創(chuàng)業(yè)教育在工科學(xué)生中的探索與實(shí)踐

許春 浙江師范大學(xué) 浙江金華 321004

一、背景

在高校擴(kuò)招的背景下，中國(guó)每年的高校畢業(yè)生呈不斷上升趨勢(shì)。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2017 年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)795 萬(wàn)人，相比2017 年770 萬(wàn)畢業(yè)生增加25萬(wàn)人次，外加去年未找到工作的畢業(yè)生，推算2018 年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)810 萬(wàn)，而2018 年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)820 萬(wàn)。

目前，根據(jù)往屆畢業(yè)生擇業(yè)數(shù)據(jù)看，我院工科類畢業(yè)生仍然扎堆財(cái)務(wù)、人力、職教老師和企業(yè)高級(jí)管理等看上去“輕松”且“高大上”的職位，而忽視了不斷增加的銷售類、企業(yè)一線的崗位。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于一是對(duì)這類職位的誤解，認(rèn)為此類職位門檻低、工資低；二是對(duì)自己本身的專業(yè)不了解，對(duì)專業(yè)的發(fā)展前景缺乏了解。

本科畢業(yè)班中機(jī)械專業(yè)就業(yè)率相對(duì)較低，其他本科專業(yè)的就業(yè)率均達(dá)到95%職教?？啤⒏呗氼悓I(yè)就業(yè)率相對(duì)較高。

從本科就業(yè)狀況看，形勢(shì)不容樂(lè)觀。工學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械和交運(yùn)專業(yè)，受金融危機(jī)、專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增多等因素影響就業(yè)率較前年明顯下滑。從2017 屆本科專業(yè)的就業(yè)情況看，2018 屆也將面臨企業(yè)需求嚴(yán)重不足的問(wèn)題。因此，本科學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，目標(biāo)定位為去企業(yè)是較為現(xiàn)實(shí)的考慮，若是大學(xué)期間已有準(zhǔn)備的同學(xué)也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)業(yè)教育探索

（一）準(zhǔn)備階段

我院在營(yíng)造學(xué)院創(chuàng)業(yè)氛圍，開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面做了大量的工作，包括新生入學(xué)時(shí)大力推行創(chuàng)業(yè)教育宣傳，大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃課上巧做引導(dǎo)，各種創(chuàng)業(yè)比賽的精心指導(dǎo)，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)政策指導(dǎo)和疑難解答。這些工作的及時(shí)開(kāi)展，使得我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情不斷激發(fā)，創(chuàng)業(yè)能力不斷提升。

（二）執(zhí)行階段

1、新生入學(xué)時(shí)大力推行創(chuàng)業(yè)教育宣傳。新生始業(yè)教育時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育宣講會(huì)，邀請(qǐng)我院相關(guān)創(chuàng)業(yè)老師和創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生給新生做講座，大力宣傳創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大家立足專業(yè)實(shí)際，開(kāi)動(dòng)大腦多搞發(fā)明創(chuàng)造，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將發(fā)明專利市場(chǎng)化，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好思想動(dòng)員。

2、大學(xué)期間通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。我校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程已有多年，多年的積累使得學(xué)生對(duì)自己以后的職業(yè)規(guī)劃都有自己的想法，老師在上課時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和了解，部分有想法的同學(xué)就會(huì)開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)聘請(qǐng)校內(nèi)校外的各種專家，對(duì)各個(gè)層面創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的精心指導(dǎo)，使學(xué)生將自己課堂的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)感受到創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)的信念和決心。

4、在學(xué)生畢業(yè)時(shí)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，幫助他們解讀各種政策，盡量為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，使他們順利的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）活動(dòng)成果

通過(guò)一系列活動(dòng)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，部分對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生都對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難和疑惑都有了深入的了解，更加容易創(chuàng)業(yè)成功。

三、工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的路徑選擇

1、工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的工程中要注意與自己的專業(yè)結(jié)合起來(lái)。

工科學(xué)生鮮明的專業(yè)特色，使得其創(chuàng)立的企業(yè)多半是技術(shù)型企業(yè)，是在學(xué)生掌握了相關(guān)技術(shù)，申請(qǐng)好專利之后進(jìn)行的市場(chǎng)化推廣，從而獲得利潤(rùn)。而工科學(xué)生自身課程較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，如果不能很好地與專業(yè)結(jié)合起來(lái)，那么很可能導(dǎo)致因創(chuàng)業(yè)而無(wú)法完成正常的學(xué)業(yè)，如果能與專業(yè)結(jié)合好，則能夠雙方面互補(bǔ)，及順利畢業(yè)，又成功創(chuàng)業(yè)。

2、工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)有相關(guān)專家指導(dǎo)更易成功。

工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，大多是依靠自己的技術(shù)入股，而對(duì)創(chuàng)業(yè)的其他方面缺乏專業(yè)的知識(shí)，例如管理和財(cái)務(wù)，所以更需要相關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助，幫其完善企業(yè)，更好地發(fā)展。

3、工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)要注意借力，使自己快速發(fā)展。

在當(dāng)前形勢(shì)下，大部分高校和地方政府都對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策，包括減免稅收和提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，以利于他們企業(yè)的發(fā)展，這些優(yōu)惠的政策對(duì)于剛剛創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來(lái)講無(wú)疑是巨大的助力，工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)也應(yīng)借助這種助力來(lái)發(fā)展自己。