的矛盾和問題,主要表現(xiàn)以下三個(gè)方面:

    一是融合意識不強(qiáng)。隨著軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略深入推進(jìn),軍地間的合作逐漸加強(qiáng),但從合作的方向和內(nèi)容來看,主要集中在科技和裝備領(lǐng)域的“民參軍”項(xiàng)目,融合對象也大多是裝備生產(chǎn)廠家、科研院所。而對于教育領(lǐng)域的軍民融合式人才

    培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐探索十分缺乏,“大利大干、小利小干、無利不干”的思想還嚴(yán)重存在;“共享別人的資源可以、分享自己的資源不行”的利己主義傾向還沒有得到有效根治。4以上現(xiàn)象,究其根源是融合意識不強(qiáng)造成的,嚴(yán)重阻礙了軍民融合式人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

    二是融合渠道不暢。軍民融合式人才培養(yǎng)模式主要依托院校培訓(xùn)、廠家代訓(xùn)、地方幫訓(xùn),但從實(shí)際運(yùn)行效果來看,軍民融合式人才培養(yǎng)的渠道還不夠暢通,甚至受到層層阻礙。一些跨軍地、跨部門的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)沒有真正發(fā)揮好統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的作用,開放式、協(xié)作式、融合式的人才培養(yǎng)渠道受到各種因素的影響,在一定程度上造成了人才培養(yǎng)滯后的被動(dòng)局面。

    三是法規(guī)制度不全。習(xí)主席指出,要善于運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)軍民融合發(fā)展,充分發(fā)揮法律法規(guī)的規(guī)范、引導(dǎo)、保障作用,提高軍民融合發(fā)展法制化水平。5當(dāng)前,關(guān)于軍民融合的相關(guān)法規(guī)制度還不健全,現(xiàn)有的法規(guī)制度對軍民融合式人才培養(yǎng)模式也并沒有明確的界定和要求,指導(dǎo)軍民融合式人才培養(yǎng)模式的政策依據(jù)主要是上級下發(fā)的規(guī)定、暫行辦法、意見或通知等,缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和強(qiáng)制性,甚至存在前后政策不一致、制度間相互矛盾的現(xiàn)象。

    三、推進(jìn)軍民融合式人才培養(yǎng)模式發(fā)展的對策建議

    一是要提高融合意識。當(dāng)前,軍民融合式人才培養(yǎng)模式還處于初級階段,沒有得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同,部分院校和單位缺乏戰(zhàn)略思考,對該模式?jīng)]有引起重視。因此,必須提高各級的融合意識。國家教育部門要將為軍隊(duì)培養(yǎng)輸送軍事人才,納入到地方院??己酥笜?biāo)中去,督促地方院校主動(dòng)對接軍隊(duì),將為軍隊(duì)培養(yǎng)輸送軍事人才作為日常重點(diǎn)工作之一來抓,摒棄單方面支持軍隊(duì)建設(shè)的狹隘思想;軍隊(duì)機(jī)關(guān)單位和軍隊(duì)院校也要主動(dòng)走出來,與地方院校積極對接,按照軍隊(duì)的切實(shí)需求,與地方院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次軍事人才。只有轉(zhuǎn)變思想觀念,牢固樹立軍民融合思想,積極主動(dòng)對接,才能更好的推進(jìn)軍民融合式人才培養(yǎng)。

    二是要拓寬融合渠道。要探索、豐富、完善軍民融合式人才培養(yǎng)模式,滿足部隊(duì)多樣化人才需求,就要打破軍地間的層層壁壘,充分發(fā)揮職能部門牽頭把總、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)幫帶作用。堅(jiān)持共享原則,鼓勵(lì)軍地院校間開展全方位、多層次交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育資源的互通共享;堅(jiān)持開放原則,鼓勵(lì)軍隊(duì)院校、地方高校、科研院所、裝備生產(chǎn)廠家開展“訂單式”培養(yǎng)、依托式培養(yǎng),聯(lián)合培育軍民兩用人才,真正實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué);堅(jiān)持動(dòng)態(tài)培養(yǎng)原則,要隨著時(shí)代的變化、戰(zhàn)爭形勢的變化、裝備的發(fā)展、戰(zhàn)法訓(xùn)法的發(fā)展,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式方法,適應(yīng)部隊(duì)作戰(zhàn)樣式、裝備發(fā)展的需要。

    三是要健全法規(guī)制度。軍民融合,法規(guī)先行。法規(guī)制度是軍民融合式人才培養(yǎng)模式良性發(fā)展的重要保障。軍民融合式人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程,涉及部門多,實(shí)施難度大,培養(yǎng)要求高,要想真正實(shí)現(xiàn)1+1>2,就必須建立一套嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的法律體系和行之有效的制度體系。各級司法部門要加快軍民融合式人才培養(yǎng)的法規(guī)制度建設(shè),為軍民融合式人才培養(yǎng)模式提供堅(jiān)實(shí)可靠的法規(guī)制度保障。各級軍民融合部門要在調(diào)查研究、開展試點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從人才培養(yǎng)的預(yù)測預(yù)判、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、教育教學(xué)、檢查督導(dǎo)、評價(jià)反饋等方面入手,形成一套完善的培養(yǎng)機(jī)制,提高軍民融合式人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

    總之,雖然當(dāng)下軍民融合式人才培養(yǎng)模式仍然存在改進(jìn)空間,但是我們有理由相信在軍民融合成為國家戰(zhàn)略的今天,軍民融合式人才培養(yǎng)模式必將借助政策支持,成長為未來軍隊(duì)人才培養(yǎng)的重要模式之一。

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