《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革探討

張錫寬

遼寧科技大學(xué) 遼寧鞍山114044

房屋建筑學(xué)課程是土木工程、工程造價(jià)、建筑監(jiān)理等建筑類專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)入門(mén)課程。該課程從專業(yè)設(shè)置以來(lái)，一直受到相關(guān)學(xué)校的重視，并不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。二十多年來(lái)，我校開(kāi)設(shè)過(guò)不同辦學(xué)層次、不同招生對(duì)象的多個(gè)建筑類專業(yè)。為企業(yè)培養(yǎng)了大量建筑類專業(yè)人才，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我校結(jié)合房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行一定改革與研究。 這里淺談一下我們的做法和體會(huì)，期待與同行們共同探討。

一、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)管理

針對(duì)不同辦學(xué)層次，不同專業(yè)，我們?cè)诔浞终{(diào)研基礎(chǔ)上，首先準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求制定完善教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程主要內(nèi)容、實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)計(jì)劃、課程間內(nèi)容銜接、教材選用要求、考試考核標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)過(guò)程中，采用規(guī)范化的管理措施，以保證教學(xué)效果。定期進(jìn)行教學(xué)檢查，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，以保證教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)大綱的順利實(shí)施。定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，推廣工作中的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。

二、適應(yīng)建筑人才市場(chǎng)發(fā)展需要 ，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

市場(chǎng)對(duì)人才的需要，就是我們對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。隨著建筑市場(chǎng)上新材料的出現(xiàn)、新技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)中，我們適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將新材料、新技術(shù)引入課堂，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

1.教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，適時(shí)修改教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，才能更好地指導(dǎo)課程的實(shí)施。在教學(xué)時(shí)間有限的條件下，為提高課程的教學(xué)質(zhì)量，必須結(jié)合工程實(shí)踐綜合運(yùn)用房屋建筑的基礎(chǔ)理論，有重點(diǎn)地講述基本的重要內(nèi)容，如增加防火設(shè)計(jì)、保溫型節(jié)能建筑等新規(guī)范強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，同事，大膽摒棄過(guò)時(shí)的材料構(gòu)造方法或目前已很少使用的木樓板、實(shí)腹式鋼門(mén)窗等內(nèi)容。

2.對(duì)不斷出現(xiàn)的新規(guī)范、新材料及構(gòu)造，以及實(shí)踐課的需要，補(bǔ)充教學(xué)資料，如《建筑墻體構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)》、《樓梯構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)》、《土建專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)例》等輔助材料。

3.若無(wú)工程實(shí)踐教學(xué)，理論就顯得枯燥蒼白。在教學(xué)中為了突出應(yīng)用性、實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。最后一學(xué)年，我們還組織學(xué)生包括課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以此提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

三、加快教學(xué)方法改革，結(jié)合實(shí)例教學(xué)

《房屋建筑學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)與運(yùn)用及動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)部分教學(xué)以適應(yīng)新的建筑形式發(fā)展為依據(jù)，選擇能夠充分反映現(xiàn)代建筑形式的案例進(jìn)行講解分析，按照教學(xué)進(jìn)度在不同階段布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，從設(shè)計(jì)的初步認(rèn)知-技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)-知識(shí)的綜合運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)領(lǐng)悟和表達(dá)能力，強(qiáng)化分析、歸納和解決問(wèn)題的能力。在構(gòu)造部分，《房屋建筑學(xué)》原有的課程體系通常是以一種類型的建筑工藝為依據(jù)，來(lái)講述建筑構(gòu)造的基本原理的。學(xué)生可以學(xué)到許多單一的構(gòu)造方法，也能看到許多相關(guān)的構(gòu)造原理，但有些內(nèi)容還不能滿足日常工作的需求，因此在對(duì)對(duì)象描述的過(guò)程中，缺少整體性的描述，特別是不討論各部分的相互關(guān)聯(lián)及影響。為此在講授時(shí)采用了三種辦法來(lái)提高學(xué)生的能力。一是以標(biāo)準(zhǔn)圖集作為實(shí)例。例如教材中板材隔墻安裝一般是在地面上用一對(duì)對(duì)口木楔在板底將板楔緊，墻板之間用玻璃砂漿或107膠砂漿粘結(jié)，而在實(shí)際工作中卻是在此基礎(chǔ)上考慮抗震要求，增加抗震卡。二是因?qū)W生來(lái)自不同的地區(qū)，所以《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)中，可在講述基本原理的情況下，對(duì)各地做法的差異加以討論。三是我們選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果好，收效大。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量

為提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高教師整體素質(zhì)及教學(xué)水平為保障，這是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生的最基本也是最主要的一條。為此，應(yīng)該作出師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃：鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，有計(jì)劃地派教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修；建筑行業(yè)新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，規(guī)范不斷更新，教師必須緊跟市場(chǎng)變化，參加新規(guī)范、新技術(shù)、新料料的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；施工工地是教學(xué)的根本，提供教師接觸工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和鍛煉；注意培養(yǎng)教學(xué)骨干，發(fā)揮帶頭作用；對(duì)年輕教師教學(xué)培養(yǎng)方面，采取“老帶新”的辦法，使新老教師互相學(xué)習(xí)，互相切磋，互相提高。

人民生活水平在提高，生活方式在變化 建筑業(yè)在迅速發(fā)展，房屋建筑學(xué)課程教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，滿足社會(huì)進(jìn)步需求。