基于新課改下的小學(xué)校長(zhǎng)管理能力研究

龐超 安徽省臨泉縣田橋街道中心學(xué)校 安徽臨泉 236400

隨著素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣，學(xué)校和教師越來越重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。學(xué)校教學(xué)改革活動(dòng)的順利開展離不開校長(zhǎng)的管理和引導(dǎo)，小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須不斷完善自己的管理工作，為學(xué)校教學(xué)改革提供保障。

一、新課改下小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理存在的主要問題

（一）缺乏先進(jìn)的管理思想

新課改是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革，對(duì)于教學(xué)手段和教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都有一定新的要求。因此，小學(xué)校長(zhǎng)在管理的過程中要配合和支持新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，要改革學(xué)校管理理念，改變以往只注重抓成績(jī)、抓排名的教學(xué)管理辦法，要突出素質(zhì)教育在教學(xué)過程中的重要作用。

（二）教師素質(zhì)有待提高

專業(yè)的教師隊(duì)伍也是影響小學(xué)課程改革的重要因素，很多小學(xué)的課程改革不見成效和專業(yè)師資力量的匱乏有著直接的關(guān)系。教師是校長(zhǎng)教學(xué)規(guī)劃的執(zhí)行者，如果教師不在實(shí)際的教學(xué)工程中落實(shí)新課改的理念，那么校長(zhǎng)的管理工作也無法順利開展。很多小學(xué)教師的專業(yè)技能是比較強(qiáng)的，但是在教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響比較深，教學(xué)活動(dòng)的開展仍然以教師為中心，沒有使得教學(xué)活動(dòng)真正服務(wù)于學(xué)生，教學(xué)改革成為一紙空談。

（三）缺乏先進(jìn)的管理方法

小學(xué)校長(zhǎng)在以往的學(xué)校管理中主要使用的是行政手段，帶有一定的強(qiáng)制性，奉行的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)活動(dòng)的整齊劃一。這種管理方式主要是針對(duì)應(yīng)試教育的，也取得了一定的成效。但是新課程改革注重的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出個(gè)性化教學(xué)，這種管理方式會(huì)影響教學(xué)改革的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以往的小學(xué)管理是垂直式的，這樣學(xué)校部門之間的信息流通就不夠通暢，影響學(xué)校管理的效率。

二、新課改下小學(xué)校長(zhǎng)改善管理能力的有效途徑

（一）小學(xué)校長(zhǎng)要革新管理理念

推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)教學(xué)中的推廣，校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變自身的管理思想、革新管理理念，改變以往應(yīng)試教育背景下的管理理念和管理方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重的是學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，而不僅僅是理論知識(shí)；注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校的課程安排中，注重體育、美術(shù)、音樂等課程的排課，禁止其他學(xué)科的教師因?yàn)榭荚嚨仍螂S意占用體育、美術(shù)等課程；學(xué)校多組織一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力；堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)始終要以學(xué)生為中心。

（二）學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)的管理方法進(jìn)行教育管理

由于新課改事業(yè)的實(shí)施和推進(jìn)，在現(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)校管理中不能僅僅依靠傳統(tǒng)的小學(xué)管理手段來進(jìn)行教學(xué)管理活動(dòng)。由于對(duì)學(xué)生和教師都有了更新和更高的要求，因此在學(xué)校教學(xué)管理中，小學(xué)校長(zhǎng)也要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用當(dāng)下最先進(jìn)的管理方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育的管理。

小學(xué)校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，多考察優(yōu)秀先進(jìn)的學(xué)校，吸納其他學(xué)校的管理辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后結(jié)合實(shí)際小學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行改革，制訂出適合自己的管理方法，更好地為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。

另外，小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理是一項(xiàng)任務(wù)繁重、責(zé)任重大的管理工作，需要小學(xué)校長(zhǎng)具有良好的身體素質(zhì)來承擔(dān)這部分工作。

（三）改進(jìn)教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師資力量的建設(shè)

提升小學(xué)校長(zhǎng)的管理能力，深化教學(xué)改革，離不開一支專業(yè)的教學(xué)管理隊(duì)伍和專業(yè)的教師隊(duì)伍。在提升校長(zhǎng)管理能力的同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍和師資力量的建設(shè)。教學(xué)管理人員要配合好校長(zhǎng)的管理工作，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的管理規(guī)定，監(jiān)督教師教學(xué)活動(dòng)的開展，定期匯總教學(xué)管理信息。在教學(xué)管理中引進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)部門之間管理信息的流通，提升管理效率。同時(shí)也要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課改背景下，教師要革新教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)中去，積極執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)劃；創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，引進(jìn)情景教學(xué)法、分組教學(xué)法等多種教學(xué)方法；更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)之余繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)等手段吸取最新教學(xué)成果和教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：小學(xué)校長(zhǎng)在小學(xué)的課程改革中承擔(dān)著重要的角色，因此提升小學(xué)校長(zhǎng)的管理能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)管理能力的過程中，首先要轉(zhuǎn)變思想，革新管理理念，采用先進(jìn)的管理辦法進(jìn)行教學(xué)管理，同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍和師資力量的建設(shè)，密切配合小學(xué)校長(zhǎng)的管理，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。